湖南省湘西土家族苗族自治州中考語文真題試題（含解析）.doc

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湖南省湘西土家族苗族自治州xx年中考語文真題試題 一、語言積累與運(yùn)用 1. 下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 偌大（nu） 滂沱（pāng） 烙?。╨o） 乳臭未干（chu） B. 愜意（qi） 校正（xio） 豢養(yǎng)（hun） 咄咄逼人（chū） C. 蹇劣（jiǎn） 陶治（yě） 箱篋（ji） 未雨綢繆（lio） D. 迤邐（yī lǐ） 猗郁（yī） 山塢（w） 膾炙人口（kui） 【答案】D 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項(xiàng)“偌”讀“ru”，“臭”讀“xi”；B項(xiàng)“校”讀jio，“咄咄”讀duō；C項(xiàng)“篋”讀“qi”，“繆”讀“mu”。 2. 下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A. 遂道 辟易 與日巨增 文質(zhì)彬彬 B. 錘煉 忸怩 紅裝素裹 言簡(jiǎn)意賅 C. 靈俐 蠱惑 不可思義 黯然失色 D. 誹榜 揶揄 笑容可鞠 金碧輝煌 【答案】B 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。A項(xiàng)“遂道”應(yīng)為“隧道”，“與日巨增”應(yīng)為“與日俱增”；C項(xiàng)“靈俐”應(yīng)為“伶俐”，“不可思義”應(yīng)為“不可思議”；D項(xiàng)“誹榜”應(yīng)為“誹謗”，“笑容可鞠”應(yīng)為“笑容可掬”。 3. 下列句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 我們現(xiàn)在聽到阿炳的音樂，會(huì)有一種高山仰止的感覺。 B. 有冷笑，有熱情的笑，如此等等，不一而足，這是笑的辯證法 C. 他有點(diǎn)慌神了，摸遍了所有的口袋，除了那半包煙，一文不名。 D. 只有這神奇、關(guān)麗、和平的德高望重的地方,才能成為生氣勃勃的鳥的世界。 【答案】D 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。D項(xiàng)“德高望重”多稱領(lǐng)年紀(jì)高而且有名望的人，不能指地方。 4. 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A. 最近，我國(guó)成功發(fā)射了風(fēng)云二號(hào)H星。 B. 做好農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧工作決定于干部作風(fēng)是否深入。 C. 我校代表隊(duì)在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，最終獲得團(tuán)體總分第一名。 D. 一個(gè)黃昏的早晨，有一個(gè)年輕的老人，騎一匹雪白的黑馬，會(huì)晤他親愛的敵人。 【答案】A 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項(xiàng)一面對(duì)兩面，在句首加上“能否”；C項(xiàng)缺少賓語，在“拼搏”后加上“的精神”；D項(xiàng)前后矛盾，可以修改為“一個(gè)黃昏，有一個(gè)年輕人，騎一匹雪白的馬，會(huì)晤他親愛的人”。 點(diǎn)睛：辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。 5. 下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A. 中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。 B. 紅衣青年仿佛一個(gè)完全的外行。 C. 眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。 D. 江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。 【答案】B 【解析】這道題目是對(duì)修辭方法的考查。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。擬人是把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣。比喻就是把一個(gè)物體或人比成另一個(gè)物體，一般有本體、喻體和比喻詞組成。夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。A項(xiàng)運(yùn)用反復(fù)修辭；B項(xiàng)沒有運(yùn)用修辭手法；C項(xiàng)運(yùn)用擬人和比喻修辭；D項(xiàng)運(yùn)用排比修辭。故選B。 6. 下列文學(xué)常識(shí)解說有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是唐代詩人杜甫寫的詩。 B. 宋廉（送東陽馬生序》是一篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。 C. 成語“一鼓作氣”“撲朔迷離”分別出自《曾列論戰(zhàn)》《口技》。 D. 在古代，“江“指長(zhǎng)江，“河”指黃河，今天的“江”“河”泛指河流。 【答案】C 【解析】“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野，加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：（1）識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作；（2）識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作；（3）識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，成語“一鼓作氣”出自《曹劌論戰(zhàn)》，“撲朔迷離”出自《木蘭詩》。 7. 仿寫成語和名言警句。 ①王八看綠豆，對(duì)上眼兒——（一見鐘情） 你走你的陽關(guān)道；我過我的獨(dú)木橋——（_____________） ②舍己為人——（何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?。? 先苦后甜——（_______________________） 【答案】 (1). ① 分道揚(yáng)鑣 (2). ② 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)成語和名言警句的掌握能力。仔細(xì)觀察并分析給出的示例，仿寫作答即可。第（1）小題根據(jù)“你走你的陽關(guān)道；我過我的獨(dú)木橋”一句俗語可以想到兩個(gè)人走向相反的方向，得出成語“分道揚(yáng)鑣”；第（2）小題根據(jù)“先苦后甜”中“苦、甜”的提示，可以聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“吃得苦中苦，方為人上人”等名句。 8. 古詩文默寫 ①但愿人長(zhǎng)久，______________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》 ②______________________，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》） ③日月之行，若出其中；______________，______________。（曹操《觀滄?！罚? ④______________________，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》） ⑤《過零丁洋》一詩表現(xiàn)詩人為國(guó)家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)的千古名句是： __________________，________________。 ⑥古詩文中有不少寫“風(fēng)”的詩句，請(qǐng)寫出你最欣賞的兩句：_______，________。 【答案】 (1). 千里共嬋娟 (2). 經(jīng)綸世務(wù)者 (3). 星漢燦爛 (4). 若出其里 (5). 斯是陋室 (6). 人生自古誰無死 (7). 留取丹心照汗青 (8). 示例： 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。——孟郊《登科后》 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南《絕句》 (9). 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y其一》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲》 【解析】本題考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！皨取薄笆馈薄皾h”“汗”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。 9. 閱讀下面材料，按要求答題。 1月21日上午，州委副書記、州長(zhǎng)龍曉華主持召開湘西民用機(jī)場(chǎng)建設(shè)工作匯報(bào)會(huì)。州領(lǐng)導(dǎo)向恩明等人以及州直相關(guān)部門、湘西厚驛機(jī)場(chǎng)有限責(zé)任公司主要負(fù)責(zé)人參加會(huì)議。會(huì)議聽取湘西民用機(jī)場(chǎng)建設(shè)工作情況匯報(bào)，與會(huì)人員討論機(jī)場(chǎng)客運(yùn)站設(shè)計(jì)方案并提出意見。據(jù)了解，湘西民用機(jī)場(chǎng)為國(guó)內(nèi)支線機(jī)場(chǎng)，項(xiàng)目總投資約16.86億元。xx年1月進(jìn)入實(shí)質(zhì)性建設(shè)階段以來，相關(guān)部門順利完成工程批復(fù)和總體規(guī)劃批復(fù)，召開了初步設(shè)計(jì)階段空域規(guī)劃和飛行程序設(shè)計(jì)評(píng)審會(huì)議，機(jī)場(chǎng)試驗(yàn)段工程已按期開工。 龍曉華充分肯定了湘西民用機(jī)場(chǎng)建設(shè)工作取得的成效。她指出，建設(shè)湘西機(jī)場(chǎng)，對(duì)于完善我州綜合交通體系、加快脫貧攻堅(jiān)和全面小康進(jìn)程、打造國(guó)內(nèi)外知名生態(tài)文化公園具有十分重要的意義?！? （1）簡(jiǎn)要概括上面這則新聞的主要信息。 ________________________________________________________ （2）湘西民用機(jī)場(chǎng)準(zhǔn)備招聘湘西籍工作人員，請(qǐng)你幫寫一份招聘啟事。 （提示：?jiǎn)⑹掠袠?biāo)題、有招聘崗位和要求，署機(jī)場(chǎng)名稱和日期） __________________________________________________________ 【答案】 (1). （1）龍曉華主持召開湘西民用機(jī)場(chǎng)建設(shè)工作匯報(bào)會(huì) (2). （2） 招聘啟事 湘西民用機(jī)場(chǎng)因工作需要，急需招聘工作人員50名，工作崗位有票務(wù)、安檢、服務(wù)員、檢票員、安保、衛(wèi)生、保安等，具體要求如下： 1、年齡25周歲以下，身高1.60米以上。品貌端正、親和力強(qiáng)、身體健康、遵紀(jì)守法。 2、大專及以上文化程度。 3、音質(zhì)條件好，普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚。 4、有較強(qiáng)的文字、語言表達(dá)潛力和溝通潛力。 5、具有良好的心理素質(zhì)及服務(wù)潛質(zhì)。 6.有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的成熟人才優(yōu)先。 報(bào)名地址：湘西民用機(jī)場(chǎng)辦公室 聯(lián)系方式：電話13 QQ 湘西民用機(jī)場(chǎng) xx年6月15日 【解析】這是一道語文綜合實(shí)踐活動(dòng)題。第（1）小題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力，新聞標(biāo)題的提煉主要方法是：第一，只保留事實(shí)核心部分，省略其他部分；第二，只保留事情發(fā)展結(jié)果，省略不必要的過程與細(xì)節(jié)；第三，省略消息來源；第四，省略不必要的議論；第五，省略不必要的事實(shí)成分，如時(shí)間、地點(diǎn)、具體名稱等。經(jīng)分析，本語段的導(dǎo)語是第一句話“1月21日上午，州委副書記、州長(zhǎng)龍曉華主持召開湘西民用機(jī)場(chǎng)建設(shè)工作匯報(bào)會(huì)”，提煉核心內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求擬寫即可。第（2）小題考查學(xué)生擬寫招聘啟事的能力。仔細(xì)閱讀寫作的要求，了解寫作的格式，然后再進(jìn)行擬寫。首先“招聘啟事”四字首行居中；然后正文空兩格寫招聘內(nèi)容，注意具體說明招聘要求和聯(lián)系方式；最后在正文的右下角寫署名和日期。據(jù)此分析擬寫作答即可。 10. 名著閱讀 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根…… 這段文字出自_______________（作者）寫的散文《________________》，它是散文集《_________》中的一篇，這是作者“從記憶中抄出來”的一部____性散文集。 【答案】 (1). 魯迅 (2). 從百草園到三味書屋 (3). 朝花夕拾 (4). 回憶 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、 主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類題 品中，主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這段話出自魯迅先生的回憶性散 文集《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》一文。 二、閱讀理解 閱讀《登飛來峰》，完成下列小題。 飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。 11. 此詩最能體現(xiàn)人生哲理的詩句是______________，_________________。 12. 這兩句詩包含了什么樣的人生哲理？ 【答案】11. (1). 不畏浮云遮望眼 (2). 只緣身在最高層 12. 只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。 【解析】 11. 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌句子的理解能力。仔細(xì)閱讀這首詩，意思是：聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。不怕浮云會(huì)遮住我的視線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔?。其中“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”一句體現(xiàn)了“站得高才能看得遠(yuǎn)”的哲理。 12. 本題考查學(xué)生對(duì)詩句哲理的賞析。這首詩與一般的登高詩不同，這首詩沒有過多的寫眼前之景，只寫了塔高，重點(diǎn)是寫自己登臨高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理，與王之渙“欲窮千里目，更上一層樓”一句詩相似。前者表現(xiàn)一個(gè)政治變革家撥云見日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概，后者表現(xiàn)要想取得更好的成績(jī)，需要更加的努力的互勉或自勵(lì)之意。 閱讀下面兩段古文，完成下列小題。 【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。 （《出師表》） 【乙】子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！? 　楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無攻宋矣。” （《公輸》） 13. 下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 已持臣守圉之器（通“御”，抵御） B. 不求聞達(dá)于諸侯（聽說達(dá)到） C. 后值傾覆（失?。? D. 遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效力） 14. 下列加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（ ） A. 遂許先帝以驅(qū)馳 潭中魚可百許頭 B. 先帝不以臣卑鄙 咨臣以當(dāng)世之事 C. 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 雖殺臣，不能絕也 D. 乃不知有漢 殺臣，宋莫能守，乃可攻也 15. 翻譯下列句子。 ①臣本布衣，躬耕于南陽。 譯文：______________________________________________________________ ②善哉！吾請(qǐng)無攻宋矣。 譯文：______________________________________________________________ 16. 【甲】文中諸葛亮自述劉備來訪可用成語 形容。[甲】【乙】?jī)晌闹袆渑c墨子都達(dá)到了各自的目的，其成功原因是什么? 【答案】13. B 14. C 15. (1). 我原本一個(gè)平民，在南陽親自耕田。 (2). 楚王說：“好，我不攻打宋國(guó)了?！? 16. 三顧茅廬 劉備能折節(jié)下交，遺昭托孤時(shí)，重用孔明，放心孔明，結(jié)孔明之心，使其死心為蜀漢效力；墨子有豐富的勸說藝術(shù)，使公輸與楚王理屈詞窮;然后又展現(xiàn)出防御的實(shí)力，逼迫對(duì)方放棄進(jìn)攻的念頭。 【解析】（甲）選自《漢魏六朝百三名家集》 作者：諸葛亮 年代：三國(guó) （乙）選自《墨子》 作者：墨翟 年代：戰(zhàn)國(guó) 參考譯文： （甲）我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中暫且保全性命，不奢求在諸侯面前有什么名氣。先帝不因我身世卑微、見識(shí)短淺，反而降低自己的身份，三次到草廬里來訪問我，向我征詢對(duì)當(dāng)今天下大事的意見，我因此十分感激，于是答應(yīng)先帝愿為他奔走效勞。后來遇到失敗，我在戰(zhàn)敗的時(shí)候接到委任，在危難的時(shí)候奉命出使東吳，從那時(shí)到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了。 （乙）墨子說：“公輸盤的意思，不過是想要?dú)⑺牢?。殺了我，宋?guó)守不住了，于是就可以攻下?？墒俏业牡茏忧莼宓热偃耍呀?jīng)拿著我守城的器械，在宋國(guó)城墻上等待楚國(guó)的軍隊(duì)進(jìn)攻。即使殺了我，也不能殺盡守衛(wèi)宋國(guó)的人?！? 楚王說：“好吧。我不去攻打宋國(guó)了?！? 13. 這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。B項(xiàng)“聞達(dá)”意思是顯達(dá)揚(yáng)名，揚(yáng)名顯貴。 14. 本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義這一考點(diǎn)的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。A項(xiàng)“許”意思分別是“答應(yīng)”和“大約”；B項(xiàng)“以”意思分別是“因?yàn)椤焙汀坝?、拿”；C項(xiàng)“雖”都是“即使”的意思；D項(xiàng)“乃”意思分別是“竟然”和“就”。故選C。 15. 本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。布衣：平民；于：在；攻：攻打。 點(diǎn)睛：翻譯語句時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 16. 本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。根據(jù)甲文中劉備請(qǐng)諸葛亮出山的過程可以想到成語“三顧茅廬”。仔細(xì)閱讀兩文，可以看出，劉備與墨子都達(dá)到了自己的目的。甲文中劉備能放下身份三次拜訪諸葛亮，并遺昭托孤，重用孔明，從這些做法可以看出，這是用誠(chéng)心感動(dòng)對(duì)方；乙文中墨子能夠以子之矛攻子之盾，使對(duì)方陷入自己的矛盾言辭中理屈詞窮，然后又展現(xiàn)出足夠的實(shí)力，迫使對(duì)方放棄攻宋的念頭，可見其絕妙的說話技巧。據(jù)此分析作答即可。 閱讀《手寫比打字有助記憶》一文，完成下列小題。 ①《夜光杯》今年2月7日的一篇《醫(yī)生的字》的文章提到有一位叫馬紅霞的醫(yī)生寫的病歷單的字跡工整清秀，現(xiàn)今已是非常稀罕。我想起了另外一個(gè)關(guān)于手寫的話題，那就是記（英文）筆記時(shí)，是手寫好還是打字好？ ②這個(gè)問題一直有爭(zhēng)論，因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)的是打字的速度更快，當(dāng)然要具有這種速度，必須受過專門的打字訓(xùn)練。但是有美國(guó)教授研究后認(rèn)為，手寫筆記有助于學(xué)生在教室里集中注意力，習(xí)慣于手寫筆記的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。較之喜歡用英文速寫方法的學(xué)生，用普通書法記筆記的學(xué)生能學(xué)到更多知識(shí)，對(duì)信息的記憶也更持久，更樂意把握新的思路。和用鍵盤相比，手寫能緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理。 ③統(tǒng)計(jì)顯示，聽課時(shí)用鍵盤記筆記速度更快，打字和手寫每分鐘的速度之比大約是33字比22字。在短時(shí)期內(nèi)，打字是有優(yōu)勢(shì)的。圣路易斯華盛頓大學(xué)的一位教授___17___年做過一項(xiàng)調(diào)查，上課甫結(jié)束立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“打字族”能夠回憶起更多的上課內(nèi)容，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也比“手寫族”要好一點(diǎn)。 ④問題是這種優(yōu)勢(shì)是暫時(shí)的，經(jīng)過24小時(shí)，“打字族”對(duì)自己記下的東西全忘記了，他們?cè)阪I盤上敲下的長(zhǎng)長(zhǎng)的筆記太表面化，也太膚淺了，無助于他們回憶起上課的內(nèi)容。相反，“手寫族”能夠持久記憶課堂講課內(nèi)容，甚至在一星期以后仍然對(duì)課堂上的一些概念有很好的掌握。很顯然，手寫會(huì)把聽到的東西更深地記住。用普通書法記筆記更便于溫習(xí)上課內(nèi)容，因?yàn)樗鼈冚^之速記法組織得更好。 ⑤人們要問，“打字族”能記下較多的內(nèi)容，為什么掌握的知識(shí)反而少呢？研究證實(shí)，打字是一種機(jī)械反應(yīng)，對(duì)聽到的東西是逐字逐句地記下；“手寫族”記下較少的東西，但是在記下的同時(shí)也在思索，并且對(duì)內(nèi)容有了一個(gè)消化。 ⑥具有諷刺意味的是，高科技含量的筆記本電腦人見人愛，它可以使打字更快，但恰恰對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)是有害的；手寫可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，然而有統(tǒng)計(jì)說，手寫平均只能記下30%左右的內(nèi)容，為了跟上講課者的速度，手寫會(huì)漏掉一些重要的限定詞，省略掉一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)——所以手寫還大有改進(jìn)的余地。 17. 下列說法不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ） A. 本文就手可以增強(qiáng)記憶的持續(xù)性進(jìn)行說明。 B. 手寫記憶久，緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理。 C. 打字記筆記速度比手寫記筆記速度快。 D. 手寫比打字有助記憶，因此要摒棄打字。 18. 第③段劃線部分運(yùn)用了什么說明方法?（ ） A. 舉例子 B. 打比方 C. 下定義 D. 列數(shù)字 19. 生活中，你喜歡打字還是手寫，談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】17. D 18. A 19. 當(dāng)然是以手寫為主，因?yàn)檫€處在學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，手寫有助幫助記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)；但將來為了提高工作效率，打字還必須要學(xué)要用，這與工作環(huán)境有關(guān)。 【解析】 17. 本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說明對(duì)象及其特點(diǎn)，總結(jié)歸納說明內(nèi)容，了解說明方法及其作用，理清說明的順序，分析說明的語言，然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng)，做出回答。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，文章說明了“手寫”和“打字”各自的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，并沒有說明要“摒棄打字”，畢竟“打字”速度快，“手寫”較慢，會(huì)出現(xiàn)漏記筆記的情況。 18. 本題考查學(xué)生對(duì)說明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要掌握每種說明方法的標(biāo)志和特征，根據(jù)文字信息來判斷。第③段畫線句子使用的是舉例子的說明方法。 19. 這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。了解文章對(duì)“手寫”和“打字”的說明，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)談看法即可。 閱讀《謝絕的智慧》一文，完成下列小題。 ①美國(guó)化學(xué)家弗朗西斯克里克，在獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，就為自己訂了一份通用的謝絕書：“對(duì)您的來函表示感謝，但十分遺憾，他不能應(yīng)您的盛情邀請(qǐng)而給您簽名，贈(zèng)送相片，接受采訪，發(fā)表廣播講話，在電視中露面，赴宴和講話，充當(dāng)證人，閱讀您的文稿，作一次報(bào)告，參加會(huì)議，擔(dān)任主席，充當(dāng)編輯，接受名譽(yù)學(xué)位，等等。”克里克不無智慧的謝絕，雖然少了“人情味”，但卻避免了無數(shù)麻煩，省去了許多無意義的社交應(yīng)酬，節(jié)約了大量寶貴時(shí)間。 ②大概名人、要人、成功人士都會(huì)遇到類似的麻煩，都需要拿出謝絕的勇氣與智慧。謝絕和拒絕還不一樣。謝絕，基本都是好事或善意，至少當(dāng)事人是這樣認(rèn)為的；拒絕，只要把臉往下一拉，把頭一搖就行了。謝絕，則既要把事情回掉，還要感謝人家的“好意”；既要語言委婉，合乎情理，又要堅(jiān)決而不妥協(xié)，所以，如何措詞，還要一番躊躇，需要點(diǎn)智慧。 ③錢鐘書先生生性淡泊，最煩應(yīng)酬，特別是晚年，幾乎謝絕所有宴請(qǐng)、演講、兼職和采訪，盡管人家都是好意?？慑X先生不這樣看，“吃到一個(gè)雞蛋覺得很好，就有必要去見下蛋的母雞嗎？”他這樣謝絕那些希望拜見他的讀者，倒也不失幽默詼諧。而對(duì)于種種胡吃海喝的宴請(qǐng)，他又這樣謝絕：不愿“花些不明不白的錢，吃些不干不凈的飯，見些不三不四的人，說些不痛不癢的話”，似乎直接有余，巧妙不足，但更見先生之清高狷介，也更有成效。話都說到這個(gè)份兒上了，誰還好意思再上門相邀。 ④作家茅盾是個(gè)溫和厚道的人，他的謝絕很客氣，帶有商量的味道。1958年3月，茅盾給中國(guó)作家協(xié)會(huì)辦公室寫了封信說：“現(xiàn)在寫一點(diǎn)我個(gè)人的規(guī)劃，可是規(guī)劃是訂下來了，能不能完成，要看有沒有時(shí)間。這就希望領(lǐng)導(dǎo)的幫助。一、幫助我解除文化部長(zhǎng)的兼職和政協(xié)常委的兼職；二、幫助我解除《中國(guó)文學(xué)》和《譯文》的兩個(gè)兼職；三、幫助我今年沒有出國(guó)任務(wù)。如果照上面所說，一面掛名兼職這么多，一面又不得不把每星期五分之二的時(shí)間用在開會(huì)、酒會(huì)、晚會(huì)等三種‘會(huì)’上，那么我就只能不寫小說了……”正是因?yàn)樗闹x絕太過客氣，不夠決絕，當(dāng)然還有“工作需要”，所以不大奏效，他不得不日復(fù)一日地泡在開會(huì)、酒會(huì)、晚會(huì)上，寫作計(jì)劃基本落空，在他后半生的三十年里，沒有一部有影響的作品問世。 ⑤與茅盾相反，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主匈牙利作家伊姆雷凱爾泰斯，談到其成功的最大訣竅，就是“善于謝絕各種邀請(qǐng)和應(yīng)酬，成功地關(guān)上了自己的門”。他一向謝絕采訪，謝絕各種會(huì)議，謝絕入選名人辭典之類，以至于《中國(guó)大百科全書》的外國(guó)文學(xué)卷、《東歐國(guó)家文學(xué)史》、幾種版本的《世界文化名人辭典》，都查不到他的名字。也正是因?yàn)樗x絕了幾乎所有與寫作無關(guān)的活動(dòng)，才得以集中精力去從事他鐘愛的文學(xué)創(chuàng)作，臥薪嘗膽默默無聞地耕耘了大半輩子，最終問鼎諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 ⑥人生苦短，轉(zhuǎn)眼百年。學(xué)會(huì)謝絕，可以幫你節(jié)約時(shí)間；學(xué)會(huì)謝絕，可以幫你集中精力干事情。那么，就請(qǐng)你適時(shí)關(guān)閉電話和電子信箱，以減少各種“熱情”干擾。那些可有可無的應(yīng)酬，充當(dāng)“花瓶”的作秀，五花八門的研討會(huì)、頒獎(jiǎng)會(huì)、演講會(huì)，電視臺(tái)的名人訪談，名目繁多的大賽評(píng)委，能謝絕就堅(jiān)決謝絕，這里不妨學(xué)學(xué)錢鐘書先生的幽默而決絕的精神，學(xué)學(xué)克里克先生的巧妙措詞和不妥協(xié)態(tài)度。 20. 本文的中心論點(diǎn)是什么？（ ） A. 名人要有謝絕的勇氣 B. 謝絕幫你節(jié)約時(shí)間 C. 謝絕幫你集中精力做事情 D. 謝絕既要委婉合情，又要堅(jiān)決而不妥協(xié) 21. 文章用一封謝絕書開頭有什么作用? 22. 有人認(rèn)為去掉第⑤段不影響文章論述，能去掉嗎？談?wù)勀愕睦斫狻? 23. 錢鐘書說“說到一個(gè)雞蛋覺得很好，就有必要去見下蛋的母雞嗎？”，你是如何理解的? 【答案】20. D 21. 這樣寫，顯得新穎別致，能吸引讀者的閱讀興趣；同時(shí)開篇點(diǎn)題，醒目而又重點(diǎn)突出；作為中心論點(diǎn)的論據(jù)，有力而自然地引出下文。 22. 不能去掉。因?yàn)檫@是正面論證，它和開頭的例子相互補(bǔ)充（開頭是諾獎(jiǎng)后謝絕，這是獲諾獎(jiǎng)前的謝絕），闡述了“謝絕”態(tài)度的堅(jiān)決所帶來的重要作用，是文章論據(jù)的重要組成部分；去掉了，文章的論證就弱了許多，所以不能去掉。 23. 示例1：這句話說得好。這是錢鐘書謝絕應(yīng)酬的幽默語言，委婉得體，顯示了錢鐘書的謙遜胸懷和為人低調(diào)的生活態(tài)度。 示例2：這句話值得商榷，為人就要有追根求源勇于探索的精神，在生活中遇到美好的東西，這是“覺得一個(gè)雞蛋好”；為了讓東西更加的美好，就要有探本求源，“有必要去見下蛋的母雞”。 【解析】 20. 本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力，其實(shí)是對(duì)作品的整體感悟能力的考查。中心論點(diǎn)需要自己概括論點(diǎn)時(shí)要注意論點(diǎn)的完整性，應(yīng)該用一個(gè)能表示簡(jiǎn)明判斷的完整的句子來表達(dá)。仔細(xì)閱讀文章可以看出，前兩段引出論題“謝絕的智慧”；第三段到第五段列舉了錢鐘書、茅盾和伊姆雷?凱爾泰斯的事例從正反兩個(gè)方面對(duì)論題進(jìn)行了具體論述；最后一段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)“謝絕既要委婉合情，又要堅(jiān)決而不妥協(xié)”并向讀者發(fā)出號(hào)召。故選D。 21. 本題考查議論文首段的作用。議論文的首段常有引出論題劃論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣，充分論據(jù)證明論點(diǎn)的作用。本文第一段舉了國(guó)化學(xué)家弗朗西斯?克里克的例子，引出本文的論題“謝絕的智慧”，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并作為事實(shí)論據(jù)證明了中心論點(diǎn)。 22. 本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。細(xì)讀第五段可知，這一段講述諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主匈牙利作家伊姆雷凱爾泰斯的故事，屬于正面論證，它和開頭的例子相互補(bǔ)充，并和第四段茅盾的事例形成對(duì)比，突出論證了“謝絕”態(tài)度的堅(jiān)決所帶來的重要作用。如果去掉了，文章的論證就弱了許多，所以不能去掉。據(jù)此分析作答即可。 23. 本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力和觀點(diǎn)的闡述能力。仔細(xì)閱讀這個(gè)句子，這句話非常幽默，委婉含蓄地謝絕了別人的拜訪，體現(xiàn)了錢鐘書先生謙遜的胸懷和為人低調(diào)的生活態(tài)度。既可以從錢鐘書的品質(zhì)角度理解，也可以從“探求事物本源”角度理解，言之有理即可。 閱讀《34個(gè)雞蛋》一文，完成下列小題。 ①李暖暖從家里跑了。 ②李暖暖是跟她爸賭氣走的。原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，馬上就可以拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她身份顯赫的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說：“你做夢(mèng)吧?！? ③李暖暖去的地方，是甘肅和青海交界的一個(gè)小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。 ④半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她?？梢韵胂裎业男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽媽說，那是李暖暖最愛吃的。沒辦法，我就拖著幾大袋子的零食上火車，下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。 ⑤而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí)，碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人，得知我找李暖暖，他二話沒說就把我連人帶東西全放在毛驢車上。剩下下的那兩公里路，他一直在跟我說李晚暖，恭敬地一口一個(gè)小李老師。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅艘粋€(gè)很小很小的鎮(zhèn)，來到了李暖暖教書的學(xué)校。 ⑥下課了，許多孩子跑出來。男人跟一個(gè)孩子說了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑進(jìn)一間教室，拉了一個(gè)女孩出來。 ⑦女孩穿簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來看我。那個(gè)瞬間，我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她還剪掉了她一直最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。 ⑧“李大強(qiáng)！”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把就抱住了我。身邊那些孩子不明所以然，在我們擁抱的時(shí)候，哄笑著圍在了一起。等李暖暖終于從我懷里抬起頭時(shí)，我看到她哭了。 ⑨那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)上最好的一家飯店招待了我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說，他們是班上最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯ィ慌闼黄鹂粗⒆觽兝峭袒⒀实爻灾?。我說再要兩個(gè)菜，卻被她制止了，她小聲說：“我不想讓他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，也不想讓他們?yōu)榇诉^早地自卑?！? ⑩吃過飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回到了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬?！芭?，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去吧?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地說：“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中！” ?李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她上課的第一天起，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，說是她媽讓拿的。第二天，第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流著拿雞蛋給她。她以為雞蛋都是大人讓拿過來的，直到有一天，她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說話的男孩第二次給她雞蛋，而男孩的奶奶找到了學(xué)校告狀，說孫子偷家里的雞蛋。這時(shí)她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。那個(gè)男孩叫路生，早早就沒了父母，與年邁的奶奶相依為命…… ?那天，她抱著那個(gè)臟兮兮的男孩放聲大哭。在牛奶巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，隱藏在心底23年的愛心，被34個(gè)雞蛋瞬間喚醒了。 ?晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力。她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像一個(gè)給孩子分食物的母親。 ?第二天，李暖暖把我送到車站。在車站，李暖暖一直叮囑我回去要給她集資，說：“越多越好，沒錢給東西也行，給什么要什么。”然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就說我需要20萬贖身?！? ?我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。李暖暖，她認(rèn)真了，她在認(rèn)真地過著她現(xiàn)在的生活。我知道有一天，李暖暖會(huì)離開那里，回到她曾經(jīng)生活的地方，可是回來的，已經(jīng)不會(huì)再是曾經(jīng)的李暖暖。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地方…… ?我把這話傳給李暖暖，她呵呵地笑，說：“這老頭，我原諒他了?！? 24. 文章在后部分才出現(xiàn)“34個(gè)雞蛋”，為什么用“34個(gè)雞蛋”為題? 25. 李大強(qiáng)在文中起什么作用? 26. 找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。 27. 談?wù)勀銓?duì)文中第?段，第?段劃線部分的理解。 28. 湖南電視臺(tái)有一檔節(jié)目叫《變形記》，即將城市富家問題少年和農(nóng)村貧困少年互換一星期，以達(dá)到教育的目的。請(qǐng)結(jié)合第⑨段劃線句子談?wù)勀銓?duì)這種節(jié)目的看法。 【答案】24. 設(shè)置懸念，吸引讀者；交代了文章主要內(nèi)容；“34個(gè)雞蛋”這一情節(jié)是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)，深化了文章的主旨。 25. ①線索作用：通過李大強(qiáng)的敘述，我們知道了李暖暖賭氣出走的原因、經(jīng)過和結(jié)果;②李大強(qiáng)的所見所聞，見證了故事的發(fā)生發(fā)展，從而使故事真實(shí)而感人。 26. 環(huán)境描寫的句子：這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。 作用：寫出山村的貧困和教育的落后，襯托出李暖暖支教的勇氣和愛心；反映出村民對(duì)教育的渴望和對(duì)教師的尊重，為后文寫學(xué)生們拿雞蛋作鋪墊。 27. “跟我爸要，就說我需要20萬贖身?！边@是李暖暖在為教育籌資而出的策略，表明她態(tài)度的堅(jiān)決和愛心；“這老頭，我原諒他了?！奔日諔?yīng)了開頭李暖暖找工作不成賭氣出走，又暗示了她籌資的成功和今后的工作有了著落，語言幽默風(fēng)趣。 28. 富家少年和貧困少年互換，有一定的積極意義，對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、擁有理想的人來說，這是成功的人生體驗(yàn)，可以為今后的生活乃至事業(yè)打下基礎(chǔ)；但對(duì)一部分人來說，這樣做可能會(huì)摧毀他們的人生信念，讓他們產(chǎn)生自卑的心理，不利于今后的成長(zhǎng)；做這樣的節(jié)目，要因人而異，把握好度，要進(jìn)行好心理疏導(dǎo)和人生的正確引導(dǎo)。 【解析】 24. 本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的理解能力。對(duì)于分析題目作用的小題，一般從兩個(gè)方面著手：一是看標(biāo)題是以物件、事物為標(biāo)題的，往往就是點(diǎn)明文章的內(nèi)容以及文章的線索；二看標(biāo)題是以有深意的短語做題目的，往往就是點(diǎn)明文章的主題思想的。要依據(jù)具體的情況進(jìn)行分析。從全文內(nèi)容來看，李暖暖的思想發(fā)生重大轉(zhuǎn)變是因?yàn)椤?4個(gè)雞蛋”，孩子們?yōu)榱肆粝伦约旱男袨?，讓李暖暖感?dòng)了，她的善良、愛心因此被喚醒，從而促使她決定留下來，所以題目點(diǎn)明文章主旨。同時(shí)，這個(gè)題目設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，也簡(jiǎn)要概括了文章主要內(nèi)容。 點(diǎn)睛：解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件；點(diǎn)名文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。 25. 本題考查學(xué)生對(duì)文中人物作用的分析能力。仔細(xì)閱讀這篇文章，可以看出，全文通過李大強(qiáng)的敘述讓讀者了解到李暖暖賭氣出走的原因、經(jīng)過和結(jié)果，所以“李大強(qiáng)”是文章的線索人物；此外，李大強(qiáng)的所見所聞，見證了故事的發(fā)生、發(fā)展過程，使故事真實(shí)而感人。據(jù)此分析作答即可。 26. 本題考查學(xué)生對(duì)自然環(huán)境描寫的作用的分析。自然環(huán)境描寫不僅交代了人物活動(dòng)和事件發(fā)展的客觀環(huán)境；同時(shí)也渲染、烘托氣氛，抒發(fā)或寄托作者和人物的感情。文中環(huán)境描寫的句子是：這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。這段描寫突出了山村的貧困落后面貌，從而襯托出李暖暖支教的勇氣和愛心；“最好的房子”反映出村民對(duì)教育的渴望和對(duì)教師的尊重，為下文“34個(gè)雞蛋”情節(jié)的發(fā)生作鋪墊。 27. 本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。其中“跟我爸要，就說我需要20萬贖身”一句，是李暖暖為山村教育籌資的策略，表明她態(tài)度的堅(jiān)決和對(duì)山村孩子的愛心；“這老頭，我原諒他了”一句風(fēng)趣幽默，既照應(yīng)開頭李暖暖因?yàn)榘职志芙^給自己安排工作賭氣出走的情節(jié)，又暗示她籌資的成功和今后工作有了著落的喜悅。 28. 本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。第⑨段畫線句子是說，貧富之間的巨大差距可能會(huì)摧毀貧困孩子的人生信念，讓他們產(chǎn)生自卑心理，不利于今后的成長(zhǎng)。從這個(gè)角度談《變形記》節(jié)目的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)該注意的問題即可。 三、作文 29. 題目一：“多情自古傷離別”我們就要畢業(yè)分別了，但歲月無情人有情?；厥走^往，我們一起歡笑過，流淚過，努力過，灰心過，懂事過，荒唐過……總有一些事讓我們難以忘懷，請(qǐng)將“這些年，我們一起 ”補(bǔ)充完整寫一篇作文。 題目二：讀下列材料，根據(jù)要求作文。 材料一：“找不到父母的孩子，請(qǐng)坐上任意一輛公交車，司機(jī)會(huì)為你聯(lián)系家人。5月1日起，全國(guó)公交車已正式成為中國(guó)失聯(lián)兒童的守護(hù)車?！本奖硎荆讼⒉粚?shí)。 材料二：“一位中國(guó)游客在東國(guó)旅游時(shí)，由于同時(shí)食用牛奶、榴蓮，導(dǎo)致中毒，引發(fā)心臟病，猝死?！笔称穼＜冶硎敬苏f法缺乏科學(xué)依據(jù)。 材料三：“幫忙擴(kuò)散，一個(gè)3歲小女孩在錦繡花園小區(qū)附近被一個(gè)四十多歲男人拐走，有知情者請(qǐng)告知。聯(lián)系人寧繼春，13940292999.請(qǐng)伸出手指，看到就轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！本奖硎?，此類消息均為虛假不實(shí)傳言。 ——以上材料均摘自央視新聞“朋友圈的謠言” 朋友圈里的消息有真假，生活中的人們有善惡，這需要我們有一雙火眼金睛，有一顆明辨是非的心，去甄別，不盲從，請(qǐng)以“擦亮雙眼，甄別真假”為話題，寫一篇作文。 要求： ①以上兩題，任選一題作文（若選題目一，須把題目補(bǔ)充完整）； ②文體自選（詩歌除外），不少于600字； ③表達(dá)真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫、抄襲； ④書寫正確、規(guī)范、美觀； ⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【答案】（1）這些年，我們一起走過 孤單的回憶那些年，那些人，那些事都已經(jīng)變得模糊?？苫貞泤s依然存在。 這個(gè)六月，我們即將分離，看著你們離去的背影，讓我感到好難過，好孤單，感覺全世界都要塌了一樣。朋友，沒有你們的陪伴我能走得下去嗎。留級(jí)難道是我愿意的嗎，為什么老師每次一說到留級(jí)生的時(shí)候，同學(xué)們那種目光異異的眼光就像我們看過來，當(dāng)時(shí)我的心里那么的難過，那么的無奈，心里的滋味真的不好受，如果他們能換位思考一下，就能體會(huì)我當(dāng)時(shí)的感受了。 回想到當(dāng)初，每次我被人欺負(fù)的時(shí)候，你都會(huì)幫我出頭，還告訴我要我變得堅(jiān)強(qiáng)起來，是你教會(huì)了我怎樣堅(jiān)強(qiáng)。每次我傷心難過的時(shí)候，你都會(huì)來安慰我，還告訴我哭出來就沒事了，是你教會(huì)了我怎樣發(fā)泄。那時(shí)的我們多么的快樂，多么的單純，不會(huì)去再乎任何人對(duì)我們的看法，只要自己開心就行。因?yàn)橛心愕呐惆?，才讓我一步一步的成長(zhǎng)，現(xiàn)在你不在我因?yàn)槌煽?jī)不理想而導(dǎo)致了我留級(jí)。當(dāng)我離開我們班的那一刻，你們哭著對(duì)我說；‘無論你到哪去，我們都是你的朋友當(dāng)你傷心，難過的時(shí)候要記到你還有我們這些朋友可以傾述。還有你到那個(gè)班去要好好的學(xué)，不要辜負(fù)楊老師對(duì)你的期望，也不要在乎別人怎樣看待你，你只要做到問心無愧就行了。當(dāng)時(shí)，我哭了，即使心里是有那么多的不舍，那么的不想離開這個(gè)充滿回憶的地方，可是不得不離開。因?yàn)槲也荒苓`背爸爸媽媽的意愿?，F(xiàn)在，你們走了，留下了那么多的回憶…… 現(xiàn)在我又來到了四班，又來到了這個(gè)曾經(jīng)充滿我們回憶的地方。朋友，還記得嗎。那些年我們一起哭過，一起笑過，一起瘋過，一起鬧過，一起分享彼此的快樂與不快樂，一起考試，一起努力奮斗。想起曾經(jīng)的我們，有時(shí)候一個(gè)小物品就能勾起我們一大串一大串的回憶，關(guān)于你，關(guān)于我們。甚至那時(shí)的一句話都記得那么清楚，當(dāng)時(shí)的笑，當(dāng)時(shí)的鬧，時(shí)間改變了什么，其實(shí)什么都沒有，時(shí)間讓我們從過去到現(xiàn)在沖淡的是回憶，帶不走的也是回憶。 親愛的你，感激遇到你們，陪我走過那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路，那時(shí)的我幼稚不成熟，那時(shí)的我遇到一個(gè)又一個(gè)坎，是你們陪我成長(zhǎng)沒有丟下我。謝謝你們。朋友讓我們把這份最真摯的友誼，珍藏進(jìn)我們的心里，讓它永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。雖然你們不在我的身邊 （2）擦亮你的眼睛 人們的眼睛是各式各樣的。有雪亮的，水靈靈的，滴溜溜的，骨碌碌的，炯炯有神的，它們是主人與外界溝通窗戶。更是心靈的一個(gè)窗戶。 自私者的眼睛裝的是一個(gè)自大的自己。他們從不會(huì)去關(guān)心一下別人，只注意“自己吃飽了嗎?”“自己睡夠了嗎?”“自己滿足了嗎?”所以這些人從不會(huì)犧牲一下自己，從來就只從自己的立場(chǎng)去看世界，他們最終只會(huì)成為大家的憎對(duì)象，使自己難以立足與社會(huì)。但是，無私者的眼睛裝的卻是大眾。常常給人送來溫暖，使自己的生活過得有意義充實(shí)。還很受大家歡迎。他們眼睛里傳遞的是博愛，一顆大心，輸?shù)贸隽α?，將別人的事當(dāng)作自己的事，盡心盡力?？梢哉f，這些人生活在這世上，是最快樂，最幸福的了。 其他人也如此。就像是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)足球迷，他們眼睛里裝的是一個(gè)足球世界。他們可廢枕忘餐，不就是為了能看上他們喜歡的足球賽嗎?他們的喜怒哀樂都被足球緊緊牽絆住，他們簡(jiǎn)直就像把生命都融入了足球之中，可以說足球是他們的命根子了。 政治家的眼睛里裝的是整個(gè)世界，他們天天關(guān)心國(guó)家大事，用他敏銳的觀察力去講說他們對(duì)這事的看法，給青年人以啟迪。他們或許不像科學(xué)家那樣能直接為社會(huì)帶來方便，卻用著一種獨(dú)特的方式默默作用于人類。世界上最偉大的可靠算是他了。 小孩的眼睛里有一個(gè)單純的世界。青年人眼睛里有一團(tuán)雄雄的烈火。老人眼睛里是一本厚厚的回憶錄。我也有一雙眼睛，但在我眼睛里并沒有裝下那么大的東西，只裝著一縷陽光，它是我人生的希望，也是我人生的方向。 請(qǐng)擦亮你的雙眼，放開眼光胸懷寬容地去看生活，看世界! 【解析】（1）這是一篇半命題作文，前面的一段提示性文字，可以幫助學(xué)生打開思路，明確寫作的方向。題目“這些年，我們一起 ”中“那些年”，“我們”“一起”“ ”是關(guān)鍵詞?！澳切┠辍币馕吨鶖⒅率且欢瓮?，并不是現(xiàn)在發(fā)生的事；“我們”意味著這篇考場(chǎng)作文中出現(xiàn)的“我”是有伴的，肯定不是單個(gè)的“我”，至少要寫兩個(gè)或兩個(gè)以上的人；“一起”意味著“我們”在所敘述的事件中始終是在一起的；“ ”則概括出事件內(nèi)容和情感基調(diào)，如“歡笑過、流淚過、努力過、執(zhí)著過”等。據(jù)此分析擬題寫作即可。 （2）這是一篇話題作文，前面的材料可以幫助學(xué)生了解話題的含義，明確寫作的方向。話題“擦亮雙眼，甄別真假”中包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是“擦臉眼睛”，即有一雙能洞察事物的慧眼；另一個(gè)是“甄別真假”，即“鑒別出事物的真假好壞”。生活中需要人們慧眼識(shí)別真?zhèn)蔚氖挛镉泻芏?，如：上學(xué)路上的陌生人，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品，網(wǎng)絡(luò)中五花八門的信息等都需要人們擦亮眼睛，這些都需要人們正確判斷真假。據(jù)此分析選擇身邊某一方面的事例構(gòu)思寫作即可。 點(diǎn)睛：寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語或句子的意思。如果擬題過大，往往難以下筆。要在短小的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動(dòng)。可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，挖掘出深刻的立意。 話題作文，選村要善于“化大為小”，從寬泛的范圍中擇其一點(diǎn)，不求“面面俱到”，只求“一針見血”。立意要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。表現(xiàn)手法要善于“獨(dú)辟蹊徑”，既要選擇好有一定拓展空間的內(nèi)容，又要選準(zhǔn)新的切入點(diǎn)，從新的角度認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物。