2019春鄂教版品生一下《戴上紅領(lǐng)巾》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019春鄂教版品生一下《戴上紅領(lǐng)巾》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.體會入隊的喜悅和光榮，增強(qiáng)作為一名少先隊員的責(zé)任感。 2.了解入隊的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊禮、呼號等的意義，學(xué)會系紅領(lǐng)巾、呼號和唱隊歌。 3.愛護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實際行動為紅領(lǐng)巾增爭光。 教學(xué)時間：二課時。 教學(xué)過程： 第一課時 活動內(nèi)容：我入隊啦 教學(xué)重難點：懂得紅領(lǐng)巾的象征意義，激發(fā)少先隊員積極進(jìn)取的精神。 活動準(zhǔn)備：入隊儀式照片。 活動過程： 1.直觀導(dǎo)入：出示入隊儀式照片，引起學(xué)生相關(guān)回憶。 2.自由交流： 新、老隊員自由地談?wù)勛约旱谝淮未魃霞t領(lǐng)巾時的心情和感受，非隊員也可以談?wù)勛约嚎吹絼e人戴上紅領(lǐng)巾時的心情。 3.行為練習(xí)： 老隊員帶領(lǐng)新隊員和非隊員練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊禮、唱隊歌。 4.分組比賽：看誰系得又快又好。 （1）將少先隊員分成人數(shù)相等的兩組，新、老、非隊員合理搭配。 （2）各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只能比一次，勝者獲一分。 （3）總分，評出優(yōu)勝組。 5.照相留念： 新老隊員自由組合拍照，留下珍貴的記憶。也可讓學(xué)生畫一幅與入隊有關(guān)的畫。 活動拓展： 新隊員回家練習(xí)系紅領(lǐng)巾、行隊禮、唱隊歌等。 第二課時 活動內(nèi)容：我愛紅領(lǐng)巾 教學(xué)重點：學(xué)會愛惜和保護(hù)紅領(lǐng)巾。 教學(xué)難點：明白怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩。 活動準(zhǔn)備： 1.師生課前排演好一些問題情境，以供學(xué)生上課時討論和思考。 2.教師課前準(zhǔn)備《我愛紅領(lǐng)巾》的歌曲和伴奏。 活動過程： 1.直接導(dǎo)入： 紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。 2.集體討論： 怎樣愛護(hù)紅領(lǐng)巾？學(xué)生討論交流。 3.小結(jié)要點： 平時要愛護(hù)紅領(lǐng)巾，使它干凈整潔。 4.小品表演： 逐一表演事先排練好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論該怎么做，并把正確的做法表演出來。 5.小結(jié)要點：要以實際行動為紅領(lǐng)巾添光彩。 6.學(xué)新歌：《我愛紅領(lǐng)巾》 7.小結(jié)評議。 活動要求： 重點應(yīng)讓學(xué)生理解愛紅領(lǐng)巾不只是保持它的整潔，而且應(yīng)用實際行動為紅領(lǐng)巾添光彩。 活動拓展： 學(xué)生之間自由結(jié)成互幫互助小組，協(xié)商具體互幫互助的內(nèi)容和方法，在學(xué)習(xí)和生活中互相提醒監(jiān)督、共同進(jìn)步。 附送： 2019春鄂教版品生一下《春天，你好》word教學(xué)反思 《品德與生活》課程的內(nèi)容主要源于兒童的現(xiàn)實生活，對于一年級的小學(xué)生來說，春天在他們心中可以說是個萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的季節(jié)。春天以它獨特的美呈現(xiàn)在他們的眼前，同時在大自然中以身臨其境的親密接觸式的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)他們熱愛春天、熱愛大自然的基本途徑，體驗式的學(xué)習(xí)也是他們認(rèn)為最快樂的事情，考慮到這些因素，我在教學(xué)時，設(shè)計了結(jié)合學(xué)生生活實際說春天、依靠觀察中的發(fā)現(xiàn)議春天，用優(yōu)美的歌聲唱春天，以形象逼真的畫來表達(dá)自己對春天的熱愛。 《品德與生活》的教育過程強(qiáng)調(diào)教育源于生活，但是僅僅源于生活是不夠的，還應(yīng)該高于生活，，在本節(jié)課中為了讓學(xué)生對春天的認(rèn)識由淺入深，也為了讓他們從現(xiàn)實生活中真正地找到春天，我設(shè)計的活動可以說是層層遞進(jìn)，步步提高，尤其是在第一個活動中我注重啟發(fā)學(xué)生回顧在平時生活中用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞這三種感官途徑感受春天后，概括地說在哪里能夠找到春天，和春天的主要特征，然后根據(jù)各班的情況觀察教室里的盆景植物尋找春天，繼而討論交流自己的所見所聞、所思所想，讓學(xué)生盡情地展示交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化，激發(fā)他們對春天的熱愛，然后通過唱《春天在那里》感受春天的美，在用畫筆將自己最喜歡的景物把春天留住。 這節(jié)課還有不盡人意的地方如：春天雖然源于自然，但受教育環(huán) 境的限制，各班人數(shù)眾多不能將學(xué)生親自帶到大自然中去用各種感官去捕捉、感受發(fā)現(xiàn)春天的美麗與生機(jī)，是個遺憾；同時要求學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋找春天的活動，主動實施的同學(xué)不踴躍。另外活動還能拓展一下，可讓學(xué)生每隔7天記錄一次當(dāng)天的最高溫度，連續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進(jìn)一步體會春天氣溫回升這一顯著特征的同時還能培養(yǎng)學(xué)生收集一些簡單資料的能力。 二〇一三年三月