江蘇省鹽城市大豐區(qū)九年級(jí)物理上冊(cè) 12.3物質(zhì)的比熱容教學(xué)案1（新版）蘇科版.doc

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12.3 物質(zhì)的比熱容 教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識(shí)與技能： (1)了解比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性。 (2)知道比熱容的國際單位和常用單位。 (3)學(xué)會(huì)查比熱表及常見物質(zhì)中水的比熱容最大。 (4)知道同種物質(zhì)的比熱容是相同的，不同物質(zhì)的比熱容一般是不同的。 2.過程與方法： （1）通過比較不同物質(zhì)吸熱能力探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)一步理解控制變量法； （2）通過觀察比熱容表，能夠歸納總結(jié)其共同規(guī)律和特點(diǎn)。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋、想辦法解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的求知欲。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 以生活的實(shí)例，探究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生討論交流，演示實(shí)驗(yàn)為基本方法。通過生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；通過聯(lián)系社會(huì)生活，拓展升華提升學(xué)生能力。因此本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要是實(shí)驗(yàn)法，討論法，觀察法，自學(xué)法等穿插進(jìn)行，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體” 的教學(xué)原則，力爭使教學(xué)效果達(dá)到最佳。 教學(xué)重點(diǎn)：比熱容的定義、單位及物理意義；了解比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性；學(xué)會(huì)查比熱表。 教學(xué)難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)引入比熱的概念；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比熱的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。 教具:鐵架臺(tái)兩個(gè)（配鐵圈、夾），石棉網(wǎng)兩個(gè)，易拉罐兩個(gè)，溫度計(jì)兩只。玻璃棒，酒精燈兩個(gè)，水20克，沙子20克,秒表兩個(gè)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 情境引入 課件展示大海圖片 提問:大家去過海邊嗎？如果中午赤腳在沙子和海水中大家有什么感受？ （由生活中的常識(shí)引入新課，學(xué)生更容易理解和接受。） 學(xué)生討論:為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣？ （引入新課） (一)比熱容 活動(dòng)一：探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性 1、提出問題：根據(jù)P41提供的實(shí)例，為什么海水和沙在同一時(shí)刻的溫度不一樣呢？ 2、猜想與假設(shè)： 同一時(shí)刻沙和水溫度不一樣可能 3、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： ⑴如何才能使沙和水溫度升高？ ⑵用什么方法來比較沙和水哪個(gè)吸熱升溫快？ 理解：在加熱方法相同情況下，加熱時(shí)間的長短可表示 。 方法：讓它們升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間長短；加熱時(shí)間短吸熱升溫 (快/慢） ⑶實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意控制哪些物理量不變？ 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)： 物質(zhì) 質(zhì)量/kg 升高200C所需時(shí)間/s 升高400C所需時(shí)間/s 沙 水 5、分析與結(jié)論： 質(zhì)量相等的沙和水升高相同的溫度時(shí)，沙比水需要的時(shí)間 （長/短）。由此可知，升高相同溫時(shí)沙比水吸收的熱量 （多/少）。這說明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量 （相同/不同）. 想一想： 除了上述的方法外，還有別的方法來比較沙和水吸熱升溫快慢嗎？ 讓它們加熱相同的時(shí)間，看哪個(gè)溫度升高得多；溫度升高得多的吸熱升溫 (快/慢） 活動(dòng)二：閱讀理解P42正文部分與P43“一些物質(zhì)的比熱”。 （1）定義： 叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。 （2）物質(zhì)的比熱容常用符號(hào)c來表示；它的單位是：焦/（千克攝氏度），符號(hào)J/（kg0C）。 （3）水的比熱最大，為4.2103J/(kg0C)。物理意義： 。 （4）比熱容是物質(zhì)的物理屬性之一，它與物質(zhì)的種類、物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)；與質(zhì)量、變化的溫度、吸收熱量的多少無關(guān)。 交流討論:現(xiàn)在，你能解釋為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣了嗎？ 活動(dòng)三：水具有比熱容大的特點(diǎn)，在日常生活、生產(chǎn)中有許多現(xiàn)象與此特點(diǎn)有關(guān)。請(qǐng)舉二例，并能進(jìn)行簡單的說明其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。 例：北方春天的晚上，農(nóng)民往稻田里灌水以防止秧苗凍壞； 道理：水的比熱容大，在夜間放熱時(shí)，降溫較慢，使秧田里秧苗的溫度不至于過低而凍壞。 （1）舉例： ； 道理： 。 （2）舉例： ； 道理： 。 學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè) 1．學(xué)習(xí)小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑惑？請(qǐng)說一說，并和大家交流。 2．布置作業(yè)