《高考語文一輪復習講義 識記現代漢語普通話常用字的字音課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習講義 識記現代漢語普通話常用字的字音課件（164頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第一章識記現代漢語普通話第一章識記現代漢語普通話 常用字的字音常用字的字音縣官斷案縣官斷案三個犯人站在縣官面前，縣官對第一個犯人說三個犯人站在縣官面前，縣官對第一個犯人說道：道：“你！翻斤斗！你！翻斤斗！”第一個犯人愕然，只得第一個犯人愕然，只得翻了個斤斗，縣官大怒，吩咐左右打其翻了個斤斗，縣官大怒，吩咐左右打其15大板大板；這時師爺小聲說道：；這時師爺小聲說道：“老爺，他的名字是叫老爺，他的名字是叫潘斛科。潘斛科?！笨h官又叫第縣官又叫第2個女犯人道：個女犯人道：“你！也氏！你！也氏！”女女犯人無奈，也翻了個斤斗，縣官又生氣的打了犯人無奈，也翻了個斤斗，縣官又生氣的打了她她15 大板，師爺又說
2、：大板，師爺又說：“老爺，應該叫乜老爺，應該叫乜(ni)氏。氏?！笨h官道：縣官道：“早說嘛！呵呵。早說嘛！呵呵?！彼麆倻蕚渌麆倻蕚鋯柕趩柕?個犯人時，師爺說道：個犯人時，師爺說道：“老爺，此犯人老爺，此犯人名叫新釜。名叫新釜。”縣官道：縣官道：“哈哈，幸虧你提醒，哈哈，幸虧你提醒，我剛才差點把他叫做親爹了呢！我剛才差點把他叫做親爹了呢！” 2011年高考年高考考試大綱考試大綱對對“語言文字運用語言文字運用”部分的總體要求是部分的總體要求是“正正確、熟練、有效地運用語言文字確、熟練、有效地運用語言文字”，并對本考點明確規(guī)定，并對本考點明確規(guī)定“識記現代識記現代漢語普通話常用字的字音漢語普通話常用
3、字的字音”；能力層級為；能力層級為A (識記識記)?！艾F代漢語現代漢語”是現代漢民族使用的語言。廣義的現代漢語包括漢是現代漢民族使用的語言。廣義的現代漢語包括漢語的各種方言，即不同地區(qū)的漢族人所使用的語言，這些語言都語的各種方言，即不同地區(qū)的漢族人所使用的語言，這些語言都是漢語，只是在語音、詞匯、語法等方面存在一定差異。本考點是漢語，只是在語音、詞匯、語法等方面存在一定差異。本考點考查的是狹義上的現代漢語，而狹義的現代漢語則是指普通話?？疾榈氖仟M義上的現代漢語，而狹義的現代漢語則是指普通話?！捌胀ㄔ捚胀ㄔ挕笔鞘恰耙员本┱Z音為標準音，以北方話為基礎方言，以以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，
4、以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的現代漢民族共同語典范的現代白話文著作為語法規(guī)范的現代漢民族共同語”?！俺Ｓ米殖Ｓ米帧笔侵脯F代漢語普通話中的是指現代漢語普通話中的2500個常用字和個常用字和1000個次常個次常用字，它是高考考查的主要對象。用字，它是高考考查的主要對象。一、命題范圍一、命題范圍1自魯、粵、瓊、寧四省實行新課標高考以來，仍以自魯、粵、瓊、寧四省實行新課標高考以來，仍以現代漢語現代漢語常用字表常用字表及及普通話異讀詞審音表普通話異讀詞審音表(1985年國家語委、廣電部頒年國家語委、廣電部頒布布)為命題依據，命題主要范圍仍為為命題依據，命題主要范圍仍為2500個常用字和個常用字和10
5、00個次常用字，個次常用字，但有部分超出范圍，超出范圍部分一般源自高中語文課本。但有部分超出范圍，超出范圍部分一般源自高中語文課本。2考查的主要內容為考查的主要內容為容易讀錯的字容易讀錯的字、普通話異讀字審音普通話異讀字審音表表、現代漢語規(guī)范詞典現代漢語規(guī)范詞典中常見、常用詞語、高中課本現代文中常見、常用詞語、高中課本現代文中的重要字詞和古代詩文名篇中的詞語。中的重要字詞和古代詩文名篇中的詞語。如如2010年全國年全國卷的卷的“感慨系之感慨系之” 出自出自蘭亭集序蘭亭集序，全國，全國卷的卷的“鞭笞鞭笞”出自出自過秦論過秦論，四川卷的，四川卷的“瓊樓玉宇瓊樓玉宇”出自蘇軾出自蘇軾水調水調歌頭歌頭
6、，湖北卷的，湖北卷的“逸興遄飛逸興遄飛”出自出自滕王閣序滕王閣序等。等。二、命題類型二、命題類型1客觀選擇性客觀選擇性(1)給定加點詞語、標明注音，辨析判斷選項正誤；如：給定加點詞語、標明注音，辨析判斷選項正誤；如：2010年全國年全國卷、天津卷、山東卷、浙江卷、江西卷、湖南卷等。卷、天津卷、山東卷、浙江卷、江西卷、湖南卷等。(2) 給定加點成對詞語、辨析讀音異同，判斷選項正誤；如：給定加點成對詞語、辨析讀音異同，判斷選項正誤；如：2010年年江蘇卷、湖北卷、四川卷、廣東卷等。江蘇卷、湖北卷、四川卷、廣東卷等。(3)將字音字形結合起來辨析正誤；如：將字音字形結合起來辨析正誤；如：2008、20
7、09、2010年北京卷，年北京卷，2009年山東卷，年山東卷，2010年重慶卷等，這種形式在今后各省市的命題中將年重慶卷等，這種形式在今后各省市的命題中將有增加趨勢。有增加趨勢。字音設題方式字音設題方式1選擇字音全部正確的選擇字音全部正確的2選擇字音有錯誤的選擇字音有錯誤的 3選擇字音全部相同的選擇字音全部相同的4選擇字音全都不相同選擇字音全都不相同2主觀表達型主觀表達型 這種題型在往年的上?，F代文閱讀試題中曾經出現，因涉及拼寫，這種題型在往年的上?，F代文閱讀試題中曾經出現，因涉及拼寫，難度較大，該題型將淡出人們的視野。難度較大，該題型將淡出人們的視野。2010年湖南卷中年湖南卷中“仰慕仰慕m
8、”“醇美醇美shn”“萬壑爭流萬壑爭流hu”這些錯誤這些錯誤讀音看起來錯得很離譜，但都屬于讀音看起來錯得很離譜，但都屬于“方言誤讀，都是當地生活方言誤讀，都是當地生活中常聽到而在普通話中又不正確的讀音。中常聽到而在普通話中又不正確的讀音。【答案【答案】D【答案【答案】D 下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是下列各句中，沒有錯別字且注音全對的一項是()A母親生前沒給我留下過什么雋母親生前沒給我留下過什么雋(jn)永的哲言，或要我恪永的哲言，或要我恪(k)守守的教誨，只是在她去逝之后，她堅忍的意志和毫不張揚的愛，在我的教誨，只是在她去逝之后，她堅忍的意志和毫不張揚的愛，在我的印象中愈加鮮明深刻
9、。的印象中愈加鮮明深刻。B在褻在褻(xi)瀆一切、消費一切的氛瀆一切、消費一切的氛(fn)圍中，精典正在被調侃、圍中，精典正在被調侃、嘲諷、戲說中消解，人們心中只殘留下少得可憐的一點美好回憶。嘲諷、戲說中消解，人們心中只殘留下少得可憐的一點美好回憶。C這番話不免啰唆，但是我們愿再咬文嚼這番話不免啰唆，但是我們愿再咬文嚼(ju)字，非這樣錙銖字，非這樣錙銖必較不可。咬文嚼字，表面上像只是斟酌必較不可。咬文嚼字，表面上像只是斟酌(zhu)文字的分量，實際文字的分量，實際上就是調整思想和情感。上就是調整思想和情感。D在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多么愜在雨中，盡情敞開自己的心扉，讓雨淋濕是多
10、么愜(qi)意啊！意??！然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了咂然而許多人在美麗的雨天卻成了匆匆過客，忘了咂(z)摸品味一下摸品味一下自然賦予的香茗。自然賦予的香茗?！敬鸢浮敬鸢浮緿解析解析：本題主要考查多音字和常見誤讀字的讀音，字音尤其是多音字本題主要考查多音字和常見誤讀字的讀音，字音尤其是多音字的識記，一要注意從詞語含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別，如的識記，一要注意從詞語含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別，如“宿宿”；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，如；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，如“血血”；四要；四要注意記少不記多，像注意記少不記多，像“蚌蚌”只有地名只有地名“蚌埠蚌
11、埠”中讀中讀bng，記住這一處，記住這一處特殊讀音即可；五要記住一些?？嫉淖忠?。特殊讀音即可；五要記住一些?？嫉淖忠?。A項厲兵秣項厲兵秣m馬，馬，B項傾軋項傾軋y，D項解剖項解剖pu。答案答案：C解析解析：本題主要考查形聲字和多音字的讀音。本題主要考查形聲字和多音字的讀音。A項項“唱主角唱主角”的的“角角”應讀應讀ju；B項項“摻和摻和”的的“摻摻”應讀應讀chn；D項項“名噪一名噪一時時”的的“噪噪”應讀應讀zo。答案答案：C解析解析：本題主要考查形聲字的讀音，本題主要考查形聲字的讀音，A項項 “供認不悔供認不悔”中中“悔悔”應應為為“諱諱”；B項項“一拉罐一拉罐”中的中的“一一”應為應為“
12、易易”；“雋永雋永”中的中的“雋雋”應讀應讀“jun ”；D項項“化裝品化裝品”中的中的“裝裝”應為應為“妝妝”； “傾傾軋軋”中的中的“軋軋”應讀應讀“y ”。答案答案：C解析解析：本題主要考查形近字和多音字的讀音，本題主要考查形近字和多音字的讀音，A項，項，jio，j/z，xin/ qin；B項，項，xio/jio，kung/gung，shng/chng；C項，項，mn，xn/x，mi/mn；D項，項，kui/ku，bn/pn，p。答案答案：B解析解析：注意常見多音字，形近字的讀音。注意常見多音字，形近字的讀音。B項，和項，和hu稀泥；稀泥；C項，捫項，捫mn心自問；心自問；D項，順遂項，
13、順遂su。注意。注意B項吱聲項吱聲(z)為方言詞，為方言詞，C項露馬腳項露馬腳 (lu)也是一個容易讀錯的字。也是一個容易讀錯的字。答案答案：A解析解析：本題主要考查多音字和方言誤讀字的讀音，本題主要考查多音字和方言誤讀字的讀音，A.tn/dn，y/yn，nn/nn; Bxin/xin，b/b，xi/y； Cd/du，zhng/chng，ji/xi； Dcn/shn，m/m，x/ch。答案答案：C解析解析：考查音近字、形近字的讀音，要求考生不能只抓住常見易錯考查音近字、形近字的讀音，要求考生不能只抓住常見易錯的字音，而要切實練好普通話，在比較中辨別。本題四個選項都有的字音，而要切實練好普通話，
14、在比較中辨別。本題四個選項都有一定的迷惑性：一定的迷惑性：A.屏氣屏氣bng 摒棄摒棄bng 并蒂蓮并蒂蓮bng秉燭待旦秉燭待旦bng; B黃鸝黃鸝 l 黎明黎明l 霹靂舞霹靂舞l磨礪意志磨礪意志l；C.駝絨駝絨tu 滂沱滂沱tu 拓荒者拓荒者tu脫穎而出脫穎而出tu；D.翌日翌日y 游弋游弋y 溢洪道溢洪道y逸興遄飛逸興遄飛y。“游弋游弋”易易讀錯。讀錯。答案答案：D解析解析：本題主要考查方言誤讀和常見誤讀字的讀音。本題主要考查方言誤讀和常見誤讀字的讀音。A項讀音依次項讀音依次為為zhu，l，qing/qn；B項讀音依次為項讀音依次為xi，sn，li/ni；C項讀項讀音依次為音依次為li，j
15、i，s；D項讀音依次為項讀音依次為yng，h/hu，qn。答案答案：C解析解析：此題考查的重點是多音字、形聲字。此題考查的重點是多音字、形聲字。A項，砧板項，砧板(zhn)；C項，著項，著(zhu)重；重；D項，扺項，扺(zh)掌而談。掌而談。答案答案：B解析解析：本題主要考查多音字的讀音。本題主要考查多音字的讀音。A.笑容可掬；笑容可掬；B.纖纖xin維；維；D.朋比為奸。朋比為奸。答案答案：C解析解析：本題一改往年考本題一改往年考“多音誤讀多音誤讀”和和 “望形生音望形生音”，直接考，直接考查學生查學生“方言誤讀方言誤讀”，仰慕的，仰慕的“慕慕”，方言極易念作，方言極易念作“m”，醇，醇美
16、的美的“醇醇”，方言就是念作，方言就是念作“shn”或或“xn”；萬壑爭流的萬壑爭流的“壑壑”，方言中就是念，方言中就是念“hu”。這些都是生活中常聽。這些都是生活中常聽到的讀音，在普通話中卻是不正確的讀音，分別讀到的讀音，在普通話中卻是不正確的讀音，分別讀“m”“chn”“h”。這樣一來，題目的難度沒有變，考點卻更加。這樣一來，題目的難度沒有變，考點卻更加貼近生活。貼近生活。答案答案：A解析解析：本題考查多音多義字誤讀。本題考查多音多義字誤讀。A.乳臭乳臭(chu)未干：臭未干：臭xi ，氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有褪盡。對年輕人表示輕蔑的說氣味的總稱。身上的奶腥氣還沒有褪盡。對年輕人表示
17、輕蔑的說法。法。C.不見經傳不見經傳(chun)：傳：傳zhun，解說經義的文字。經傳：指，解說經義的文字。經傳：指被古人尊崇為典范的著作。被古人尊崇為典范的著作。經傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據。經傳上沒有記載。后常指人沒有名聲或論述沒有根據。D.恐嚇恐嚇(xi)：嚇：嚇xi，使害怕；嚇，使害怕；嚇h，用于復合詞或嘆詞，表示不滿?？?，用于復合詞或嘆詞，表示不滿?？謬槪和{人，使害怕；嚇唬。亦作嚇：威脅人，使害怕；嚇唬。亦作“恐赫恐赫”，以要挾的話或手段，以要挾的話或手段威脅人。威脅人。答案答案：B解析解析：A項項“豁豁”應讀應讀“hu”；B項項“著著”應讀應讀“zhu”；C項項
18、“拈拈”應讀應讀“nin”。答案答案：D3形近字誤讀形近字誤讀形近字是指形體相近而讀音又往往不同的字。形近字由于形體形近字是指形體相近而讀音又往往不同的字。形近字由于形體差別細微，書寫和使用時常常會搞錯，出現張冠李戴情況；也差別細微，書寫和使用時常常會搞錯，出現張冠李戴情況；也很容易讀錯，常常把甲字讀作乙字。很容易讀錯，常常把甲字讀作乙字。形近字具體掌握方法形近字具體掌握方法1音、義聯系記憶。例如音、義聯系記憶。例如“瞻瞻”，形旁是，形旁是“目目”，這個字的意義，這個字的意義與眼睛有關；而與眼睛有關；而“贍贍”字從字從“貝貝”，和錢財有關。由此來區(qū)別讀音，和錢財有關。由此來區(qū)別讀音，就不會把就
19、不會把“贍養(yǎng)贍養(yǎng)”讀為讀為“zhn yng”。2找出不同辨別。例如找出不同辨別。例如“戍、戌、戊、戎戍、戌、戊、戎”三個字的字形只有一三個字的字形只有一筆之差，可以概括為筆之差，可以概括為“點戍橫戌戊中空，十字交叉才是戎點戍橫戌戊中空，十字交叉才是戎”加以識加以識別。別。6方言誤讀方言誤讀 有些字因方言、方音或生活習慣導致誤讀，這類字被稱為方言誤有些字因方言、方音或生活習慣導致誤讀，這類字被稱為方言誤讀字。例如讀字。例如2008年山東卷的年山東卷的“捕捕(p)風捉影風捉影”應讀為應讀為“捕捕(b)風捉風捉影影”；2009年江西卷的年江西卷的“禪禪(chn)讓讓”應讀為應讀為“禪禪(shn)讓讓
20、”；2010年湖南卷的年湖南卷的“仰慕仰慕”的的“慕慕”，方言極易讀作，方言極易讀作“m”，“醇醇美美”的的“醇醇”，方言就讀作，方言就讀作“shn”或或“xn”； “萬壑爭流萬壑爭流”的的“壑壑”，方言中就念，方言中就念“hu”，這些在普通話中卻是不正確的讀音，這些在普通話中卻是不正確的讀音，分別讀分別讀“m”“chn”“h”。對于這樣的字也只能放在詞語里一個。對于這樣的字也只能放在詞語里一個一個單獨記憶，同時要把易出現的方言誤讀字進行整理。一個單獨記憶，同時要把易出現的方言誤讀字進行整理。二、解題技法二、解題技法1以點連線法以點連線法高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我
21、高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲字。所謂的們可采用以點連線的方法來復習形聲字。所謂的“點點”，指的是，指的是形聲字的聲旁，形聲字的聲旁，“線線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。大大的提高了記憶積累的效率。如：以如：以“千千”(qin)為聲旁的形聲字大致有為聲旁的形聲字大致有“殲殲”(jin)、“纖纖”(qin)或或(xin)、“躚躚”(xin)、“釬釬”(qin
22、)、“遷遷”(qin)等，等，“殲殲”“”“纖纖”“”“躚躚”等字都不發(fā)聲旁的音，等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。再如：以這幾個字就是考查記憶的重點。再如：以“咸咸”作聲旁為點作聲旁為點向外擴散，就可以積累向外擴散，就可以積累“緘緘”“”“堿堿”“”“喊喊”“”“箴箴”等字，通等字，通過比較分析，強化了差異，提高了記憶的效率。過比較分析，強化了差異，提高了記憶的效率。2記少去多法記少去多法多音字是高考考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多多音字是高考考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率。法來提高效率?！吧偕佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，是指使用
23、范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。如：如：“靡靡”有兩個讀音有兩個讀音“m”“m”；只有；只有“浪費浪費”義時才讀義時才讀“m”，如如“靡費靡費”“”“奢靡奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“m”，剩下的其他詞語中就都讀剩下的其他詞語中就都讀“m”。再如：再如：“與與”有三個讀音有三個讀音“y”“y”“y”，作文言句末語氣詞時，作文言句末語氣詞時讀讀“y”，作，作“參加參加”義讀義讀
24、“y”，如，如“參與參與”“”“與會與會”，其余都，其余都讀讀“y”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效率。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效率。3同音合并法同音合并法針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率。些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率。如：如：“xn” 可將可將“殉殉”“”“馴馴”“”“遜遜”“”“徇徇”等考查頻率高的詞合等考查頻率高的詞合并記憶。并記憶。再如：再如：“j”可將可將“畸畸”“”“圾圾”“”“齏齏”“”“躋躋”“”“緝緝”“”“犄犄”等字
25、詞等字詞合并記憶，既加大了記憶的數量，也可提高記憶的質量。合并記憶，既加大了記憶的數量，也可提高記憶的質量。4同位互證法同位互證法有些并列結構的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根有些并列結構的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音，如：差據已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音，如：差(ch)錯，我錯，我們一般不會讀錯，據此可知，們一般不會讀錯，據此可知，“差差”與與“錯錯”是同義。據此可以是同義。據此可以推斷，陰錯陽差推斷，陰錯陽差(ch)，一差，一差(ch)二錯，這樣就不會讀錯了。又如：二錯，這樣就不會讀錯了。又如：模模(m)子，模樣子，模樣
26、(m)，由，由“模樣模樣”可推知，裝?？赏浦b模(m)作樣，一模作樣，一模(m)一樣。一樣。5旁詞佐證法旁詞佐證法有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準，這時就可以有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準，這時就可以用平時常說的一些其他的詞來確證一下，如：用平時常說的一些其他的詞來確證一下，如：“嘈雜嘈雜”的的“嘈嘈”，如果拿不準是讀如果拿不準是讀co還是讀還是讀co，就可以想一想，就可以想一想琵琶行琵琶行中中“大弦嘈大弦嘈嘈如急雨嘈如急雨”，根據學習時的準確讀音判斷讀，根據學習時的準確讀音判斷讀co。又如：。又如：“緋聞緋聞”的的“緋緋”，平時口語中容易讀成，平時口語中容易讀
27、成fi，但我們根據，但我們根據“緋紅緋紅”一詞，可以一詞，可以確定讀確定讀fi。6詞義定音法詞義定音法即利用音義聯系，區(qū)別一個字的不同讀音，因為多音往往是即利用音義聯系，區(qū)別一個字的不同讀音，因為多音往往是和多義緊密聯系的。如：和多義緊密聯系的。如：“難難”，取，取“做起來費事做起來費事”義時，讀義時，讀nn，取，取“不幸的遭遇不幸的遭遇”義時，讀義時，讀nn；再如；再如“靚靚”，取，取“漂亮、漂亮、好看好看”義時，讀義時，讀ling，取，取“妝飾、打扮妝飾、打扮”義時，讀義時，讀jng。詞義定音具體操作步驟詞義定音具體操作步驟 1先把握整體意義。先把握整體意義。2推測個別位置的字該是什么意義
28、。推測個別位置的字該是什么意義。3看現有的字意義是不是符合?？船F有的字意義是不是符合。4如不符合，聯想同音字、形似字。如不符合，聯想同音字、形似字。7詞性定音法詞性定音法有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。因此根據多音字的詞性意義有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。因此根據多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音，也是辨析多音字的一種重要方法。如：和其所在詞的詞性來確定讀音，也是辨析多音字的一種重要方法。如：“粘粘”，作動詞，讀，作動詞，讀zhn，如，如“粘信封粘信封”，作形容詞，讀，作形容詞，讀nin，如，如“粘液粘液”； 再如再如“扇扇”，作名詞，讀，作名詞，讀shn，如，如“扇子扇子”
29、，作動詞，讀，作動詞，讀shn，如，如“扇煤爐子扇煤爐子”。8語體場合法語體場合法語體有口頭語與書面語之分，許多多音字的不同讀音是由口頭語和語體有口頭語與書面語之分，許多多音字的不同讀音是由口頭語和書面語的差別造成的，注意到這一點，有助于我們讀準多音字。如：書面語的差別造成的，注意到這一點，有助于我們讀準多音字。如：“核核”，書面語讀，書面語讀h，如，如“核心、核武器核心、核武器”，口頭語讀，口頭語讀h，如，如“煤煤核兒、杏核兒核兒、杏核兒”；再如：；再如：“翹翹”，書面語讀，書面語讀qio，如，如“翹首、翹楚翹首、翹楚”，口頭語讀口頭語讀qio，如，如“翹尾巴、翹辮子翹尾巴、翹辮子”。9用法
30、定音法用法定音法有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同了，有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同了，這主要有兩種情況：一種情況是這個字單用這主要有兩種情況：一種情況是這個字單用(單音節(jié)詞單音節(jié)詞)時和用這個時和用這個字構成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時讀法不同。例如：字構成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時讀法不同。例如：“剝花生剝花生”的的“剝剝”讀讀bo，“剝削剝削”的的“剝剝”讀讀b；另一種情況是，個別詞語；另一種情況是，個別詞語中的讀音與一般讀音不同。再如：中的讀音與一般讀音不同。再如：“松柏、柏樹松柏、柏樹”的的“柏柏”讀讀bi，而德國首都而德國首都“柏林柏林”的的“柏柏”讀讀b
31、。10語境辨明法語境辨明法針對多音字通過理解詞語及上下文，明辨語義，根據字義將多音字針對多音字通過理解詞語及上下文，明辨語義，根據字義將多音字放到語境里加以區(qū)別，可以很好地避免誤讀，有利準確記憶。如：多放到語境里加以區(qū)別，可以很好地避免誤讀，有利準確記憶。如：多音字音字“宿宿”，可設置語境，可設置語境“李陽在宿李陽在宿(s)舍里睡了一宿舍里睡了一宿(xi)，他一直，他一直在想天上有多少星宿在想天上有多少星宿(xi)”；又如：多音字；又如：多音字“艾艾”，可設置語境，可設置語境“面面對這方興未艾對這方興未艾(i)的大好形勢，他總是自怨自艾的大好形勢，他總是自怨自艾(y)”。堅持一個原則：只記正確
32、的讀音，不記錯誤的讀音。堅持一個原則：只記正確的讀音，不記錯誤的讀音。信守一條標準：多看多記為主，以練習來鞏固。信守一條標準：多看多記為主，以練習來鞏固。一、學習誤區(qū)一、學習誤區(qū) 1因受構字部件因受構字部件(這個部件獨立來看是一個字這個部件獨立來看是一個字)的影響而弄錯。如：的影響而弄錯。如：“桎梏桎梏”的的“梏梏”，容易讀成，容易讀成“告告”字的音；字的音；“酗酒酗酒”的的“酗酗”容容易讀成易讀成“兇兇”字的音；字的音；“感喟感喟”的的“喟喟”容易讀成容易讀成“胃胃”；“風馳風馳電掣電掣”的的“掣掣”容易讀成容易讀成“制制”；“踝骨踝骨”的的“踝踝”容易讀成容易讀成“果果”；“瀕臨瀕臨”的的
33、“瀕瀕”容易讀成容易讀成“頻頻”等。等。 2.因忽視該字是多音多義字而讀錯。多音多義字有音隨義轉的因忽視該字是多音多義字而讀錯。多音多義字有音隨義轉的規(guī)律，有些學生不注意據義定音，因而往往弄錯了讀音。如規(guī)律，有些學生不注意據義定音，因而往往弄錯了讀音。如“拓片拓片”中的中的“拓拓”應讀應讀“t”，不讀，不讀“tu”；“押解押解”中的中的“解解”應讀應讀“ji”，不讀，不讀“ji”；“稽首稽首”中的中的“稽稽”應讀應讀“q”不讀不讀“j”；“一沓紙一沓紙”中的中的“沓沓”應讀應讀“d”，不讀，不讀“t”等。等。3因聲母或韻母混淆而導致讀錯字，這一點，方言區(qū)的考生表現因聲母或韻母混淆而導致讀錯字，
34、這一點，方言區(qū)的考生表現得最明顯。如得最明顯。如“奢侈奢侈”的的“奢奢”聲母是聲母是“sh”翹舌音，但有的學生認翹舌音，但有的學生認為是為是“s”；“問難問難”的的“難難”聲母是聲母是“n”，有的學生認為是，有的學生認為是“l(fā)”；“含情脈脈含情脈脈”的的“脈脈”，韻母應是，韻母應是“o”而不是而不是“ai”等等。等等。二、考試誤區(qū)二、考試誤區(qū) 在字音的考試中，常見的錯誤有：在字音的考試中，常見的錯誤有：1憑習慣，想當然，不假思索，輕率地按習慣誤讀來判斷。例憑習慣，想當然，不假思索，輕率地按習慣誤讀來判斷。例如一看到如一看到“標識標識(zh)”，心想：這不是認識，心想：這不是認識(sh)的的“識
35、識”嗎？題中嗎？題中注注“zh”，錯了。從而否定該選項，把正確答案給否了。，錯了。從而否定該選項，把正確答案給否了。2望形猜音，見邊望形猜音，見邊(偏旁偏旁)讀邊。漢字的形聲字，其讀音常常與偏旁讀邊。漢字的形聲字，其讀音常常與偏旁有關，但并沒有一定規(guī)律，需要一個個地識記。有的同學有關，但并沒有一定規(guī)律，需要一個個地識記。有的同學 “見邊讀見邊讀邊邊”，看到，看到“風光旖旎風光旖旎”的的“旖旖”注注“q”就認為沒錯，把這項選作就認為沒錯，把這項選作答案，結果錯選！答案，結果錯選！ 3棄易抓難，本末倒置。高中課本以外的難字、生僻字，不在考棄易抓難，本末倒置。高中課本以外的難字、生僻字，不在考查范圍
36、，如果考題中出現難字，往往是用來作查范圍，如果考題中出現難字，往往是用來作“陪襯陪襯”的，不要把的，不要把主要精力放在難字上。以免被難字難住。主要精力放在難字上。以免被難字難住。如如 “戕戕”(戕害戕害)、“帙帙”(卷帙浩繁卷帙浩繁)，看了半天也摸不著頭腦，胡，看了半天也摸不著頭腦，胡亂填個答案了事。又如：亂填個答案了事。又如：2009年湖北卷中年湖北卷中“怙惡不悛怙惡不悛”的的“悛悛(qun)”字，有的考生不認識，一直哏在那里，豈不知其他選項比較字，有的考生不認識，一直哏在那里，豈不知其他選項比較容易，通過排除就可得出答案。容易，通過排除就可得出答案。一、高中語文教材常見易誤讀的字一、高中語
37、文教材常見易誤讀的字172例例第一組多音易錯字第一組多音易錯字 1 脈脈脈脈(m)2 冠冠(gun)冕堂皇冕堂皇 3 參參(cn)乘乘(shn) 4 勾勾(gu)當當(dng) 5 蘊蘊(yn)藉藉(ji) 6 熨熨(y)帖帖(ti) 7 燈影幢幢燈影幢幢(chung) 8 拓拓(t)本本 9 少少(sho)不更不更(gng)事事 10 咀咀(j)嚼嚼(ju) 11 炮炮(po)烙烙(lu) 12 拗拗(o)口口 13 執(zhí)拗執(zhí)拗(ni) 14 偏裨偏裨(p) 15 屏屏(bn)退退 16 間間(jin)或或 17 靚靚(jng)妝妝 18 癟癟(bi)三三 19 角角(ju)逐逐 20 押押(
38、y)解解(ji) 21 解解(ji)元元 22 稱稱(chn)職職 23 銅臭銅臭(xi) 24 葉葉(xi)韻韻 25 泥泥(n)古古 26 曲曲(q)藝藝 27 列觀列觀(un) 28 龜龜(jn)裂裂 29 省省(xng)悟悟 30 咸與咸與(y)維新維新 31 半身不遂半身不遂(su) 32 威嚇威嚇(h) 33 綠綠(l)林好漢林好漢 34 句讀句讀(du) 35 雋雋(jun)永永 36 叨叨(to)擾擾 37 呼天搶呼天搶(qin)地地 38 度度(du)長絜長絜(xi)大大 39 風靡風靡(m) 40 創(chuàng)創(chuàng)(chung)傷傷 41 喝喝(h)令令(lng) 42 不肖不肖(xi
39、o) 43 監(jiān)監(jiān)(jin)生生 44 沒沒(m)死以聞死以聞 45 供供(gng)養(yǎng)養(yǎng) 46 度度(d)曲曲(q) 47 商賈商賈(g) 48 丟三落丟三落(l)四四 第二組形近易錯字第二組形近易錯字49 怔怔怔怔(zhn) 50 癥癥(zhng)結結(ji) 51 回溯回溯(s) 52 尸骸尸骸(hi) 53 半晌半晌(shng) 54 鍥鍥(qi)而不舍而不舍 55 契契(q)約約(yu) 56 楔楔(xi)子子 57 偈偈(j)子子 58 遏遏()制制 59 謁謁(y)見見 60 坍坍(tn)圮圮(p) 61 殺殺(sh)一儆一儆(jng)百百 62 引擎引擎(qn) 63 鐘磬鐘磬(q
40、ng) 64 磐磐(pn)石石 65 妃妃(fi)嬪嬪(pn) 66 戮戮(l)力力 67 修葺修葺(q) 68 垣垣(yun)墻墻 69 綿亙綿亙(gn) 70 玄玄(xun)妙妙 71 炫炫(xun)目目 72 眩眩(xun)暈暈(yn) 73 船舷船舷(xin) 74 絢絢(xun)爛爛 75 徇徇(xn)私枉法私枉法 76 浸浸(jn)漬漬(z) 77 舟楫舟楫(j) 78 緝緝(j)拿拿 79 開門揖開門揖(y)盜盜 80 編輯編輯(j) 81 胡胡(h)謅謅(zhu) 82 諂諂(chn)媚媚 83 雛雛(ch)形形 84 釵釵(chi)鈿鈿(din) 85 驚駭驚駭(hi) 86
41、 打打(d)烊烊(yng) 87 面面相覷面面相覷(q) 88 掎掎(j)角之勢角之勢 89 犄犄(j)角角 90 罪愆罪愆(qin) 91 敷衍敷衍(yn) 92 迂訥迂訥(n) 93 神祗神祗q) 94 福祉福祉 (zh) 95 詰詰(ji)問問 96 僭僭(jin)越越 97 蠱蠱()惑惑 98 憮憮(w)然然 99 剽剽(pio)掠掠 100 暴殄暴殄(tin)天物天物 101 啜啜(chu)飲飲(yn) 102 惙惙(chu)然然 103 狡黠狡黠(xi) 104 舂舂(chng)米米 105 挑挑(tio)釁釁(xn) 106 贍贍(shn)養(yǎng)養(yǎng) 107 猝猝(c)然然 108 江
42、渚江渚(zh) 109 溘溘(k)然長逝然長逝 110 狙狙(j)擊擊(j) 111 攻訐攻訐(ji) 112 焙焙(bi)茗茗(mn) 113 駢駢(pin)體體 114 先妣先妣(b) 115 毗毗(p)鄰鄰 116 感慨感慨(ki) 117 氣概氣概(i) 118 畸畸(j)變變 119 皈皈(u)依依 120 泥泥(n)淖淖(no) 121 桂棹桂棹(zho) 122 箋箋(jin)注注 123 囊囊(nn)篋篋(qi) 124 巨擘巨擘(b) 125 褅褅(b)進進 126 蹩蹩(bi)進進 127 嘀嘀(d)咕咕(gu) 128 褊褊(bin)狹狹(xi) 129 關隘關隘(i)
43、130 渲渲(xun)染染 131 椽椽(chun)子子 132 自詡自詡(x) 133 奴奴(n)婢婢(b) 134 俾俾(b)人人 135 壞坯壞坯(p) 136 氓氓(mn)隸隸(l) 137 果脯果脯(f) 138 吐吐(t)哺哺(b) 第三組習慣易錯字第三組習慣易錯字 139 沏沏(q)茶茶 140 賬簿賬簿(b) 141 腦髓腦髓(su) 142 蕪蕪(w)雜雜(z) 143 內內(ni)疚疚(ji) 144 訛訛()詐詐(zh) 145 編纂編纂(zun) 146 瑣瑣(su)屑屑(xi) 147 命途多舛命途多舛(chun) 148 呱呱呱呱(g)而泣而泣(q) 149 巋巋(
44、ku)然然 150 痙痙(jn)攣攣(lun) 151 侵略侵略(l) 152 馴馴(xn)服服 153 癖癖(p)好好(ho) 154 板滯板滯(zh) 155 笑靨笑靨(y) 156 殮殮(lin)衾衾(qn) 157 奇奇(q)葩葩(p) 158 金金(jn)釧釧(chun) 159 詬詬(gu)罵罵 160 妍妍(yn)媸媸(ch) 161 咫咫(zh)尺尺(ch) 162 熾熾(ch)熱熱 163 荊荊(jn)杞杞(q) 164 覘覘(chn)視視 165 吮吮(shn)吸吸(x) 166 戲謔戲謔(xu)167 穿鑿穿鑿(zo) 168 氣氣(q)氛氛 169 膝膝(x)蓋蓋 170 肩胛肩胛(ji) 171 背脊背脊(j) 172 挑挑(tio)剔剔(t)
高考語文一輪復習講義 識記現代漢語普通話常用字的字音課件
