重重疊疊教案

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重重疊疊教學(xué)目標(biāo)：1、 觀察生活中的重疊，了解重疊后產(chǎn)生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。2、 運(yùn)用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，掌握用重重疊疊的方法畫或粘貼一幅畫，感受重重疊疊的獨(dú)特美感。3、 理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨(dú)特美感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、示范作品學(xué)生：彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆教學(xué)重點(diǎn)：觀察并能用粘貼或繪畫的方式表現(xiàn)具有重疊效果的作品。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)重疊時(shí)的遮擋效果和透疊效果。教學(xué)過程：師：有一群可愛的小魚來到了咱們的課堂上，咦，藍(lán)色的小魚去哪了？生：被黃色的大魚給遮住了。師:原來一個(gè)物體在另一個(gè)物體的前面會產(chǎn)生遮擋的現(xiàn)象，那你能用你手里的材料把自己的眼睛遮住嗎？（學(xué)生動(dòng)手遮眼睛）師：同學(xué)們完成的非常棒，現(xiàn)在我要讓任務(wù)升級了，誰能把老師給遮住一部分？（請同學(xué)站在老師的前面，引導(dǎo)學(xué)生觀察前面的人物非常完整，后面的會被遮住一部分）師：像這樣一個(gè)物體在另一個(gè)物體的前面就會產(chǎn)生重疊，同樣一個(gè)物體在另一個(gè)物體的上面也會產(chǎn)生重疊，重疊之后還會有許多奇妙的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)《重重疊疊》的世界。 （板書課題）師：生活中有許多重重疊疊的現(xiàn)象，遠(yuǎn)的不說，咱們教室里就非常的多，誰想與大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？生：黑板、課本……師：兩個(gè)物體的重疊產(chǎn)生了前后的關(guān)系，而很多物體的重疊又會有怎樣的感受呢？（展示，很多的花，讓學(xué)生感受到重疊之后的多、密）師：大自然里也有許許多多的重疊，你知道嗎？生：山、森林師：重重疊疊在我們生活中的每個(gè)角落里，走進(jìn)山間，重重疊疊的山巒讓我們心曠神怡；穿梭林間，重重疊疊的花、樹葉讓我們感受生命的茂盛；蔚藍(lán)的天空中，重重疊疊的大雁讓我們感受到整齊有秩序的美；靜謐的水鄉(xiāng)，重重疊疊的房屋讓我們感受到古樸的柔情；芬芳的果園里，重重疊疊的瓜果讓我們感受到豐收的喜悅。師：重疊可以使畫面更加豐富有層次，因此藝術(shù)作品中會看到重疊的身影，像中國古代敦煌莫高窟的壁畫，用重疊表現(xiàn)出許多氣勢恢宏的佛傳故事，在西方的油畫作品中，用重疊來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷與耶穌被處死時(shí)人們的悲傷之情。師：看到這么多大畫家的作品，我也想表現(xiàn)一下重疊，我就表現(xiàn)來到課堂上的那幾只小魚，可是一只一只小魚的剪太麻煩了，你有什么好方法與大家分享呢？生：折起來、多用幾張紙師：我采取第二種方法，我選擇不同顏色的彩紙重疊，然后畫出小魚的外形， （剪下來）我打算拼貼兩組的小魚，第一組我應(yīng)該粘在中間位置還是偏左一點(diǎn)的位置？生：偏左師：粘貼的時(shí)候我從上向下粘貼，并且注意相鄰的形狀色差要大。師：這樣一副拼貼的作品就完成了，我還帶來了一副作品考考同學(xué)們（出示透疊的作品）師：像這種與玻璃、肥皂泡重疊的現(xiàn)象我們成為透疊，如何來表現(xiàn)這種透疊現(xiàn)象呢？我們通過一段視頻來學(xué)習(xí)一下（播放視頻）師：視頻播放完了相信同學(xué)們也掌握如何來表現(xiàn)透疊了。哎，我聽到有的同學(xué)說老師你的作品太普通了，沒有創(chuàng)意，那咱們就一起欣賞一下有創(chuàng)意的作品（出示作品）他們是用了什么形狀來表現(xiàn)重疊？他們是怎樣搭配顏色的？遇到顏色相近的怎樣解決問題？師：欣賞了這么多的作品，相信同學(xué)們一定有了自己的想法來表現(xiàn)重疊，同桌、前后桌間交流一下。師：在創(chuàng)作之前來看一下創(chuàng)作要求。學(xué)生創(chuàng)作點(diǎn)評作品：1、 我用了什么形狀來表現(xiàn)重疊。2、 如何搭配色彩的。拓展：本節(jié)課同學(xué)們的作品都非常精彩，重疊的形狀設(shè)計(jì)新穎而且顏色的搭配也很棒，不僅同學(xué)們非常喜歡重疊，大畫家、大藝術(shù)家們也對重疊情有獨(dú)鐘，他們用重疊創(chuàng)作出許多氣勢恢宏的世界名畫。請同學(xué)們隨著老師一起感受重疊帶給我們的震撼之美。這副作品是法國畫家馬蒂斯的剪紙作品，這位大畫家在晚年的時(shí)候身體非常的虛弱，根本無法站立在畫架前，因此他用彩紙剪出不同的形狀，用簡單的線條、色塊來表達(dá)他所感知的這個(gè)世界。畫面中人物造型抽象、夸張，色彩純粹而帶有象征性和隱喻性，大小色塊，并置組合，重疊遮擋 為畫面增添了許多節(jié)奏感。實(shí)在是一副不可多得的名畫，同學(xué)們課下可以用這種方法來創(chuàng)作一幅作品。