七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第1框 法律為我們護(hù)航練習(xí) 新人教版.doc

《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第1框 法律為我們護(hù)航練習(xí) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第四單元 走進(jìn)法治天地 第十課 法律伴我們成長(zhǎng) 第1框 法律為我們護(hù)航練習(xí) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

法律為我們護(hù)航 知能演練提升 1.家長(zhǎng)對(duì)未成年人進(jìn)行撫養(yǎng)教育體現(xiàn)了對(duì)未成年人的(　　) A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù) 2.在湖南岳陽(yáng),一名2歲女童獨(dú)自在路上行走,她的家人走在她的后方并且視線緊緊盯著手機(jī)。突然,孩子變向走到一輛黑色轎車前,轎車司機(jī)啟動(dòng)時(shí)未觀察到車前的孩子,直接碾壓過(guò)去,女童當(dāng)場(chǎng)身亡。發(fā)生悲劇的主要原因是女童缺失了(　　) A.家庭保護(hù) B.社會(huì)保護(hù) C.自由權(quán) D.生存權(quán) 3.某中學(xué)為了解決學(xué)校留守兒童的安全、教育問(wèn)題,開(kāi)通學(xué)?！靶倪B心”校園廣播,密切關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。這體現(xiàn)了對(duì)留守兒童的(　　) A.學(xué)校保護(hù) B.家庭保護(hù) C.司法保護(hù) D.社會(huì)保護(hù) 4.下圖是某校教育活動(dòng)宣傳畫(huà),這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的(　　) A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù) 5.目前,全國(guó)共設(shè)有2 300多個(gè)少年法庭,7 400多名專職法官,檢察機(jī)關(guān)也選任熟悉未成年人身心特點(diǎn)的檢察官承辦未成年人案件。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的(　　) A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù) 6.2017年6月26日是國(guó)際禁毒日,全國(guó)各地舉行禁毒宣傳活動(dòng)。這表明(　　) ①我國(guó)高度重視未成年人健康成長(zhǎng)?、诒Ｗo(hù)未成年人的生命健康是全社會(huì)的共同責(zé)任　③毒品只危害未成年人?、芪覀円湎】?遠(yuǎn)離毒品危害 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 7. 右面漫畫(huà)表明(　　) A.監(jiān)護(hù)人侵犯未成年子女合法權(quán)益的現(xiàn)象十分普遍 B.監(jiān)護(hù)人要依法規(guī)范行為,不該管教未成年子女 C.未成年人努力克制自己,就能免受家暴侵害 D.未成年人要善用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益 8.2017年3月27日是全國(guó)第22個(gè)中小學(xué)生安全教育日。某中學(xué)圍繞“普及安全知識(shí),提高避險(xiǎn)能力”的主題,廣泛開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的安全教育活動(dòng)。這一舉措(　　) ①體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)?、谟欣诮ㄔO(shè)安全和諧校園?、塾欣谖闯赡耆苏莆毡匾陌踩R(shí)和技能　④從根本上消除了影響未成年人健康成長(zhǎng)的安全隱患 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.xx年5月,教育部印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》,要求各地對(duì)校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理,這一舉措在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。某中學(xué)同學(xué)在QQ群紛紛留言,表達(dá)自己的看法。下面是幾位同學(xué)的留言。 悠悠歲月:專項(xiàng)治理校園欺凌是對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)和保護(hù),我們真心需要這樣的保護(hù)。 心靜如水:人不犯我,我不犯人。遇到危險(xiǎn),走為上策。 北風(fēng)蕭瑟:我不擔(dān)心被欺負(fù),我人高馬大。只有我欺凌別人的份!咱班同學(xué)誰(shuí)要被欺負(fù)了,來(lái)找我! 微風(fēng):咱們學(xué)校也經(jīng)常發(fā)生類似事件,預(yù)防校園欺凌,人人有責(zé)!我們要行動(dòng)起來(lái),還校園一片安寧。 (1)為什么“悠悠歲月”說(shuō)我們真心需要這樣的保護(hù)? (2)“北風(fēng)蕭瑟”的說(shuō)法對(duì)嗎?憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利,我們?cè)撛鯓幼? 10.為了使未成年人有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,某校七年級(jí)(1)班的同學(xué)開(kāi)展了一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查。下面是他們通過(guò)調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)狀,請(qǐng)你對(duì)這些現(xiàn)狀作出簡(jiǎn)要評(píng)析。 (1)小強(qiáng)的爸爸對(duì)小強(qiáng)說(shuō):“你如果還考這么差的話,你就不用去學(xué)校上學(xué)了!” 評(píng)析: (2)我的同學(xué)小凡經(jīng)常被老師拉到教室外面不許他上課。 評(píng)析: (3)我們這個(gè)城市里有很多公共圖書(shū)館對(duì)未成年學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放。 評(píng)析: (4)因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)的錢包丟失,老師便對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行搜查,這是違法的。 評(píng)析: (5)我們的晚報(bào)詳細(xì)又真實(shí)地報(bào)道了15歲的小強(qiáng)搶劫的案件。 評(píng)析: 知能演練提升 1.A　家長(zhǎng)對(duì)未成年子女進(jìn)行撫養(yǎng)教育體現(xiàn)了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)。 2.A　2歲兒童由于沒(méi)有家長(zhǎng)的保護(hù),被撞身亡,說(shuō)明家庭保護(hù)的缺失。A項(xiàng)正確。 3.A　4.B　5.D　 6.D　毒品危害任何人,③錯(cuò)誤,故選D項(xiàng)。 7.D　監(jiān)護(hù)人侵犯未成年子女合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,但十分普遍的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,A項(xiàng)錯(cuò)誤;監(jiān)護(hù)人有教育未成年子女的義務(wù),B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;家暴行為的發(fā)生有很多原因,未成年人努力克制自己,并不一定會(huì)免受家暴侵害,C項(xiàng)錯(cuò)誤;遇到家暴侵害,未成年人要善用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益,D項(xiàng)正確。 8.A　學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)主要屬于學(xué)校保護(hù),①②③正確;④說(shuō)法太絕對(duì),是不正確的。故選A項(xiàng)。 9.答案:(1)①未成年人身心發(fā)育尚不成熟,自我保護(hù)能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng),容易受到不良因素的影響和不法侵害,需要給予特殊的保護(hù)。②未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái),對(duì)未成年人給予特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù),已經(jīng)成為人類的共識(shí)。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益,是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。 (2)不對(duì)。憲法和法律賦予我們受到特殊保護(hù)的權(quán)利,我們要珍惜自己的權(quán)利,依法行使自己的權(quán)利,同時(shí)要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利,自覺(jué)履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。 10.答案:(1)小強(qiáng)爸爸的做法是錯(cuò)誤的,違反了未成年人保護(hù)法中家庭保護(hù)的規(guī)定。 (2)老師的做法是錯(cuò)誤的,違反了未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。 (3)這一做法是正確的,體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù),為未成年人的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。 (4)這種說(shuō)法是正確的,老師的做法違反了未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。 (5)晚報(bào)的做法是錯(cuò)誤的,在報(bào)道未成年人的違法犯罪案件時(shí),應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。 (本題答案開(kāi)放性較強(qiáng),只要言之有理即可。)