2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第一單元 看魔術 乘法的初步認識教案 青島版.doc

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2019年(秋)二年級數(shù)學上冊 第一單元 看魔術 乘法的初步認識教案 青島版 本單元是在學生理解了加減法意義、掌握了100以內(nèi)加減計算方法的基礎上學習的，是乘法學習的起始單元，，是學習乘法口訣的基礎，也是進一步學習較復雜的乘法計算及其應用的重要基礎。 教學內(nèi)容： 相同加數(shù)連加，乘法的初步認識（包括有關1和0的乘法的認識）。 教材編排的主要特點： 1、選取了充滿童趣的素材。本單元以兒童非常喜歡的“魔術”為背景，創(chuàng)設多種魔術表演的“情境串”，呈現(xiàn)了多彩的舞臺場景。素材的選取為學生提供了熟悉的、有趣的問題情境，有利于激發(fā)學生提出問題、解決問題的欲望。 2、體現(xiàn)知識的形式與建構過程。本單元乘法意義的引入，建立在學生經(jīng)歷了大量的求多個相同加數(shù)和的計算的基礎上，使學生充分的體驗用加法計算解決這類問題的繁瑣，充分感受乘法產(chǎn)生的必要性和簡捷性。 3、體現(xiàn)從具體到抽象的過程。教材通過三個不同的魔術表演，引導學生提出問題后，讓學生在“數(shù)一數(shù)、擺一擺、算一算”的活動中積累豐富的表象，經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過程，體會乘法的意義。 教學目標： 1、結合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。 3、體驗懲罰與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作的意識。 教學重點： 初步理解乘法的意義，體會乘法與加法之間的關系。 教學難點： 有關0的乘法。 教學策略： 1、重視經(jīng)驗的積累，感受乘法產(chǎn)生的必要性。 教學時，教師要在具體情境中，引導學生進行相同加數(shù)求和的計算，體會生活中存在著很多相同加數(shù)連加的問題，感受這種方法的繁瑣性和乘法學習的必要性。 2、重視直觀操作與體驗，逐步理解乘法的意義。 教材提供了很多活動形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數(shù)一數(shù)”等。教師組織學生充分活動起來，經(jīng)歷從直觀到抽象的過程；同時要引導學生在積累生活經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)歷從具體事物中抽象出乘法的過程，逐步理解乘法的意義。 教學課時數(shù)：5課時 第一課時：信息窗1——魔術：變花 教學內(nèi)容： 教材第2、3頁內(nèi)容 教學目標： 1、借助同數(shù)連加的計算，體會乘法的意義讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程。 2、初步理解乘法的意義，深化“同數(shù)連加就是求幾個幾是多少”的認識。體會乘法與加法的關系。 教學重點： 讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義。體會乘法與加法的關系。 教學難點： 根據(jù)圖意列出相應的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。 教法： 講授法、引導法 學法： 操作法、觀察法 備時： 授時： 教具學具：課件、小棒 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：同學們， 你們喜歡魔術表演嗎？ 生：喜歡。 師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。 （出示主題圖） 二、解決問題 1、初步感知畫面 師：多神奇的魔術表演啊， 你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學知識，不信大家仔細的觀察一下。 2、提問題 師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答： 一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個燈籠？ 3、解決問題 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？ 生：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條） 師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。 師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。） 師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 生動手寫：3+3+3+3…… 師：那得寫幾個3相加？ 生：5個3相加。 師：你是怎么知道是5個3. 生：一串燈籠由個，有這樣的5串，所以是5個3 相加。 師：你說的真棒！表揚他?。▽W生集體鼓掌） 讓其他學生也這樣說一說。 三、鞏固練習： 自主練習第一題，出示圖進行觀察，學生說結果，教師判斷。 四、作業(yè)： 擺一擺，寫一寫 請同學們以小組為單位，把桌面上的24根小棒分成幾個幾相加的形式，再根據(jù)你所分的列出加法算式。 五、板書設計： 看魔術 乘法的初步認識 2+2+2＝6 3個2相加 3+3+3+3+3＝15 5個3相加 4+4+4+4＝16 4個4相加 加數(shù)相同 第二課時：信息窗1 自主練習 教學內(nèi)容： 信息窗1第四頁3——6題 教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義。 2、初步理解乘法的意義。體會乘法與加法的關系。 教學重難點： 根據(jù)圖意列出相應的加法算式，體現(xiàn)算法多樣化。 教法：講解法、引導法 學法：練習法、觀察法 備時： 授時： 教具學具： 課件、實物投影 教學過程： 一、復習舊知 1、教師出示教具模塊，分三組擺好。 進行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式? 2、學生回答：3+3+3=9（塊） 3、說說算法：一共有三組，每組有三個。 二、自主練習 （一）練習第三題：數(shù)一數(shù)，算一算 1、讓學生數(shù)數(shù)圖中水果的個數(shù) 2、列出相應算式 3、找學生說說算法 （二）練習第四題：小雞種禾苗 1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意 2、小組交流圖意，獨立列出算式 3、集體交流 4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？ 5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學們一定要仔細觀察，認真思考。 （三）練習第五題：洗照片 1、仔細觀察圖畫，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導 3、獨立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三 個人，每人洗一張照片。 （四）練習第六題：找規(guī)律、涂顏色 1、先讓學生鞏固復習單數(shù)、雙數(shù) 2、讓學生觀察圖，自己說說圖意 3、獨立列出算式 4、集體交流 三、作業(yè) 1、利用投影出示電腦圖，讓學生仔細看圖， 2、小組討論交流：一共有多少臺電腦？ 3、列出加法算式。2+2+2+2=8（臺） 4、組織學生說算法 四、板書設計： 自主練習 4+4+4=12（個） 3+3+3+3=12（個） 第三課時：信息窗2——變葫蘆 教學內(nèi)容： 乘法的意義，乘法算式的寫法及各部分名稱 教學目標： 1.初步理解乘法的意義，能正確地讀、寫乘法算式。 2.初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察現(xiàn)實生活，增強應用數(shù)學的意識。 教學重難點： 理解乘法的意義，體會乘法和加法之間的關系。 教法： 講授法、 學法： 討論法、活動法 教具學具： 課件 備時： 授時： 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激情引入 師：魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們今 天就來一起研究隱藏在魔術表演中的數(shù)學問題。 二、深入情境，提出問題 （1）師：下面我們以熱烈的掌聲歡迎魔術師的出場！(課件出示魔術師變出8串寶葫蘆，每串5個)看魔術師的表演，你能提出什么數(shù)學問題？ 生1：一共變出多少個寶葫蘆？ 生2：我會解答：5+5+5+5+5+5+5+5=40（個） 生3：是8個5相加。 （2）師：我們來觀看下一位魔術師的表演（課件出示魔術師變了3次，每次變出4只小鳥） （學生在練習本上列式解答一共變出多少只小狐貍。） 生：我的算式是4+4+4=12（只） 師：到底是多少個4相加呢？ 生：3個4相加。 （魔術師繼續(xù)變了7次，每次變出3朵花。） 學生在練習本上解答一共變出多少朵花。 生1：算式太長了 生2：我寫了7個3相加 師生一起邊數(shù)邊板書7個3相加的算式。 （3）師：要是魔術師變了9次呢？ （課件出示9個3朵花）要求出一共變出多少朵花？你能想象出算式是什么樣嗎？ 生1：算式好長好長。 生2：加法算式太麻煩了 生3：寫起來太累了 …… 師：那我們能不能創(chuàng)造一種新寫法，使得9個3寫起來簡便些？ 三、小組合作，創(chuàng)造數(shù)學符號 小組匯報，學生板書： (a) 3+3+…… (b)3+3+……+3 (9個) (c)9(+)3 學生講述自己的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。 四、引出課題，理解意義 （1）師：9個3相加也可以寫成39，也可以寫成93。 生1：哦，我知道了，是乘法。 生2：我在鉛筆盒上看見過乘法算式。 （2）師：誰能給大家來讀一下算式？ 師：你知道其中3表示什么？9表示什么嗎？ 生1：3表示加法算式中的加數(shù)。 生2：9表示一共有9個3， 也就是加數(shù)3的個數(shù)。 師：中間的符號就叫乘號。觀察乘號與我們以前所學的哪個運算符號比較接近？ 生：加號。 師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。 （3）介紹乘法算式各部分的名稱。 93＝ 27 ∶∶∶ ∶ 因乘因 積 數(shù)號數(shù) 讀作：9乘3等于27 師： 你能把我們剛才列的3個連加算式改寫成乘法算式。并說出它們表示的意思嗎？ 五、練習拓展，鞏固新知 （1）練習1：根據(jù)魔術師的表演先寫出加法算式，再寫出乘法算式。 8+8=16 82=16 28=16 7+7+7=21 73=21 37=21 3+4+5=12 ？ 師：最后一個為什么不能寫成乘法算式？怎樣改變魔術師的表演就能寫了呢？ 生1：加數(shù)不相同的加法算式不能改寫成乘法算式。 生2：從第三次中拿出一個給第一次后就變成了4+4+4=12 ，這樣就能列出乘法算式了 六、課堂評價 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？ 生1：我知道加法算式加數(shù)相同的加法算式可以寫成乘法算式。 生2：我知道了乘法寫起來簡便。 …… 師：大家都有自己的收獲。其實不僅在看魔術的過程中我們能學到數(shù)學知識，生活中處處都有數(shù)學，只要我們用數(shù)學的眼睛去發(fā)現(xiàn)，就一定會有收獲。 七、作業(yè)：自主練習 八、板書設計： 乘法的初步認識 3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 93＝ 27 ∶∶∶ ∶ 因乘因 積 數(shù)號數(shù) 讀作：9乘3等于27 第四課時：信息窗二 自主練習 教學內(nèi)容： 信息窗二第七頁3——7題 教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別； 2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。 教學重點： 使學生體會乘法的意義。 教學難點： 根據(jù)圖意和加法算式列出相應的乘法算式。 教法：講授法 學法：討論法、活動法 教具：課件 學具：圓片 備時： 授時： 教學過程： 一、復習舊知識 1、出示鋼筆圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？ 回答：（3個） 誰會列加法算式？2+2+2=6（個） 小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。 2、出示小花圖,教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？ 回答：2個 下面小組討論交流加法算式合成發(fā)算式怎么列。匯報學習結果。 二、補充練習，動手操作 操作一： 1、每堆擺2個，擺4堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、匯報學習結果。 操作二： 1、每堆擺4個，擺2堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教師和全班學生討論結果 三、自主練習 （一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來 1、讓學生觀察題意 2、全班進行交流 3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。 4、學生完成 5、全班交流 （二）練習第四題：找朋友 1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意 2、小組交流圖意 3、集體交流 4、教師提示：秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。 5、學生做題 （三）練習第五題：大手小手秀一秀 1、同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導 3、獨立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：注意觀察好圖片 （四）練習第六題：找規(guī)律、畫一畫 1、先讓學生鞏固復習乘法算式的意義 2、讓學生觀察圖，自己說說圖意 3、獨立畫一畫 4、集體交流 四、擴展練習 把下面的加法算式改寫成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （5x4 或 4x5 2x3 或 3x2 2x3 或3x2 ） 五、作業(yè)： 出示投影： 每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。 每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。 同桌討論后，把答案填上。 （ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。 2個3相加 2 x3=6 或3x2=6 3個4相加 3x4=12 或 4x3=12 六、板書設計： 自主練習 2+2+2=6 2 x3=6 5+5=10 5x2=10 第五課時：信息窗3——變鴿子 教學內(nèi)容： 1和0的乘法 教學目標： 1、培養(yǎng)學生利用乘法解決問題的能力。 2、掌握1和0的乘法。 重點難點： 掌握1和0的乘法 教法：講解法、指導法 學法：討論法、總結法 教具準備：多媒體課件 備時： 授時： 教學過程 一、課前復習： 1、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（ ）（ ） 7+7+7=（ ）（ ） 5+5+5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6+6+6+6=（ ）（ ） 2、寫出乘法算式各部分的名稱 4 3 = 12 （ ）（ ） （ ） 二、談話導入： 神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節(jié)目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！語言要激發(fā)學生的學習興趣。 三、新授： 1、出示第一幅圖 引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個數(shù) ？ 老師引導學生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。 提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？ 2、出示第二幅圖 思考：魔術師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 學生回答，引導學生回答出0只。 提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？ （老師在黑板上列式板書） 出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。 結論：1乘任意一個數(shù)，得數(shù)就是這個數(shù)。 0乘任意一個數(shù)，得數(shù)都是0。 四、鞏固練習 （一）自主練習1 提問： 1、圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？ 誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？ 誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義） 2、樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？ 什么方法數(shù)得快、算得快？ 請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快） （二）自主練習2 根據(jù)插圖，按順序回答。 1、吊椅上現(xiàn)在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義） 2、你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。 五、小結 說說這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 六、作業(yè)： 自主練習3、4 七、板書設計： 1和0的乘法 1+1+1=3 13=3 0+0+0=0 03=0 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 11 頁 共 11 頁