《國家和地區(qū)》教學設計（2012版）

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1、第二單元第三課 第三框《國家和地區(qū)》教學設計 2012.9.15 一、【課標解讀】： 課標：1－2－7綜述世界的國家和地區(qū)，了解大洲與國家、地區(qū)的對應關系。 解讀：本課標對應的教材內(nèi)容是第二單元第三課世界大家庭中的《國家和地區(qū)》。 本課標的知識名詞有國家、地區(qū)、大洲、對應關系，行為動詞有綜述、了解。綜述并不是面面俱到，而是有自己的歸納整理，突出重點，落實到教學中就是應選擇主要的國家和地區(qū)作為案例；了解可分解為知道、找出、舉例，要求學生知道主要國家和地區(qū)的名稱、類型、位置等，并在地圖上找出。 二、【教材簡析】： 1．教材編寫特點及意圖： 本節(jié)課的內(nèi)容是在前面探究世界自然環(huán)境和人種、

2、宗教語言等人文環(huán)境的基礎上，進一步探究世界的人文環(huán)境。以世界上的國家和地區(qū)為切入點，了解國家（地區(qū)）的名稱、國旗、數(shù)量、類型、地理位置等，重點分析它們的經(jīng)濟發(fā)展差異，最后，從國際社會關系角度說明每個國家和地區(qū)都是國際社會的成員，國際地位是平等的。教材涉及的內(nèi)容多，容量非常大，一節(jié)課完成恐非容易。 教材在編排上圖文并茂，地圖、圖片、圖表多種素材并用，適合學生進行活動和探究，有利于培養(yǎng)學生運用地圖的習慣，有利于培養(yǎng)學生從地圖（圖表）中獲取信息的能力。 2．教材結構體系： 國 家 象征：國旗、國歌 國家與地區(qū) 世界大家庭 （有主權的區(qū)域） 國界線：河流、山脈、經(jīng)線和緯

3、線 領土：領陸、領空、領水 領土主權不容侵犯 人口：超過1億的國家 經(jīng)濟 發(fā)達國家：歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本 發(fā)展中國家：亞洲、非洲、拉丁美洲 地 區(qū)：不具有主權的區(qū)域（如克什米爾地區(qū)） 地位平等 三、【教學目標】： （一）知識與技能目標 1.知道世界上國家和地區(qū)的數(shù)量、國旗和國歌是國家的象征、國家與地區(qū)的區(qū)別、領土的組成部分及國界線的劃定。 2.知道世界上主要國家和地區(qū)的名稱、地理位置及對應的大洲，并能在《世界的國家和地區(qū)圖》上找出它們的地理位置。 3.

4、知道國家間在陸地領土面積、人口、經(jīng)濟發(fā)展水平等方面的差異，在地圖上找出發(fā)達國家與發(fā)展中國家在七大洲的分布，說明其特點 （二）過程與方法 1.通過對圖片的觀察和感受，大致了解國家、地區(qū)、領土、主權等抽象的概念。 2.運用地圖，找出大洲與國家、地區(qū)的對應關系，對世界一些主要國家能較熟練落實到地圖。 3．通過對圖片、圖表、文字材料的閱讀分析和比較，感受國家間的差異。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 1．樹立任何國家的主權和領土是神圣不可侵犯的思想情感和理念。 2．樹立世界上的國家不論大小一律平等的觀念。 四、【教學重點與難點】： 重點：知道世界上主要國家的名稱、位置、經(jīng)濟發(fā)展水平以及對應

5、的大洲。 難點：國家與地區(qū)的區(qū)別；發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異，認識世界各國需要和諧相處、合作共贏。 五、【教學思想和策略方法】： 1、 情景教學法：為學生營造一種學習氛圍，使學生形成良好的求知心理，參與對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。 2．地圖教學法：給學生創(chuàng)造讀圖、用圖的機會，逐步提高讀圖識圖，從地圖中獲取信息的能力。 3．運用多媒體形象直觀的展示手段，為呈現(xiàn)案例、案例分析、問題創(chuàng)設提供情境條件。 六、【教學過程設計】： 教學環(huán)節(jié) 過程設計 導入 復習前面所學內(nèi)容：目前世界人口達到多少？根據(jù)外貌方面的差異，世界人口分為哪三大人種？承轉：70多億人口、不同人種

6、生活在不同大洲的不同的國家和地區(qū)，今天一起來學習世界上的國家和地區(qū)的有關知識。 環(huán)節(jié)一：國家和地區(qū) 多媒體呈現(xiàn)2012年倫敦奧運會入場式場景，然后提出問題：你知道這是哪個國家的代表團嗎？你是怎么知道的？通過國際活動的直觀畫面使學生認識國旗是國家的象征的道理。 多媒體呈現(xiàn)2012年倫敦奧運會頒獎儀式圖片，問：頒獎時除了升前三名國家的國旗還要奏冠軍國家的國歌，這是為什么呢？ 活動1：國家與國旗連線。請學生打開圖冊認識部分國家的國旗，在教材48頁圖2-46上進行國家與國旗的連線。通過國旗與國家對應連線的活動讓學生進一步加深對國旗是一個國家的象征的印象。 活動2：因賽場屏幕錯誤出現(xiàn)韓國國

7、旗，朝鮮女足拒絕參賽；同為銀牌，中國國旗卻被掛在了韓國國旗下，中國人憤怒。討論：朝鮮女足為何想拒絕參賽？中國人為什么憤怒？通過活動使懂得國旗是國家的象征，國家主權、國家尊嚴神圣不可侵犯，國旗不能掛錯。 活動3：多媒體展示倫敦奧運會獎牌榜，讓學生在世界的國家和地區(qū)圖上找到上述國家。通過活動幫助學生把一些國家的國名和空間位置對應起來。 活動4：臺灣也參加了奧運會，它是以什么身份參加奧運會的呢？國家和地區(qū)有什么不一樣？教師視學生回答情況補充解釋：國家和地區(qū)最明顯的區(qū)別在于是否擁有主權（是國家在國際法上所固有的獨立處理對內(nèi)對外事務的權力）。介紹其它地區(qū)如克什米爾地區(qū)。 環(huán)節(jié)二：國界和領土

8、利用教材2-47亞洲分區(qū)地圖讓學生找找國界線的圖例過渡到第二環(huán)節(jié)。教師：國家與國家之間有國界，國界是人為劃分的，下面我們來認識幾種比較常用的劃分國界的方法。 活動1：請學生認真觀察教材49頁4張圖片，說出這些國家的國界是按什么來劃定的？（河流、山脈、經(jīng)線、緯線） 教師：國與國之間的國界線劃分清楚了，一個國家的領土了就清晰了。 活動2:辨一辨：所謂領土就是一個國家的土地。通過活動和引導學生閱讀教材，讓學生明白領土的含義。 活動3：日本將中國的釣魚島“國有化”，你答應嗎？通過活動懂得一個國家的領土主權是神圣的不可侵犯的道理，同時進行情感教育：愛國，堅決維護國家的尊嚴。 環(huán)節(jié)三：國家間

9、差異 過渡：國界劃分出了世界上的近200個國家，這些國家形形色色，各有各的國情和特色。接下來我們看看國家與國家之間存在著哪些差異。 活動1：讀教材，說說國家與國家之間存在著哪些差異？通過活動培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納的能力。 活動2：讀教材50頁2-49圖并結合世界政區(qū)圖，說說這六個國家各自所在的大洲；記一記六個國家的陸地輪廓形狀。通過活動知道世界上的國家面積有大小，進一步增強這些國家在各大洲的對應位置的空間觀念，并能識別主要國家的陸地國土形狀。 活動3：讀教材50頁2-50柱狀圖，說說人口超過1億的國家有哪些？分別位于哪個大洲？哪個大洲人口超過1億的國家最多？通過活動認識不同國家人口數(shù)

10、量有多少，并加深對人口多的一些國家的認識。 活動4：分析“主要發(fā)達國家和發(fā)展中國家人均國民收入”表，感知不同國家經(jīng)濟發(fā)展的差異。打開《世界的國家和地區(qū)圖》，觀察分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點。通過活動培養(yǎng)學生從地圖（圖表）中獲取信息的能力、分析歸納的能力，以及運用地圖，把學科知識落實到地圖上的能力。 活動5：觀察圖2-51和圖2-52，你有什么發(fā)現(xiàn)或感悟？通過活動進一步體會不同國家生活水平等方面的差異。 活動6：探討造成發(fā)展中國家和發(fā)達國家發(fā)展差距的原因，縮小差距發(fā)展中國家應怎樣做？（原因可能需要引導，如中國近代遭受列強侵略）在學生閱讀教材回答基礎上，教師補充金磚五國資料，強調(diào)發(fā)

11、展中國家要抓住機遇，加快發(fā)展，加強合作與交流。 環(huán)節(jié)四：國家間平等 回到倫敦奧運會的情景。 問：奧運會的宗旨是什么？ 師：200多個國家和地區(qū)的運動員同場競技體現(xiàn)了奧運會友誼、團結和公平精神，每個國家和地區(qū)都是國際大家庭的成員，愿世界大家庭的成員沒有任何歧視，都遵循和平共處五項原則，和諧相處、合作共贏。 課堂小結 這節(jié)課你學到了什么？ 課堂訓練 作業(yè)本P32--33 課后作業(yè) 自編作業(yè) 七、【板書設計】： 國 家 象征：國旗、國歌 （有主權的區(qū)域） 國界線：河流、山脈、經(jīng)線和緯線 領土：領陸、領空、領水 領土主權不容侵犯 人口：超過1億的國家 經(jīng)濟 發(fā)達國家：歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本 發(fā)展中國家：亞洲、非洲、拉丁美洲 地 區(qū)：不具有主權的區(qū)域（如克什米爾地區(qū)） ——所有成員地位平等