小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教案

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1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教案 1. 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上 下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。 3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己 的勞動(dòng)和智慧去創(chuàng)造生活。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字詞，能正確書寫； 理解課文內(nèi)容，知道六個(gè)矮兒子各靠什么生活。 教學(xué)方法： 故事激趣法、游戲法、競(jìng)賽法、復(fù)述法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、 一只腳、沒(méi)有腳的生物有哪些。 課時(shí)安排： 三課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一

2、課時(shí) 一、聽錄音故事，思考問(wèn)題。 1、 聽錄音故事《六個(gè)矮兒子》，想想他們都靠什么生活？ 2、指名學(xué)生回答。 3、聽了故事，你懂得了什么？ 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。 2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。 3、組際互動(dòng)，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。 4、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。 5、細(xì)讀感悟。 （1）指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個(gè)兒子最 聰明？為什么？ （2）學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個(gè)兒子聰明？從 哪些地方知道的？讀出來(lái)。 （3）看來(lái)這六個(gè)兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就 能自己過(guò)日子嗎？（還要靠辛勤的勞動(dòng)。）你從那些

3、地方知 道的？讀一讀。 6、齊讀課文。 第二課時(shí) 一、游戲鞏固生字詞。 1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。 2、游戲鞏固識(shí)字。（火眼金睛游戲、猜字游戲。） 3、認(rèn)讀詞語(yǔ)庫(kù)。注意知道理解：樂(lè)呵呵、笑嘻嘻、春 暖花開 4、訓(xùn)練說(shuō)話。 二、精讀課文。 1、自由讀課文，要讀得有感情。 2、小組競(jìng)賽讀課文。（分段） 3、配樂(lè)齊讀課文。 三、編演課本劇。 學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行語(yǔ)言加工，然后 分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。 選出幾組上臺(tái)表演。 第三課時(shí) 一、童話故事會(huì)。 1、這樣的童話故事你還知道哪些？講給大家聽聽。 2、說(shuō)說(shuō)聽了這些的故事

4、的感受。 二、自主積累詞語(yǔ)。 把自己積累的詞語(yǔ)抄寫在自己的本子上。 三、指導(dǎo)寫字。 1、讀讀要寫的字。 2、教師示范板書“遠(yuǎn)”字。 注意指導(dǎo)書寫“走之底”。 3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。 4、學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。 2. 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，并端正整潔地書寫， 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)寫5個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、在了解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5、 2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是六個(gè)矮兒子各自靠 什么生活，自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的 理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。 2、投影片。 五、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1 、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人，老爺爺老奶奶 有六個(gè)兒子，可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子不高， 但卻非常有志氣，有一天，他們告別了爸爸媽媽決定自己出 去生活。 2、故事聽到這，你們還想知道些什么？ 今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事，去找找你們想了解 的事情。 3、齊讀課題。 （二）借助拼音讀

6、課文，認(rèn)準(zhǔn)字音。 1、借助拼音讀課文，畫出生字，自己認(rèn)讀。 2、同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。 3、教師反饋。 粗、順、箱、扁、稻、喂、食、矮 讀詞語(yǔ)時(shí)要進(jìn)行評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。 （三）初讀課文，整體感悟。 1、再讀課文，標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。 2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、教師范讀，學(xué)生想想：六個(gè)矮兒子各自靠什么生活？ 4、小組討論，教師巡視。 5、小組反饋：他們都是靠什么生活的？你是從哪個(gè)自 然段知道的？ 6、請(qǐng)你讀讀書上的句子。 7、學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。 8、根據(jù)他們六個(gè)人的表現(xiàn)，你認(rèn)為他們是怎樣的孩子？ 9、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀表演。

7、 （四）分組表演，深入了解課文。 1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演，其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、體會(huì)詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵$笑嘻嘻 3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。 4、如果你是其中一個(gè)兒子，你會(huì)怎樣做？說(shuō)說(shuō)你的想 法。 5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么體會(huì)？ 6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （五）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)鞏固。 1、出示生字詞，反復(fù)朗讀。 2、把你最喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái)，抄在本上。 （二）自主識(shí)字，掌握會(huì)寫的字。 1、組內(nèi)記生字。 2、小組反饋。 3、擴(kuò)詞練習(xí)。 （三）指導(dǎo)書寫。 1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形，掌握每個(gè)生字的

8、結(jié)構(gòu)、分類。 2、描紅體驗(yàn)，掌握占格位置，看看哪一筆不好寫。 3、學(xué)生反饋，教師在黑板上示范描紅。%指導(dǎo)提示： 扔：最后一筆是撇。 壯：右邊兩橫上面一橫要略長(zhǎng)。 4、學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。 5、實(shí)物投影展示、評(píng)價(jià)。 6、再寫一個(gè)，展示、評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì) 六個(gè)矮兒子……聰明勤勞 第一個(gè)兒子：為八只腳忙螃蟹 第二個(gè)兒子：靠六只腳生活蜜蜂 第三個(gè)兒子：靠四只腳生活羊 第四個(gè)兒子：靠二只腳生活雞、鴨 第五個(gè)兒子：養(yǎng)一只腳蘑菇 第六個(gè)兒子：養(yǎng)沒(méi)有腳魚 3. 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教案 一、導(dǎo)入 （打開幻燈片）你們看到這個(gè)孩子了嗎？其實(shí)，老師叫 他孩子是不合適的，因

9、為他和你們的爸爸、媽媽一樣都是大 人了。不過(guò)，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，他和你們的爸爸、媽媽有不 一樣的地方嗎？（學(xué)生從身材，神態(tài)等觀察）是啊，在當(dāng)今 這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代里，身材如此矮小的他該怎么做， 該怎么找到屬于自己的天空呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課 文，讓我們到課文中去幫他找到答案吧。（板書課題：六個(gè) 矮兒子） 設(shè)計(jì)意圖：出示一個(gè)小矮人的圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的助 人欲望，激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)入文本，領(lǐng)會(huì)文本中主人公的 精神。 二、初讀課文，走近文本。 1、請(qǐng)大家自由朗讀課文，解決掉課文中的生字新詞。 提示：讀課文時(shí)要邊讀邊畫，把難讀的生字新詞多讀幾 遍。 （學(xué)生自由朗讀）

10、 2、思考：本文主要講了一件什么事情。 設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，解決生字新詞，為后面的學(xué)習(xí)掃 清障礙。概括文本主要講了一件什么事情，初步鍛煉學(xué)生的 總結(jié)概括能力。 三、品讀課文1—2自然段，整體了解六個(gè)矮兒子。 1、 指名學(xué)生讀第一自然段。思考：這一自然段共幾句？ 2、 （幻燈片）出示第一、二句。體會(huì)老爺爺、老奶奶的 心情。（傷心、難過(guò)、著急等）讀出自己的理解。 3、 齊讀第三句（幻燈片），讀出矮兒子們的懂事、自信、 孝順。 4、想象老爺爺、老奶奶離開兒子們的日子會(huì)是什么樣 子的，體會(huì)當(dāng)兒子們回來(lái)時(shí)的心情。（幻燈片）指名讀。加 上“終于”一詞再讀，體會(huì)其中的不同。 5、

11、課文里用了那個(gè)詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情？（樂(lè) 呵呵-齊讀卡片）讀出兩位老人的高興。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，加以合理 的想象，初步對(duì)六個(gè)矮兒子有了整體的認(rèn)識(shí)。 四、品讀3—12自然段，分別走進(jìn)六個(gè)矮兒子 1、第一個(gè)矮兒子。師生分角色朗讀。 學(xué)生思考： A、這個(gè)矮兒子是干什么的？ B、你對(duì)哪幾個(gè)詞印象最深？（比如：“從早到晚”體會(huì) 到矮兒子的辛勞。） C、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 2、第二個(gè)矮兒子。師生朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。 A、這個(gè)矮兒子是干什么的？ B、找一個(gè)動(dòng)詞（搬）（幻燈片）感知木箱的“沉重” C、教師讀情景，學(xué)生閉眼想象，體會(huì)矮兒子的辛勞。 D、讀由

12、你的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。 3、總結(jié)方法。（幻燈片）學(xué)生自學(xué)剩下的四個(gè)矮兒子中 自己最感興趣的那個(gè)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知后，再走進(jìn)文本，指導(dǎo)學(xué)生抓 住重點(diǎn)詞句品讀，讀出內(nèi)涵，學(xué)習(xí)讀書方法，體驗(yàn)讀書過(guò)程。 4、預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào) 第三個(gè)矮兒子： （1）他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。（四條腿、十多只、三十多只） （2）重點(diǎn)詞：肥肥壯壯（卡片） （3）讀出這個(gè)矮兒子的自豪與辛苦。 第四個(gè)矮兒子： （1）他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。（尖尖嘴、扁扁嘴） （2）重點(diǎn)詞：（好多好多） （3）讀出這個(gè)矮兒子的自豪。 第五個(gè)矮兒子： （1）他是養(yǎng)蘑菇的。（一只腳、小傘） 2）草房（分兩層、上面鋪了牛馬糞，漂亮

13、） “一把把”與“一把”的區(qū)別。 （3）讀出自己的理解。 第六個(gè)矮兒子： （1）他是養(yǎng)魚的。 （2）重點(diǎn)詞（天天、快活）指導(dǎo)學(xué)生展開想象理解這 兩個(gè)詞。 （3）讀出自己的理解。 五、點(diǎn)明中心，走出文本 1、夸夸六個(gè)矮兒子。（老爺爺、老奶奶夸，老師夸，學(xué) 生夸） 2、回顧六個(gè)矮子都是干什么的，思考他們身上有沒(méi)有 一樣的東西？（板書：勤勞、辛苦、快樂(lè)）讀老爺爺、老奶 奶說(shuō)的話，把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐， 送給你身邊所有的人。 3、思考自己勤勞的雙手能干什么。 4、你想對(duì)（幻燈片）這個(gè)人或自己說(shuō)點(diǎn)什么。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走出文本，讓學(xué)生體驗(yàn)用 所學(xué)的知識(shí)幫助別人及自己的過(guò)程。 六、布置作業(yè) 1、寫出自己學(xué)了這篇課文以后的內(nèi)心感受。 2、用自己的行動(dòng)去感染身邊的所有的人。 3、推薦一本書《張海迪的故事》。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《六個(gè)矮兒子》教 案.doc