湘教版小學二年級上冊《故事大王的故事》教學反思

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湘教版小學二年級上冊《故事大王的故事》教學反思 　　愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。 　　在教學《故事大王的故事》時，我抓住孩子們對故事感興趣開頭收到不錯的效果。 　　“今天來了一位故事大王，他講了一個很精彩的故事，想知道嗎？”孩子們一聽說講故事都特興奮，大聲地喊起來“想”?？春⒆觽兊淖⒁獗晃?，我接著又一句“要聽故事大王講故事呀！得先過關(guān)，那就是字詞關(guān)，大家有信心闖過去嗎？” 　　這時孩子們對生字的學習也很積極。一堂課下來孩子們把生字學完了仍保有濃厚的興趣。在閱讀時我緊緊圍繞“帥帥講故事為什么突然停?。俊薄盀槭裁锤膭庸适吕锏脑~？”理解內(nèi)容，體會帥帥的美好心靈。一篇課文學完，我和孩子們都還處在愉快的氛圍中?！芭d趣是最好的老師?！睕]有興趣地去學習，不但浪費時間、浪費精力，還達不到好的效果。而如果你滿懷興致地去學習自己感興趣的知識，就可以收到較好的學習效果。老師知道激發(fā)學生的學習興趣，老師將教得輕松，學生也學得輕松。