《道德與法治《生活需要法律》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《道德與法治《生活需要法律》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《生活需要法律》教學設計
【教學目標】
知識目標：知道生活離不開法律，懂得治理國家需要法律；了解我國法治建設的發(fā)展歷程，懂得依法治國的重要意義。
能力目標：列舉與日常生活密切相關的法律和分析有關案例，培養(yǎng)學生處理、運用信息的技能和思考、分析、解決問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到生活中法律無處不在，生活離不開法律；樹立法制觀念，做自覺守法、護法的好公民。
【教學重點】生活與法律息息相關、法治的意義。
【教學難點】全面推進依法治國
【教學方法】案例教學法、活動探究法。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
導入
新課
播放
2、視頻《以人為本 法治中國》，提出問題：視頻里的“我”指的是什么？
學生帶著問題觀看視頻，特別留心后一句話“我是法律，我保護你所有的生活”
設置情境，激發(fā)學習興趣，引入課題。
合作
探究
（一）生活與法律息息相關
1．多媒體呈現(xiàn)三組圖片。
2. 思考：如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？
3.閱讀教材p85探究與分享，思考上面的問題。
4.引領學生完成教材p86頁探究與分享，在此基礎上啟發(fā)學生思考:法律與我們每個人有什么關系？
5．師生邊探究邊小結：法律就在我們的身邊。（1）法律調(diào)整社會關系。
（2）法律指導人們的生活。
（3）法律伴隨我們一生。
1．讓學生觀察這三幅圖
3、片，并發(fā)表自己的感受。
2．學生結合自己的經(jīng)驗，展開想象，并綜合大家的回答進一步思考“這些假設說明了什么”？
3.學生小組合作完成教師指定的學習任務。
1．從學生感興趣且熟悉的話題入手，旨在感受“法律就在我們身邊，生活需要法律來調(diào)整”。
2.通過想象活動，啟發(fā)學生思考，提煉得出：生活與法律息息相關；法律滲透到社會的方方面面，指導我們的生活。
3.通過引領，啟發(fā)學生思考法律與每個人的關系。
學習
新課
（二）法治的腳步
1. 閱讀書本86—87頁，找一找：
（1）原始社會沒有法律，人類用什么來約束自己的行為？ （2）法律是什么時候產(chǎn)生的？
2.補充《漢謨拉比法典》的內(nèi)容資料
4、，提出問題：古代社會統(tǒng)治者制定法律的目的是什么？有什么特點？
3.補充春秋時期，魯國國王審判羊群失竊案的材料并提出問題：法律產(chǎn)生之后，人類走上法治的道路了嗎？什么是法治？
4.播放視頻《依法治國 一路走來》，結合教材p88頁梳理“我國社會主義法治建設的歷程中有哪些重要的標志性事件？”
5.提出問題：黨的十八屆四中全會提出了怎么樣的總目標？法治建設有何意義？
1.學生閱讀教材，找出相關信息。
2.學生認真閱讀補充材料，從材料所提供的信息中提煉問題答案或者根據(jù)教材進行回答。
3．學生小組合作從視頻獲取四中全會更多的信息，從教材中可以得到問題的答案。
1.落實教材知識，考察學生的信息提
5、煉能力，和對教材知識的理解能力，提煉出“古代國家人治，現(xiàn)代國家用法治替代了人治”。
2.加深學生對“法治”的理解。
3.幫助學生回顧新中國的法治進程。
4.加深學生對于依法治國的意義的理解。
課堂總結
課堂演練
教師結合板書引領學生進行課堂總結。
出示習題。
學生述說課堂收獲；學生回答問題。
梳理知識脈絡，進一步鞏固所學知識，達成教學目標。
板書設計
生活需要法律
1.生活與法律息息相關
（1）法律調(diào)整社會關系。
（2）法律指導人們的生活。
（3）法律伴隨我們一生。
2.法治的腳步
（1）法律的產(chǎn)生和含義
（2）依法治國的總目標
（3）法治的含義和意義
【教學反思】
道德與法治《生活需要法律》教學設計
