專家指導(dǎo)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，這些背誦技巧讓你分?jǐn)?shù)高人一截

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專 家 指 導(dǎo) 高 中 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 方 法 ， 這 些 背 誦 技 巧 讓 你 分 數(shù) 高 人 一 截專家指導(dǎo)：談高一英語(yǔ)學(xué)法同學(xué)們，新上高一的學(xué)生常常覺得英語(yǔ)難學(xué)，事實(shí)上并不如此，最主要原因是：首先我們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，假如你到國(guó)外學(xué)習(xí)英語(yǔ)就容易多了，每天接觸英語(yǔ)，自然而然就學(xué)會(huì)了，其次是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)不好英語(yǔ)，針對(duì)這一問題，今天我就高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法談一些自己的看法和建議。我們發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)升入高中時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)并不差，但隨著高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，成績(jī)差距逐漸拉大，不少同學(xué)開始感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)很吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們帶著這個(gè)問題做了些“ 學(xué)情“調(diào)查。找出了其中的原因：首先，初、高中英語(yǔ)教材容量和難度的差異：初中英語(yǔ)較簡(jiǎn)單，無太多的語(yǔ)言難點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)，容易理解和記憶，特別是初一、初二教材，不過現(xiàn)行的新教材初三冊(cè)較難，好多詞匯是我們現(xiàn)在高二、高三用的教材中的詞匯，有的詞匯甚至我們高中教材中也沒出現(xiàn)過，如 digital , dinosaur, deserve(應(yīng)得，值得),frustrate(使失敗), essential(必需的), generosity(慷慨，豁達(dá))。高中英語(yǔ)課文長(zhǎng)，信息量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂;語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)多(其中高中第一冊(cè)的定語(yǔ)從句就令好多同學(xué)頭疼)，易混詞(語(yǔ))難以辨別等，不容易理解與記憶，現(xiàn)行的高一新教材改動(dòng)很大，它以單元為單位，不分第一課，第二課，以四會(huì)能力編排。順序是這樣的：warming-up----listening----speaking----reading----writing----language study (word study and grammar)----integrating skill，其次初、高中學(xué)習(xí)方法的差異，初中生：在老師只點(diǎn)明有限的詞法與句法情況下，要求學(xué)習(xí)記憶與背誦，完成作業(yè)與練習(xí)，他們的成績(jī)也不會(huì)差。高中生：由于英語(yǔ)中詞法、句法、慣用法的學(xué)習(xí)量加大，需要同學(xué)有分析問題、解決問題的能力。這就要求每個(gè)同學(xué)都要善于學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)方法。只有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。高中同學(xué)常有這些情況：優(yōu)等生基本上都有適合自己的較好的學(xué)習(xí)方法。比如我的一位課代表曾談到自己的學(xué)習(xí)方法：1、課前預(yù)習(xí)生詞，課文和語(yǔ)法點(diǎn)，遇到自己實(shí)在理解不了的疑難點(diǎn)作上標(biāo)記，帶著問題去聽課，聽講后仍不懂的課后就問。2、對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子給以仔細(xì)分析，難句理解透徹了，理解整篇文章也就不難了，閱讀理解的能力也就提高了。3、準(zhǔn)備一本詞典，對(duì)多功能詞或易混詞(語(yǔ))多查查詞典，長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。4、盡可能多看些英語(yǔ)雜志或課外讀物。我一開始讀的多是故事、笑話類，這樣能極大地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。5、多說英語(yǔ)(不怕出錯(cuò))，多寫英語(yǔ)(寫后找錯(cuò))。我們認(rèn)為，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法很好。英語(yǔ)成績(jī)差的同學(xué)往往是沒有抓住這幾項(xiàng)。他們對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)仍然沿襲著初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容變了而學(xué)習(xí)方法未變，無異于“刻舟求劍“，怎么能達(dá)到學(xué)習(xí)之目的呢?作為一名高中生，面臨的是多學(xué)科繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)不講究方法與技巧，僅靠拼體力，安于課程表上的學(xué)習(xí)安排，不預(yù)習(xí)，不總結(jié)，不作筆記，不清楚知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不擴(kuò)大閱讀視野，更沒有自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)又怎么會(huì)提高呢?現(xiàn)在，高中學(xué)習(xí)才剛剛開始，同學(xué)們能否在開始階段就迅速調(diào)整，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高將是非常重要的。下面我提出幾點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的建議供同學(xué)們參考。一、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1、養(yǎng)成課前自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)以整個(gè)單元為單位，作好預(yù)習(xí)筆記，可從三個(gè)方面入手：1)把你認(rèn)為的知識(shí)點(diǎn)記錄下來;2)給課文分段，并且寫出段落大意或找出主題句;3)把你不理解的語(yǔ)言點(diǎn)或句型寫下來。有了明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，效果更好，例如關(guān)于人物的文章可按時(shí)間順序去預(yù)習(xí) What happened to the person?我們現(xiàn)行教材中有許多關(guān)于人物的文章，F(xiàn)or example: Abraham Lincoln , Karl Marx , Jia sixie; Bob Geldof; Walt Disney; Charlie Chaplin; Albert Einstein; Martin Luther king ;Jr, Madame Curie, Captain Cook, ，這些都可按時(shí)間順序去預(yù)習(xí)。2、課堂上認(rèn)真聽講，做好課堂筆記。上課邊聽邊思考，力爭(zhēng)在課堂上解決問題，記筆記要尋找重點(diǎn)，有目的和有選擇地記筆記。3、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，課外作業(yè)是鞏固運(yùn)用知識(shí)和提高能力的一種手段，它應(yīng)由同學(xué)們獨(dú)立完成，同時(shí)還要注意做作業(yè)的方式，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看，一般應(yīng)先看書后作比較清晰地掌握了所學(xué)知識(shí)后，再通過完成作業(yè)來自檢學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣才能收到較好的效果。養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語(yǔ)言的過程，是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。每天課后花 20 分鐘時(shí)間鞏固所學(xué)內(nèi)容，再去完成老師布置的作業(yè)。二、重視能力技巧方面的培養(yǎng)。1、重視聽力訓(xùn)練，平時(shí)要多聽;(1)上課時(shí)認(rèn)真聽老師的發(fā)言和其他同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)真聽課文錄音磁帶。(2)購(gòu)買必要的聽力磁帶自己訓(xùn)練聽力。(3)通過收聽英語(yǔ)廣播(BBC/VOA)觀看英語(yǔ)電視節(jié)目訓(xùn)練聽力(這個(gè)學(xué)期聽力室開放，我們?yōu)閷W(xué)生播放空中英語(yǔ)節(jié)目)，(4)到國(guó)光賓館英語(yǔ)角與外賓對(duì)話訓(xùn)練聽力。2、養(yǎng)成敢說的習(xí)慣。我們知道李洋的 Crazy English，現(xiàn)在很流行，它就是要你大聲說英語(yǔ)，不怕出錯(cuò)。平時(shí)課堂上要積極回答問題，找感興趣的話題及身邊發(fā)生的事與同學(xué)用英語(yǔ)聊天。3、善讀的習(xí)慣(我們現(xiàn)在沒有早讀課并不等于不用朗讀英語(yǔ)了，自己早上可早起 10 分鐘用于朗讀英語(yǔ)。)閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目的，歷年的《高考試題說明》都特別強(qiáng)調(diào)了“閱讀“的重要性。1、 有意識(shí)地培養(yǎng)自己猜測(cè)詞義的能力在閱讀過程中，不要害怕生詞，也不要一遇到生詞就查詞典，這樣做不僅會(huì)影響閱讀的速度而且影響你對(duì)生詞猜測(cè)能力的提高，甚至?xí)绊懻Z(yǔ)篇學(xué)習(xí)的整體效果，同時(shí)也會(huì)失去一個(gè)個(gè)訓(xùn)練詞語(yǔ)理解能力的機(jī)會(huì)，即猜測(cè)詞義能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，猜測(cè)詞義常用以下兩種方法：(1)通過上、下文猜測(cè)詞義;(2)通過前綴、后綴以及詞根來猜測(cè)詞義。2、 在語(yǔ)境中識(shí)記單詞3、養(yǎng)成做詞匯卡片的習(xí)慣要讀得多，就要讀得快，所以，閱讀速度是閱讀能力的一個(gè)重要方面。我們甚至可以用閱讀速度來稀量一個(gè)人的閱讀能力。讀得快，就讀得多，知識(shí)復(fù)現(xiàn)就高，也就容易記住。因此，我們要注意練習(xí)快速閱讀，高一學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度至少應(yīng)達(dá)到每分鐘 30--40 個(gè)單詞。4、勤寫的習(xí)慣堅(jiān)持每周寫一篇英語(yǔ)作文，可采用每天寫一到二句，一周組成篇文章?？傊纬闪肆己玫挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，將達(dá)到事半功們聽效果，讓我用一句諺語(yǔ)來結(jié)束我今天的發(fā)言：“播種行為，收獲習(xí)慣了播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！皬某跞礁咭唬河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有效方法之高效背誦古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之。”意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們一定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦的效率。一、樹立理解背誦的觀念隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。二、掃除語(yǔ)音障礙單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過聽錄音或聽教師的示范朗讀來幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。四、排除語(yǔ)法上的困難課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ);復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。五、把課文分層進(jìn)行背誦根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。