部編初中語(yǔ)文《乘著音樂(lè)的翅膀》-ppt課件

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1、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 乘著音樂(lè)的翅膀乘著音樂(lè)的翅膀RR九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，陶冶情操，養(yǎng)成對(duì)通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解，陶冶情操，養(yǎng)成對(duì) 生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣，滲透寫(xiě)作指導(dǎo)。滲透寫(xiě)作指導(dǎo)。3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，喜愛(ài)音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界，喜愛(ài)音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生寬容生寬容 理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。義精神。講授新課講

2、授新課一、難忘的旋律，生動(dòng)的故事一、難忘的旋律，生動(dòng)的故事學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料1.月光曲月光曲與貝多芬與貝多芬月光曲月光曲原名原名升升C C小調(diào)鋼琴奏鳴曲小調(diào)鋼琴奏鳴曲，創(chuàng)作于創(chuàng)作于18011801年，接近于貝多芬創(chuàng)作的成熟期。年，接近于貝多芬創(chuàng)作的成熟期。這首鋼琴曲之所以被稱(chēng)為這首鋼琴曲之所以被稱(chēng)為月光曲月光曲，是由，是由于德國(guó)詩(shī)人路德維希于德國(guó)詩(shī)人路德維希萊爾斯塔勃聽(tīng)了以后萊爾斯塔勃聽(tīng)了以后說(shuō)：說(shuō)：“聽(tīng)了這首作品的第一樂(lè)章，使我想起聽(tīng)了這首作品的第一樂(lè)章，使我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波蕩漾的皎了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波蕩漾的皎潔月光。潔月光?！睂W(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料2.2.二泉映月二泉映

3、月與阿炳與阿炳 在中國(guó)音樂(lè)史占有重要地位的在中國(guó)音樂(lè)史占有重要地位的阿炳阿炳（1893195018931950），其個(gè)人遭遇是十分不），其個(gè)人遭遇是十分不幸的。他原名華彥鈞，小名阿炳。他幼幸的。他原名華彥鈞，小名阿炳。他幼年出家做道士，青年時(shí)當(dāng)過(guò)吹鼓手，中年出家做道士，青年時(shí)當(dāng)過(guò)吹鼓手，中年時(shí)害眼疾無(wú)錢(qián)醫(yī)治而失明，從此流落年時(shí)害眼疾無(wú)錢(qián)醫(yī)治而失明，從此流落街頭，靠賣(mài)藝糊口。他在黑暗和貧困中街頭，靠賣(mài)藝糊口。他在黑暗和貧困中掙扎了幾十年，嘗盡了人世間的辛酸。掙扎了幾十年，嘗盡了人世間的辛酸。他在饑寒交迫中度日，但卻人窮志不窮，他在饑寒交迫中度日，但卻人窮志不窮，面對(duì)惡勢(shì)力的欺凌和淫威，他從不卑躬

4、面對(duì)惡勢(shì)力的欺凌和淫威，他從不卑躬屈節(jié)，而總是與之抗?fàn)?，?duì)之聲討。屈節(jié)，而總是與之抗?fàn)?，?duì)之聲討。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料3.3.伯牙與鐘子期伯牙與鐘子期 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰:“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。講授新課講授新課二、二、 最?lèi)?ài)的音樂(lè)，精彩的解說(shuō)最?lèi)?ài)的音樂(lè)，精彩的解說(shuō) 音樂(lè)是一種神奇的語(yǔ)言。人們也許彼此音樂(lè)是一種神奇的語(yǔ)言。人們也許彼此言語(yǔ)不通，但音樂(lè)在哪里響起，那里的人們言語(yǔ)不通，但音樂(lè)在哪里響起，那里的人們就可以共同起舞。而生動(dòng)的解說(shuō)，可以加深就

5、可以共同起舞。而生動(dòng)的解說(shuō)，可以加深我們對(duì)音樂(lè)的理解。請(qǐng)你想想自己最喜愛(ài)哪我們對(duì)音樂(lè)的理解。請(qǐng)你想想自己最喜愛(ài)哪一張音樂(lè)光盤(pán)、哪一位歌手、哪一個(gè)作曲家、一張音樂(lè)光盤(pán)、哪一位歌手、哪一個(gè)作曲家、哪一首曲子或哪一支歌，然后向同學(xué)們推薦哪一首曲子或哪一支歌，然后向同學(xué)們推薦或介紹?？蛇叿乓魳?lè)邊講解?？上确中〗M活或介紹?？蛇叿乓魳?lè)邊講解?？上确中〗M活動(dòng)，再推舉代表在班上匯報(bào)。動(dòng)，再推舉代表在班上匯報(bào)。 示例分享示例分享 這一個(gè)美麗、凄婉、動(dòng)人的愛(ài)情故事，多少年以來(lái)就流這一個(gè)美麗、凄婉、動(dòng)人的愛(ài)情故事，多少年以來(lái)就流傳在河南省汝南縣梁祝（傳在河南省汝南縣梁祝（馬鄉(xiāng)馬鄉(xiāng)）鎮(zhèn)。）鎮(zhèn)。 相傳相傳,在我國(guó)西晉時(shí)

6、期在我國(guó)西晉時(shí)期,青年學(xué)子梁山伯辭家攻讀青年學(xué)子梁山伯辭家攻讀,途遇女途遇女扮男裝的學(xué)子祝英臺(tái)扮男裝的學(xué)子祝英臺(tái),兩人一見(jiàn)如故兩人一見(jiàn)如故,志趣相投志趣相投,遂于草橋結(jié)拜遂于草橋結(jié)拜為兄弟為兄弟,后同到紅羅山書(shū)院就讀。在書(shū)院兩人朝夕相處后同到紅羅山書(shū)院就讀。在書(shū)院兩人朝夕相處,感情日感情日深。三年后深。三年后,英臺(tái)返家英臺(tái)返家,山伯十八里相送山伯十八里相送,二人依依惜別。山伯二人依依惜別。山伯經(jīng)師母指點(diǎn)經(jīng)師母指點(diǎn),帶上英臺(tái)留下的蝴蝶玉扇墜到祝家求婚遭拒絕帶上英臺(tái)留下的蝴蝶玉扇墜到祝家求婚遭拒絕,回回家后悲憤交加家后悲憤交加,一病不起一病不起,不治身亡。英臺(tái)聞山伯為己而死不治身亡。英臺(tái)聞山伯為己

7、而死,悲悲痛欲絕。不久痛欲絕。不久,馬家前來(lái)迎娶馬家前來(lái)迎娶,英臺(tái)被迫含憤上轎。行至山伯墓英臺(tái)被迫含憤上轎。行至山伯墓前前,英臺(tái)執(zhí)意下轎英臺(tái)執(zhí)意下轎,哭拜亡靈哭拜亡靈,因過(guò)度悲痛而死亡因過(guò)度悲痛而死亡,后被葬在山伯后被葬在山伯墓東側(cè)。墓東側(cè)。（一）梁山伯與祝英臺(tái)故事（一）梁山伯與祝英臺(tái)故事示例分享示例分享 據(jù)傳，英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，據(jù)傳，英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡?，英在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡?，英臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸，梁、祝二人化為蝴蝶，

8、在人間蹁躚飛舞。梁、祝二人化為蝴蝶，在人間蹁躚飛舞。示例分享示例分享（二）十面埋伏（二）十面埋伏 十面埋伏十面埋伏是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶武曲的代是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶武曲的代表作，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè)表作，樂(lè)曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。中是罕見(jiàn)的。 琵琶曲琵琶曲十面埋伏十面埋伏出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了垓下決出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了垓下決戰(zhàn)這場(chǎng)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈戰(zhàn)況，是一幅生動(dòng)感人的古戰(zhàn)場(chǎng)音樂(lè)。戰(zhàn)這場(chǎng)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈戰(zhàn)況，是一幅生動(dòng)感人的古戰(zhàn)場(chǎng)音樂(lè)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 從剛才介紹的這些樂(lè)曲當(dāng)中，同學(xué)們，你們有沒(méi)從剛才介紹的這些樂(lè)曲當(dāng)中，

9、同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是有發(fā)現(xiàn)，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是 這些樂(lè)這些樂(lè)曲都蘊(yùn)含著我們傳統(tǒng)的歷史文化。曲都蘊(yùn)含著我們傳統(tǒng)的歷史文化。講授新課講授新課三三 、集體的力量，共同的心曲、集體的力量，共同的心曲 如今，很多學(xué)校都有自己的校歌或班歌。當(dāng)你還在學(xué)校的時(shí)如今，很多學(xué)校都有自己的校歌或班歌。當(dāng)你還在學(xué)校的時(shí)候，唱起它，會(huì)讓你奮發(fā)向上，感到集體的溫暖；當(dāng)你離開(kāi)學(xué)校候，唱起它，會(huì)讓你奮發(fā)向上，感到集體的溫暖；當(dāng)你離開(kāi)學(xué)校以后，唱起它，會(huì)引起你深深的留戀，溫馨的回憶。建議進(jìn)行一以后，唱起它，會(huì)引起你深深的留戀，溫馨的回憶。建議進(jìn)行一次校歌或班歌創(chuàng)作比賽。如果是創(chuàng)作校歌，

10、則不妨向其他班級(jí)甚次校歌或班歌創(chuàng)作比賽。如果是創(chuàng)作校歌，則不妨向其他班級(jí)甚至全校發(fā)起倡議，共同舉辦這項(xiàng)活動(dòng)，以班級(jí)為單位參賽。如果至全校發(fā)起倡議，共同舉辦這項(xiàng)活動(dòng)，以班級(jí)為單位參賽。如果是創(chuàng)作班歌，則可以小組為單位參賽。創(chuàng)作要充分發(fā)揮集體的聰是創(chuàng)作班歌，則可以小組為單位參賽。創(chuàng)作要充分發(fā)揮集體的聰明才智，根據(jù)各自的愛(ài)好和特長(zhǎng)，或?qū)懺~，或譜曲?？山M織評(píng)委明才智，根據(jù)各自的愛(ài)好和特長(zhǎng)，或?qū)懺~，或譜曲?？山M織評(píng)委會(huì)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)校或班上傳唱。會(huì)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)?；虬嗌蟼鞒?。 自選一段樂(lè)曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽(tīng)，選好一個(gè)角度，自選一段樂(lè)曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽(tīng)，選好一個(gè)角

11、度，寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，體裁自選，字?jǐn)?shù)不限。寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，體裁自選，字?jǐn)?shù)不限。 1.根據(jù)根據(jù)千里之外千里之外改編的歌詞：改編的歌詞：同窗依稀在同窗依稀在 書(shū)香猶飄在書(shū)香猶飄在 青春如滄海青春如滄海風(fēng)鈴送聲來(lái)風(fēng)鈴送聲來(lái) 摯友攜手在摯友攜手在 我們不分開(kāi)我們不分開(kāi) 晚鐘順風(fēng)來(lái)晚鐘順風(fēng)來(lái) 我們已離開(kāi)我們已離開(kāi) 孤燈照桌臺(tái)孤燈照桌臺(tái) 墨香飄自在墨香飄自在 時(shí)間被掩埋時(shí)間被掩埋 是誰(shuí)在感慨是誰(shuí)在感慨請(qǐng)同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。請(qǐng)同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)2.2.自選一段樂(lè)曲或一首流行歌曲，反復(fù)聆聽(tīng)，選自選一段樂(lè)曲或一首流行歌曲，反

12、復(fù)聆聽(tīng)，選好一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，好一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，體裁自選，字?jǐn)?shù)不限。體裁自選，字?jǐn)?shù)不限。范文欣賞范文欣賞暗香暗香 “ “當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留；香消在風(fēng)起雨后，無(wú)人來(lái)嗅當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵，暗香殘留；香消在風(fēng)起雨后，無(wú)人來(lái)嗅”我我喜歡沙寶亮的喜歡沙寶亮的暗香暗香，也許三寶的作品中總帶有憂郁的感動(dòng)和唯美的色彩，也許三寶的作品中總帶有憂郁的感動(dòng)和唯美的色彩，融于生活，融于人生。輕易不說(shuō)人生，因?yàn)樯媸捞珳\、太少。被人說(shuō)爛了的融于生活，融于人生。輕易不說(shuō)人生，因?yàn)樯媸捞珳\、太少。被人說(shuō)爛了的“人生之書(shū)人生之書(shū)”太厚，它不允許有人超過(guò)前幾頁(yè)去翻后面的，只會(huì)說(shuō)

13、一句太厚，它不允許有人超過(guò)前幾頁(yè)去翻后面的，只會(huì)說(shuō)一句“想想知道知道? ?一頁(yè)一頁(yè)翻吧一頁(yè)一頁(yè)翻吧”。 也許同齡人談同齡人才會(huì)更合適。莫名地想起韓寒，與其說(shuō)他是一個(gè)少也許同齡人談同齡人才會(huì)更合適。莫名地想起韓寒，與其說(shuō)他是一個(gè)少年奇才作家，不如說(shuō)是年奇才作家，不如說(shuō)是“痞子作家痞子作家”更令我信服。他可以在書(shū)中大侃中國(guó)教更令我信服。他可以在書(shū)中大侃中國(guó)教育，并且自命不凡地惟其才對(duì)，侃完后就扔下筆，精力轉(zhuǎn)到職業(yè)賽車(chē)，并且育，并且自命不凡地惟其才對(duì)，侃完后就扔下筆，精力轉(zhuǎn)到職業(yè)賽車(chē)，并且留了一頭酷的長(zhǎng)發(fā)，美其名曰：自由主義者。留了一頭酷的長(zhǎng)發(fā)，美其名曰：自由主義者。 而那個(gè)同樣在新概念作文中突出出

14、來(lái)的而那個(gè)同樣在新概念作文中突出出來(lái)的幻城幻城郭敬明，則完全沒(méi)郭敬明，則完全沒(méi)有了痞味，活脫一個(gè)當(dāng)代好學(xué)生形象，成績(jī)出類(lèi)拔萃，又寫(xiě)得一手好文章，有了痞味，活脫一個(gè)當(dāng)代好學(xué)生形象，成績(jī)出類(lèi)拔萃，又寫(xiě)得一手好文章，前途一片光明。左手倒影，右手年華，那個(gè)穿著黑色風(fēng)衣的人，總是給我深前途一片光明。左手倒影，右手年華，那個(gè)穿著黑色風(fēng)衣的人，總是給我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定將花瓣放在左右年華中，就算花瓣深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定將花瓣放在左右年華中，就算花瓣終會(huì)落下，但我的夢(mèng)想還在，殘留的暗香依舊。終會(huì)落下，但我的夢(mèng)想還在，殘留的暗香依舊。同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全