《純堿的生產(chǎn)》(高中化學(xué))教學(xué)設(shè)計方案

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1、 《純堿的生產(chǎn)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計方案 小組成員：徐穎欣 周寶媚 柳嘉欣 劉濟(jì)棠 一、 教學(xué)內(nèi)容 （一）、課程來源 教學(xué)內(nèi)容選自人教版化學(xué)選修二第一章第三節(jié)課題《純堿的生產(chǎn)》。 （二）、教學(xué)重難點 教 學(xué) 重 點 識記純堿生產(chǎn)工藝發(fā)展的三個階段 理解氨堿法的實驗操作步驟 掌握氨堿法（索爾維法）的反應(yīng)原理和化學(xué)方程式 難 點 分析復(fù)雜鹽溶液體系中固體物質(zhì)的析出結(jié)晶即離子反應(yīng)的原理（純堿產(chǎn)生的本質(zhì)） 二、 教學(xué)目標(biāo) （一）、知識與技能目標(biāo) ? 識記制堿工藝的發(fā)展歷程。 ? 熟練掌握氨堿法的反應(yīng)原理和化工流程，能正確寫出每一步的反應(yīng)方程式。 ? 能利用

2、實驗室模擬氨堿法制堿的過程，正確選擇儀器并進(jìn)行組裝，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 （二）、過程與方法目標(biāo)? ? 利用flash課件的實驗動畫交互，激起學(xué)生強烈的探究動機。 ? 學(xué)會運用觀察、總結(jié)經(jīng)驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納等方法對知識進(jìn)行加工分析，逐步培養(yǎng)獨立思考能力和提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。 （三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)? ? 通過分析實驗的原理和過程，樹立學(xué)生的科學(xué)探究精神。 ? 通過了解制堿工藝的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)科學(xué)家鍥而不舍的探索精神和創(chuàng)新精神。 授課：XXX ? 通過師生和生生之間的交流，加強與人合作的能力，同時引發(fā)學(xué)生積極思考、獨立思考、獨立解

3、決問題的能力。 三、 學(xué)習(xí)者特征分析 （一）、學(xué)習(xí)起點水平分析 1一般特征 高中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強，自學(xué)能力較高。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)，具有一定的知識基礎(chǔ)，對實驗操作有一定的了解。 2 起點水平 （1） 認(rèn)知結(jié)構(gòu) ? 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于純堿的課程，并且在經(jīng)過一定量的練習(xí)之后，能夠比較好的把握純堿的相關(guān)性質(zhì)。 ? 學(xué)生已基本掌握純堿的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，但對現(xiàn)實中的制堿工藝缺乏了解，無法將理論與實際應(yīng)用結(jié)合起來。 ? 學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作，對flash學(xué)習(xí)課件有了初步的認(rèn)識，具有一定的自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，對計算機操作熟練。

4、 （2） 認(rèn)知能力 ? 16-18歲的學(xué)生思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，愿意在課堂上與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，展示自己小組協(xié)作的成果。 ? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強，能通過操作flash課件接收新的知識點。 ? 學(xué)生對抽象的理論及相關(guān)知識點（如化工流程）理解能力較弱，而對具體直觀的操作性知識技能的接受程度更高（如利用多媒體課件將化工流程以模擬實驗的形式進(jìn)行展示）。 ? 學(xué)生的自控能力不強，在課堂的協(xié)作討論過程中仍需要教師做好引導(dǎo)和調(diào)控工作。 （3） 學(xué)習(xí)態(tài)度 ? 學(xué)生有較強的求知欲望，但缺乏把已學(xué)知識運用在實際生活中的意識。 ? 對化工工藝有一定的興趣，喜歡通過實驗來理解化工技術(shù)。 授

5、課：XXX （二）、學(xué)習(xí)風(fēng)格 ? 學(xué)生具有獨立思考的能力，但受外界影響還是比較大，一般屬于場依存性強的學(xué)生。 ? 學(xué)生具有對比分析的能力，會對不同方法的優(yōu)缺點進(jìn)行比較以幫助記憶。 ? 學(xué)生有較強的競爭意識，希望得到他人的肯定。在小組討論中能主動地說出自己的見解，并對其他小組的討論結(jié)果進(jìn)行評價。 ? 學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而不是在教師的統(tǒng)一安排下學(xué)習(xí)知識。 ? 學(xué)生更愿意發(fā)表自己的觀點和意見，并樂于與同學(xué)、教師進(jìn)行溝通交流。 四、 學(xué)習(xí)資源的設(shè)計 本課件屬于綜合型課件，既具有教學(xué)功能，又具有學(xué)習(xí)功能。它既針對生產(chǎn)純堿的化工工藝進(jìn)行詳細(xì)地分析和

6、講解，又提供了較好的學(xué)習(xí)資源拓展、測評練習(xí)和具有發(fā)現(xiàn)探索功能的工具。 本課件包括五個部分：純堿性質(zhì)回顧、制堿發(fā)展探究、模擬實驗突破、考點考題解密和制堿工藝拓展。 （一）、純堿性質(zhì)回顧 設(shè)置三道考察純堿相關(guān)性質(zhì)的選擇題，讓學(xué)生在題目中回顧純堿的性質(zhì)（包括純堿的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，碳酸氫鈉和碳酸鈉的性質(zhì)對比等）。 （二）、制堿發(fā)展探究 按照純堿生產(chǎn)工藝的發(fā)展歷程逐步探究天然堿、氨堿法和侯氏制堿法的制堿原理，在人類制堿工藝的演變歷史中體現(xiàn)化工技術(shù)的不斷發(fā)展與 授課：XXX 進(jìn)步。 （三）、模擬實驗突破 通過實驗儀器的組裝和實驗步驟的操作，讓學(xué)生在模擬實驗中記憶氨堿法制堿的具

7、體流程，從而將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，加深對氨堿法的理解。 （四）、考點考題解密 設(shè)置五道選擇題，從純堿生產(chǎn)的歷史背景、化學(xué)反應(yīng)原理等方面來考察學(xué)生對本章知識點的掌握程度及應(yīng)對相關(guān)考點的答題技巧。 （五）、制堿工藝拓展 拓展關(guān)于純堿生產(chǎn)的其他相關(guān)內(nèi)容，著重展開對侯氏制堿法的闡述（侯氏制堿法在實驗題中作為考點的頻率較高，應(yīng)適當(dāng)加強認(rèn)知），豐富學(xué)生對其他制堿工藝的了解，鼓勵學(xué)生主動獲取課外知識、拓寬眼界。 五、 教學(xué)過程的設(shè)計 （一）、教學(xué)模式的設(shè)計 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版化學(xué)選修二《化學(xué)與技術(shù)》第一章第三節(jié)《純堿的生產(chǎn)》。該內(nèi)容在普通高中化學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求表現(xiàn)為了解化學(xué)在資

8、源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，在更加廣闊的視野下，認(rèn)識化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 高中化學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察、分析與探究的能力，因此本節(jié)課采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，把知識掌握的環(huán)節(jié)放在課前，給學(xué)生以充分的時間自主學(xué)習(xí)，把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。將知識深化遷移應(yīng)用的環(huán)節(jié)放在課堂上，通過老師的引導(dǎo)和小組協(xié)作活動的開展來鞏固學(xué)習(xí)的效果。指導(dǎo)的學(xué)習(xí)理論為建構(gòu)主義和掌握學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理論。 （二）、教學(xué)模式的操作 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 資源的使用 資源發(fā)布共享 共享教學(xué)資源 在線獲取教學(xué)資源 通過新媒體平臺發(fā)布資源（郵箱、QQ）

9、任務(wù)學(xué)習(xí) 發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單 根據(jù)任務(wù)進(jìn)行資源學(xué)習(xí) 發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單 反饋修正 收集分析數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)活動 完成測試并反饋 反饋數(shù)據(jù)上傳 授課：XXX 創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識遷移 小組討論思考回答問題 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué) 協(xié)作探究 教師引導(dǎo)學(xué)生開展協(xié)作探究活動 小組協(xié)作活動 在線交流及資源搜索 成果展示 教師對學(xué)生的探究成果給出點評 小組展示探究成果 對其他組的作品進(jìn)行評分 多媒體展示 課堂小結(jié) 課堂小結(jié)、進(jìn)行回顧擴(kuò)展 深化知識的建構(gòu) 多媒體投影 （三）、教學(xué)模式圖 授課：XXX 六、 教學(xué)評價（說明評價的方法與內(nèi)容） （

10、一）、課前自測的評價問卷 《純堿的生產(chǎn)》課前自學(xué)情況調(diào)查問卷 親愛的同學(xué)，以下的調(diào)查旨在了解你們對本課知識點進(jìn)行自學(xué)后的學(xué)習(xí)情況，并對其進(jìn)行分析和研究，從而更好地分配課堂上的時間、提高學(xué)習(xí)效率。為了確保調(diào)查的真實性，請務(wù)必如實填寫，謝謝合作。 授課：XXX 1. 在純堿性質(zhì)回顧部分，完成前測的時間為（ ） A. 2分鐘以內(nèi) B. 2-3分鐘 C. 3分鐘以上 2. 請評價自己對純堿性質(zhì)的知識掌握程度（ ） A.完全掌握 B.基本掌握 C. 有所了解但仍存在疑問 3. 在觀看實驗教程的

11、時候?qū)Σ襟E有疑惑（多選）（ ） A.制取二氧化碳 B.制取氨氣 C.除雜 D.組裝儀器 E.制堿 4. 為了完全掌握整個實驗的流程，你需要重復(fù)多少次模擬實驗（ ） A.一次 B.兩次 C.三次 D.四次或以上 5. 完成實驗的學(xué)習(xí)后，你認(rèn)為自己對氨堿法的實驗流程掌握程度是（ ） A.能夠掌握實驗的操作步驟并獨立完成實驗 B.在課件的指導(dǎo)下能還原實驗操作 C.無法理解課件中的實驗操作 6. 在考點考題解密板塊中完成試題的時間為（ ） A.3分鐘以內(nèi)

12、 B.3-4分鐘 C.4分鐘以上 7. 完成考點考題解密的課后習(xí)題的過程中，遇到哪些方面的困難?

13、 （二）、概念圖的評價量規(guī) 《純堿的生產(chǎn)》概念圖評價量規(guī) 評價內(nèi)容 優(yōu)秀（10分） 良好（8分） 一般（5分） 得分 實驗流程知識點的覆蓋程度 l 概念圖覆蓋了氨堿法的全部概念 l 概念圖包含了氨堿法的重要概念及大部分知識點 l 實驗中重要概念有所缺失，知識點簡單有限 知識點的組織方式 l 概念圖以整合的理念與橫向連接很好的組織起來 l 組織方式能很好的呈現(xiàn)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系 l 概念圖的分支內(nèi)部與分支之間連接比較多 l 部分分支的概念之間有明顯的整合關(guān)系 l 概念僅僅是以線性的方式連接起來 l 分支內(nèi)部和分支之間幾乎沒什么連接，概念也沒有很好的整合

14、 授課：XXX l 概念圖中也存在一些橫向連接 知識點的 正確性 反映了對學(xué)科問題的正確理解，沒有出現(xiàn)錯誤的概念，也沒拼寫錯誤和語法錯誤 概念圖幾乎沒有出現(xiàn)知識點的錯誤，概念圖上存在一些拼寫錯誤和語法錯誤 知識點有錯漏，而且存在誤解，某些詞或者術(shù)語使用不當(dāng) 形式創(chuàng)新程度 概念圖以新穎且美觀的形式展現(xiàn)，不拘泥于線性形式、輻射性形式等概念圖形式 概念圖能有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改變，有一定程度的美觀 概念圖形式僵化，不美觀 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請指正，謝謝!） 授課：XXX