《2018年中考生物總復(fù)習(xí)第一單元探究能力《練習(xí)測(cè)量》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年中考生物總復(fù)習(xí)第一單元探究能力《練習(xí)測(cè)量》教學(xué)案例（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、練習(xí)測(cè)量
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在研究生物時(shí)，經(jīng)常需要測(cè)量生物體的面積和體積，而生物體又是不規(guī)則的，本節(jié)通過(guò)
四個(gè)實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)單的介紹了測(cè)量不規(guī)則生物體面積和體積等時(shí)采用的一些特殊的方法，由于測(cè)
量時(shí)誤差是難以避免的，本節(jié)介紹了一種減少誤差的方法——多次測(cè)量求平均值法。在教學(xué)
時(shí)，教師可根據(jù)課本的四個(gè)實(shí)驗(yàn)展開(kāi)探究，讓學(xué)生思考怎樣測(cè)量不規(guī)則生物體的面積和體積
等物理量的方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想到的方法進(jìn)行測(cè)量。然后，讓學(xué)生們進(jìn)行交流，
比較一下誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，結(jié)果最準(zhǔn)確。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的學(xué)
習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、掌握一定的測(cè)量方法和技巧
2
2、、了解測(cè)量不規(guī)則物體周長(zhǎng)、面積和體積的方法。
3.知道誤差產(chǎn)生的原因及減少誤差的方法
過(guò)程與方法
1、嘗試測(cè)量的基本方法。
2、能用量筒測(cè)不規(guī)則物體的體積。
3、能用體溫計(jì)測(cè)體溫。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
與同學(xué)交流測(cè)量方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，認(rèn)同“誤差”的存在，養(yǎng)成
實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：測(cè)量不規(guī)則物體的體積和周長(zhǎng)
難點(diǎn)：測(cè)量不規(guī)則物體的面積
教學(xué)媒體
大屏幕、量筒、不規(guī)則紙片、細(xì)線、刻度尺、劃有均勻方格的小黑板、冬棗（或其他大
小類似的物體）、水、體溫計(jì)等。
媒體設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課采取傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段（班班通）相結(jié)合的方法，充
3、分發(fā)揮兩者的優(yōu)
勢(shì)，利用傳統(tǒng)的小黑板直觀的特點(diǎn)，在小黑板上設(shè)計(jì)一方格紙，以便學(xué)生能夠在上邊涂涂點(diǎn)
點(diǎn)，記錄測(cè)量過(guò)程，這是班班通的大屏幕投影所達(dá)不到的。同時(shí)利用班班通多媒體形象生動(dòng)
的視覺(jué)效果在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給學(xué)生展示大合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》和故事《曹沖稱象》，以起
到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高昂的學(xué)習(xí)熱情。
課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖
（一）、導(dǎo)入：
教師：（展示小黑板中準(zhǔn)備好的圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中A、B兩個(gè)圓，哪一個(gè)更大一些?
生1:我感覺(jué)圓A更大一些。
生2:我感覺(jué)圓B更大一些。
教師：那么究竟哪個(gè)更大一些呢？下面我們找一位同學(xué)到前面測(cè)量一下。
生3:到講臺(tái)測(cè)量并匯報(bào)測(cè)量
4、結(jié)果，得出結(jié)論：“A、B兩圓大小相同”
教師：引導(dǎo)學(xué)生“通過(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)，相信大家已經(jīng)有了全新的認(rèn)識(shí)，大家一起告訴我，憑感覺(jué)判斷物體長(zhǎng)度可靠嗎？”
生：不可靠。
教師：既然不準(zhǔn)確，那么就要求我們學(xué)會(huì)測(cè)量，我們研究生物時(shí)，常常需要測(cè)量，而且往往需要一些特殊的測(cè)量方法，今天這節(jié)課讓我們一起探究測(cè)量方法中的奧秘。
（二）、周長(zhǎng)、面積的測(cè)量。
教師：展示一個(gè)邊長(zhǎng)為a的正方形，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出它周長(zhǎng)、面積？
生：輕松回答。
教師：將正方形展開(kāi)得到一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)b,寬a,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出面積、周長(zhǎng)？
生：輕松回答。
教師：將長(zhǎng)方形紙片撕成不規(guī)則形狀，請(qǐng)同學(xué)們想辦法測(cè)出周長(zhǎng)和面積?
生：帶著問(wèn)題
5、自學(xué)課本9頁(yè)內(nèi)容。
教師：好了，下面檢驗(yàn)一下自學(xué)的成果，哪位同學(xué)到臺(tái)上展示一下如何測(cè)量？
生4：我需要器材：刻度尺、線，邊演示邊解說(shuō)。
教師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：測(cè)量不規(guī)則物體周長(zhǎng)的方法。
教師：同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？哪位同學(xué)還愿意到前邊一邊講解一邊操作。
生5：講解操作，得出不同于生4的測(cè)量結(jié)果。
教師：引導(dǎo)介紹“誤差”并介紹檢查誤差的方法。
（3） 、體積測(cè)量
教師：課講到這里，老師想起來(lái)，我給大家?guī)?lái)禮物了，又甜又脆的冬棗，當(dāng)時(shí)我只想
帶一個(gè)來(lái)著，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我班最優(yōu)秀的學(xué)生，可是他們兩個(gè)冬棗都認(rèn)為自己最優(yōu)秀，都想來(lái)，
沒(méi)辦法，都帶來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們做法官，想辦法證明那個(gè)最大？請(qǐng)
6、同學(xué)們參考屏幕上信息
（多媒體展示測(cè)葡萄粒的方法），看看你有什么啟發(fā)，然后小組交流，制定方案。
生：觀察、思考、交流、制定方案。
生：展示小組制定的方案，并說(shuō)出注意事項(xiàng)
教師：總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。
生：一個(gè)小組同學(xué)到臺(tái)上進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)中會(huì)發(fā)現(xiàn)冬棗在水面漂浮，實(shí)驗(yàn)失敗。
教師：鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行幫助，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)
生6：指出可用牙簽扎下去。
生：小組同學(xué)按照生6的方法繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，成功完成測(cè)量任務(wù)，選出了一個(gè)最優(yōu)秀的冬棗。
教師：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)同學(xué)的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。予以獎(jiǎng)勵(lì)利用班班通播放大合唱《團(tuán)
結(jié)就是力量》。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)情感得到升華。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)意
7、識(shí)。
（4） 、溫度測(cè)量
教師：在研究生物時(shí)，我們有時(shí)要了解生物的生存環(huán)境，如水的溫度，班班通展示學(xué)生
熟悉的彩葉草，介紹它的生存溫度。再展示藍(lán)藻，介紹藍(lán)藻在適宜的溫度下瘋狂生長(zhǎng)，產(chǎn)生赤潮，讓學(xué)生感悟，溫度對(duì)生物生命活動(dòng)的重要性。
生：自學(xué)課本10-11頁(yè)內(nèi)容。了解溫度計(jì)的使用和體溫計(jì)的使用。、
教師：請(qǐng)同學(xué)們展示自學(xué)成果
生：總結(jié)自學(xué)成果。
教師：考察學(xué)生理解情況，出示習(xí)題。
教師：介紹體溫計(jì)的特殊構(gòu)造，給學(xué)生分析使用前要甩到35度以下的重要性。
教師：組織學(xué)生活動(dòng)，展現(xiàn)體溫計(jì)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。
學(xué)生：興趣盎然，意猶未盡。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)測(cè)量
1-3
二、體積測(cè)量
形狀
周長(zhǎng)
面積
1.量筒的使用方法
正方形
4a
axa
2.
量筒使用注意事項(xiàng)
長(zhǎng)方形
2(a+b)
ab
三、溫度測(cè)量
不規(guī)則
線、刻度尺
刻度尺
方格紙
溫度計(jì)、體溫計(jì)使用
河北少年兒童出版社生物七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)
《練習(xí)測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)
單位：驪城學(xué)區(qū)墳坨初級(jí)中學(xué)
教師：
惠鋒
2018年中考生物總復(fù)習(xí)第一單元探究能力《練習(xí)測(cè)量》教學(xué)案例
