《大學(xué)英語(yǔ)精讀 第三版》第2冊(cè) 課文翻譯

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1、 Unit 1 這是一篇幽默的文章。但是讀過(guò)之后你將會(huì)發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候是很?chē)?yán)肅的。 地球上有生命嗎？ 金星上本周異常熱鬧。那里的科學(xué)家首次成功地將一顆衛(wèi)星送上了地球，從此衛(wèi)星便一直不斷地發(fā)回信號(hào)和照片。 衛(wèi)星被發(fā)射到一個(gè)叫曼哈頓的地區(qū)（它是用金星上偉大的天文學(xué)家曼哈頓教授的名字命名的, 兩萬(wàn)光年前是他首次用望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)了該地區(qū)）。 由于良好的天氣條件以及高質(zhì)量的信號(hào)，使得金星上的科學(xué)家們能夠獲得寶貴資料，有關(guān)載人飛碟能否在地球上著陸。一次有關(guān)記者招待會(huì)在金星理工學(xué)院舉行。 “我們得出以下結(jié)論，根據(jù)一周進(jìn)行的衛(wèi)星地球著陸，”佐格教授說(shuō)，“地球上不存在生命現(xiàn)象?！? “何以見(jiàn)得

2、呢？” 《金星晚報(bào)》的科學(xué)記者問(wèn)。 “首先，構(gòu)成曼哈頓地區(qū)地表的物質(zhì)是堅(jiān)硬的混凝土，那里當(dāng)然什么也不生長(zhǎng)。再者，大氣層中充滿(mǎn)一氧化碳以及其他致命氣體，沒(méi)人能呼吸這種空氣而生存?！? “這對(duì)我們的飛蝶計(jì)劃意味著什么呢？” “我們將不得不自帶氧氣，這就使飛碟比原計(jì)劃重了許多?！? “在您的研究中是否發(fā)現(xiàn)其他危險(xiǎn)因素？” “請(qǐng)看這張照片。你們是否看到這塊飄浮在地球表面上空的深黑色云層？我們稱(chēng)其為愛(ài)迪生聯(lián)合公司帶。我們不知道它由什么成份組成，然而它卻給我們帶來(lái)很多麻煩，在將衛(wèi)星送上地球之前我們還將黿 徊降奶剿鰲?rdquo; “在這里你們將注意到一條像河流似的水道，但衛(wèi)星情報(bào)顯示該水道被污染了

3、，水不能飲用。這意味著我們將不得不自帶飲用水。這樣一來(lái)就將進(jìn)一步增加飛碟的重量?！? “先生，那些照片上的小黑點(diǎn)是什么？” “我們還不太清楚。它們好像是沿某些通道移動(dòng)的金屬顆粒。它們能釋放氣體，產(chǎn)生噪聲并且不斷互相撞擊。地球上存在著太多的這種通道和太多的這種顆粒，以致于要想使飛碟在那里著陸而不被某顆粒子撞毀簡(jiǎn)直是不可能的。” “那些直立的石筍狀凸出物是什么東西？” “那是些可夜間發(fā)光的花崗巖構(gòu)造。格洛姆教授稱(chēng)其為摩天大樓，因?yàn)樗鼈兒孟癫恋搅颂臁！? “如果您說(shuō)的這一切都是真的，那么這是否會(huì)使飛碟計(jì)劃拖延好多年？” “是的，但只要格拉布基金會(huì)提供的追加款項(xiàng)一到，我們將立即著手該計(jì)劃?！?

4、 “佐格教授，我們?yōu)槭裁催€要花費(fèi)億萬(wàn)茲爾其來(lái)實(shí)施飛碟著陸計(jì)劃？既然地球上并不存在生命?！薄耙?yàn)槿绻覀兘鹦侨四軐W(xué)會(huì)在地球上呼吸那里的空氣，我們就能在任何地方生存了。” Unit 2 一場(chǎng)關(guān)于男人是否比女人勇敢的激烈的討論以一個(gè)意外的方式(進(jìn)行)。 晚宴 我最初聽(tīng)到這個(gè)故事是在印度，那兒的人們今天講起它來(lái)仍好像實(shí)有其事似的——盡管任何一位博物學(xué)家都知道這不可能是真的。后來(lái)有人告訴我，在第一次世界大戰(zhàn)之后不久就出現(xiàn)在一本雜志上。但登在雜志上的那篇故事, 以及寫(xiě)那篇故事的人，我卻一直未能找到。 故事發(fā)生在印度。某殖民官員和他的夫人舉行盛行的晚宴。跟他們一起就座的客人有——軍官和他人的夫人，

5、另外還有一位來(lái)訪的美國(guó)博物學(xué)家——筵席設(shè)在他們家寬敞的餐室里，室內(nèi)大理石地板上沒(méi)有鋪地毯；屋頂明椽裸露；寬大的玻璃門(mén)外便是陽(yáng)臺(tái)。 席間，一位年輕的女士同一位少校展開(kāi)了熱烈的討論。年輕的女士認(rèn)為，婦女已經(jīng)有所進(jìn)步，不再像過(guò)去那樣一見(jiàn)到老鼠就嚇得跳到椅子上；少校則不以為然。 “女人一遇到危急情況，”少校說(shuō)，“反應(yīng)便是尖叫。而男人雖然也可能想叫，但比起女人來(lái)，自制力卻略勝一籌。這多出來(lái)的一點(diǎn)自制力正是真正起作用的東西。” 那個(gè)美國(guó)人沒(méi)有參加這場(chǎng)爭(zhēng)論，他只是注視著在座的其他客人。在他這樣觀察時(shí)，他發(fā)現(xiàn)女主人的臉上顯出一種奇異的表情。她兩眼盯著正前方，臉部肌肉在微微抽搐。她向站在座椅后面的印度男仆

6、做了個(gè)手勢(shì)，對(duì)他耳語(yǔ)了幾句。男仆兩眼睜得大大的，迅速地離開(kāi)了餐室。 在座的客人中，除了那位美國(guó)人以外論證也沒(méi)有注意到這一幕，也沒(méi)有看到那個(gè)男仆把一碗牛奶放在緊靠門(mén)邊的陽(yáng)臺(tái)上。 那個(gè)美國(guó)人突然醒悟過(guò)來(lái)。在印度，碗中的牛奶只有一個(gè)意思——引蛇的誘餌。他意識(shí)到餐室里一定有條眼鏡蛇。他抬頭看了看屋頂上的椽子——那是最可能有蛇藏身的地方——但那上面空蕩蕩的。室內(nèi)的三個(gè)角落里也是空的，而在第四個(gè)角落里，仆人們正在等著下一道菜。這樣，剩下的就只有一個(gè)地方了——餐桌下面。 他首先想到的是往后一跳，并向其他人發(fā)警告。但他知道這樣會(huì)引起騷亂，致使眼鏡索受驚咬人。于是他很快講了一通話，其語(yǔ)氣非常威嚴(yán)，竟使所有

7、的人安靜了下來(lái)。 “我想了解一下在座的諸位到底有多大的克制能力，我數(shù)三百下——也就五分鐘——你們誰(shuí)都不許動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)者將罰款五十盧比。準(zhǔn)備好！” 在他數(shù)數(shù)的過(guò)程中，那20個(gè)人像一尊尊石雕一樣端坐在那兒。當(dāng)他數(shù)到“……280……”時(shí)，突然從眼然處看到那條眼鏡蛇鉆了出來(lái)，向那碗牛奶爬去。在他跳起來(lái)把通往陽(yáng)臺(tái)的門(mén)全都砰砰地牢牢關(guān)上時(shí)，室內(nèi)響起了一片尖叫聲。 “你是對(duì)的，少校！”男主人大聲說(shuō)。一個(gè)男子剛剛為我們顯示了從容不迫、鎮(zhèn)定自若的范例?！? “且慢”，那位美國(guó)人一邊說(shuō)著，一邊轉(zhuǎn)向女主人?！皽仄澨?，你怎么知道那條眼鏡蛇是在屋子里呢？” 女主人的臉上閃現(xiàn)出一絲淡淡的微笑，回答說(shuō)：“因?yàn)樗?dāng)時(shí)正

8、從我的腳背上爬過(guò)去?！? Unit 3 杰斐遜很久以前就死了，但是我們?nèi)匀粚?duì)他的一些思想很感興趣。 杰斐遜的箴言 托馬斯.杰斐遜，美國(guó)第三任總統(tǒng)，也許不像喬治.華盛頓和亞伯拉罕.林肯那樣著名，但大多數(shù)人至少記得有關(guān)他的一件事實(shí)：《獨(dú)立宣言》是他起草的。 雖然杰斐遜生活在二百多年以前，但我們今天仍可以從他身上學(xué)到很多東西。他的許多思想對(duì)當(dāng)代青年特別有意義。下面就是他講過(guò)和寫(xiě)到過(guò)的一些觀點(diǎn)： 自己去看。杰斐遜認(rèn)為，一個(gè)自由的人除了從書(shū)本中獲取知識(shí)外，還可以從許多別的來(lái)源獲得知識(shí)；親自做調(diào)查是很重要的。當(dāng)他還年輕的時(shí)候，他就被任命為一個(gè)委員會(huì)的成員，去調(diào)查詹姆斯河南部支流的水深是否可以通行

9、大型船只。委員會(huì)的其他成員都坐在州議會(huì)大廈內(nèi)研究有關(guān)這一問(wèn)題的文件，而杰斐遜卻跳進(jìn)一只獨(dú)木舟去做現(xiàn)場(chǎng)觀測(cè)。 你可以向任何人學(xué)習(xí)。按出身及其所受的教育，杰斐遜均屬于最高的社會(huì)階層。然而很少跟出身卑賤的人說(shuō)話的年代，在那個(gè)貴人們除了發(fā)號(hào)施令以外。杰斐遜卻想盡辦法跟園丁、仆人和侍者交談。有一次杰斐遜曾這樣對(duì)法國(guó)貴族拉斐特說(shuō)：你必須像我那樣到平民百性的家里去，看看他們的燒飯鍋，吃吃他們的面包。只要你肯這樣做，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老百姓為什么會(huì)不滿(mǎn)意，你就會(huì)理解正在威脅著法國(guó)的革命。” 自已作判斷。未經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，杰斐遜絕不接受別人的意見(jiàn)?！安灰嘈潘蚓芙^它?！彼诮o侄子的信中寫(xiě)道，“因?yàn)閯e的人相信或拒絕

10、了什么東西。上帝賜予你一個(gè)用來(lái)判斷真理和謬誤的頭腦。那你就運(yùn)用它吧。” 杰斐遜覺(jué)得人民是“完全可以依賴(lài)的，應(yīng)該讓它們聽(tīng)到一切真實(shí)和虛偽的東西，然后作出正確的判斷。倘使讓我來(lái)決定，我們是應(yīng)該有一個(gè)政府而不要報(bào)紙呢，還是應(yīng)該有報(bào)紙而不要政府，我會(huì)毫不猶豫地選擇后者。” 做你認(rèn)為是正確的事。在一個(gè)自由的國(guó)家里總會(huì)有各種相互沖突的思想，而這正是力量的源泉。使自由保持活力的是沖突而不是絕對(duì)的一致。雖然有好多年杰斐遜一直受到激烈的批評(píng)，但他從不回答那些批評(píng)他的人。他在想寫(xiě)給一位朋友的信中表達(dá)他自己的觀點(diǎn)：“每個(gè)問(wèn)題都有兩面。如果你堅(jiān)持站在一面，根據(jù)它有效地采取行動(dòng)，那么，站在另一面的那些人當(dāng)然會(huì)對(duì)你的行

11、動(dòng)怨恨不滿(mǎn)?！? 相信未來(lái)，相信青年。杰斐遜認(rèn)為，絕不可以用那些已經(jīng)無(wú)用的習(xí)俗來(lái)束縛住“現(xiàn)在”的手腳?！皼](méi)有哪個(gè)社會(huì)，”他說(shuō)，“可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至連一條永遠(yuǎn)適用的法律也制訂不出來(lái)。地球是屬于活著的一代的。他不害怕新的思想，也不害怕未來(lái)。“有多少痛苦，”他評(píng)論說(shuō)，“是有一些從未發(fā)生的災(zāi)難引起的??！我期待的是最好的東西，而不是最壞的東西。我滿(mǎn)懷希望地駕駛著自已的航船，而把恐懼拋在后面?！? 杰斐遜的勇氣和理想主義是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。他懂得的東西也許比同時(shí)代的任何人都要多。在農(nóng)業(yè)、考古學(xué)和醫(yī)學(xué)方面他都是專(zhuān)家。在人人普遍采用農(nóng)作物輪作和土壤保持的作法以前一個(gè)世紀(jì)，他就這樣做了。他還發(fā)明了一

12、種比當(dāng)時(shí)任何一種都好的耕犁。他影響了整個(gè)美國(guó)的建筑業(yè)，他還不斷地制造出各種器械的裝置，使日常生活中需要做的許多工作變得更加容易。 在杰斐遜的眾多才能中，有一種是最主要的：他首先是一位優(yōu)秀的、不知疲倦的作家。他的全集，目前正在第一次出版的，將超過(guò)五十卷。他作為一個(gè)作家的才能很快便被發(fā)現(xiàn)了，所以，當(dāng)1776年在費(fèi)城要撰寫(xiě)《獨(dú)立宣言》的時(shí)刻來(lái)到時(shí)，這一任務(wù)便落在了他的肩上。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人們讀到他寫(xiě)的下列詞句都激動(dòng)不已：我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的；一切人生來(lái)就是平等的……”杰斐遜在1826年7月4日與世長(zhǎng)辭，正值美國(guó)獨(dú)立五十周年紀(jì)念日之際，他給他的同胞留下了一份豐富的思想遺產(chǎn)和眾多的榜樣。托馬斯

13、杰斐遜對(duì)美國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他認(rèn)為，只有受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。 Unit 4 進(jìn)入大學(xué)之前，盡力去攢一些錢(qián)，作者申請(qǐng)了一個(gè)教書(shū)職業(yè)。但是面試變得越來(lái)越糟…… 我的第一份工作 在我等著進(jìn)大學(xué)期間，我在一份地方報(bào)紙上看到一張廣告，說(shuō)是在倫敦某郊區(qū)有所學(xué)樣要招聘一名教師離我住處大約十英里。我因?yàn)槭诸^很拮據(jù)，同時(shí)也想干點(diǎn)有用的事，于是便提出了申請(qǐng)，在提出申請(qǐng)的同時(shí)我也擔(dān)心，自己一無(wú)學(xué)位，二無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到這份工作的可能性是微乎其微的。 然而，三天之后，卻來(lái)了一封信，叫我到克羅伊頓去面試。這上路去那兒原來(lái)還真麻煩：先乘火車(chē)到克羅伊頓車(chē)站，再乘十分鐘公共汽車(chē)，然后還要

14、步行至少四分之一英里。結(jié)果，我在六月一個(gè)炎熱的上午到了那兒，因?yàn)樾那榉浅＞趩?，竟不感到緊張了。 學(xué)校是一座裝著大窗戶(hù)了紅磚房子。前庭園是個(gè)鋪著礫的正方形：四個(gè)角上各有一叢冬青灌木，四個(gè)角上各有一叢冬青灌木，它們經(jīng)受著從繁忙的大街一吹來(lái)的塵煙，掙扎著活下去。 開(kāi)門(mén)的顯然是校長(zhǎng)本人。他又矮又胖，留著沙色的小胡子，前額上布滿(mǎn)皺紋，頭發(fā)差不多已經(jīng)禿光。 他帶著一種吃驚的、不以為然的神態(tài)看著我，就像一位上?？粗幻麤](méi)系好靴帶的二等兵一樣?！芭?，”他咕噥著說(shuō)。“你最好到里面來(lái)?！?那狹窄的，不見(jiàn)陽(yáng)光的走廊里散發(fā)出一股腐爛的卷心菜味，聞上去很不舒服；那狹窄的，不見(jiàn)陽(yáng)光的走廊里散發(fā)出一股腐爛的卷心菜味，

15、聞上去很不舒服；墻上墨跡斑斑，顯行很臟，周?chē)黄o寂。他的書(shū)房，從地毯上的面包屑來(lái)判斷，“你最好坐下，”他說(shuō)，接著便問(wèn)了我許多問(wèn)題：為了得到普通學(xué)校證書(shū)我學(xué)過(guò)哪些課程；我多大歲數(shù)了；我會(huì)玩些什么游戲；問(wèn)到這里他突然用他那雙充滿(mǎn)血絲的眼睛盯住我，問(wèn)我是否認(rèn)為游戲是兒童教育的一個(gè)極為重要的組成部分。我含含糊糊地說(shuō)了些不必太重視游戲之類(lèi)的話。他咕噥了幾句。我說(shuō)了錯(cuò)話。我和校長(zhǎng)顯然沒(méi)有多少共同語(yǔ)言。 他說(shuō)，學(xué)校只有一個(gè)班，二十四名男生，年齡從七歲到十三風(fēng)不等，除了美術(shù)課他親自教以外，星期三和星期六的下午要到一英里以外的公園去踢足球、打板球。 整個(gè)教學(xué)計(jì)劃把我嚇壞了。我得把全班學(xué)生分成三個(gè)組，按三種

16、不同的程度輪流給他們上課；想到要教代數(shù)和幾何這兩門(mén)我在讀書(shū)時(shí)學(xué)得極差的科目，我感到很害怕。更糟糕的也許是星期六下午打板球的安排，因?yàn)檫@時(shí)候我的朋友大都會(huì)在悠閑地自得其樂(lè)。 我羞羞答答地問(wèn)，“我的薪水是多少？” “每周十二鎊外加中飯?！?還沒(méi)等我來(lái)得及提出異議，他已經(jīng)站了起來(lái)?！昂昧?，”他說(shuō)，“你最好見(jiàn)見(jiàn)我的妻子。她才是這所學(xué)校真正的主管人?！? 我再也無(wú)法忍受了。我當(dāng)時(shí)很年輕，想到將在一個(gè)女人手下干活，就覺(jué)得是最大的侮辱。 Unit 5 從一個(gè)青年朋友的眼光來(lái)看，愛(ài)因斯坦是一個(gè)簡(jiǎn)單的，謙虛普通的人。 教授與玩具悠悠 我父親是阿爾伯特.愛(ài)因斯坦的密友。小時(shí)候有一次我去愛(ài)因斯坦家拜訪時(shí)很

17、靦腆，我感到無(wú)拘無(wú)束時(shí)他說(shuō)，“我有樣?xùn)|西拿給你看?！?他走到書(shū)桌旁拿回來(lái)一只悠悠。他試圖做給我看這種玩具怎么個(gè)玩法；但他沒(méi)法使它順著線再轉(zhuǎn)上去。輪到我時(shí)，我露了幾手并向他指出，繞錯(cuò)的線圈使玩具失去了平衡。愛(ài)因斯坦點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)的技能和知識(shí)留下了頗深的印象。后來(lái)，我買(mǎi)了一只悠悠，把它作為圣誕物寄給出教授，并收到他一首表示感謝的詩(shī)。 作為一個(gè)孩子，以后又作為一個(gè)成人，我一直對(duì)愛(ài)因斯坦的個(gè)性驚嘆不已。他是我所認(rèn)識(shí)的人中唯一能跟自己及周?chē)澜邕_(dá)成妥協(xié)的人。他知道自己想要什么，而他想要的只是：在他作為一個(gè)人的能力范圍之內(nèi)理解宇宙的性質(zhì)以及宇宙運(yùn)行的邏輯和單純。他知道有許多問(wèn)題的答案超出了他智力所及的范圍。

18、但這并不使他感到灰心喪氣。只要在能力許可的范圍內(nèi)取得最大的成功他就心滿(mǎn)意足了。 在我們二十三年的友誼中，我從未見(jiàn)他表現(xiàn)妨忌，虛榮、痛苦、憤怒、怨恨或個(gè)人野心。他好像對(duì)這些感情具有免疫能力似的。他毫無(wú)矯揉之心，虛榮之意。雖然他與世界上的許多要人通信，他用的信箋上卻只有一個(gè)拍紙簿。 為了他的工作他只需要鉛筆和紙張。物質(zhì)東西的對(duì)他毫無(wú)意義。我知道他身上從不帶錢(qián)，因?yàn)樗麖膩?lái)不需要用錢(qián)。他信奉簡(jiǎn)樸，甚至于只用一把保安剃刀和水刮胡子。當(dāng)我建議他用一下刮胡膏時(shí)，他說(shuō)，“剃刀和水就夠了。” “但是，教授，為什么，你就不能僅僅試用一次刮胡膏呢？”我爭(zhēng)辯說(shuō)?！八梢宰屇愎纹鸷觼?lái)又平滑又不痛?！? 他聳了聳

19、肩。 最后，我終于拿給他一管刮胡膏。第二天早上，當(dāng)他下樓來(lái)用早餐時(shí)，他因?yàn)橛幸淮笮掳l(fā)現(xiàn)而高興得滿(mǎn)臉含笑?！澳阒?，那種刮胡膏還真有效，”他說(shuō)?！八怀逗?，感覺(jué)好極了?！?打那以后，他每天早晨都用那管刮胡膏，直到那一管用完為止。然后他又回復(fù)到只用水刮胡子了。 愛(ài)因斯坦完完全全是個(gè)理論家。他對(duì)自己思想和理論的實(shí)際應(yīng)用絲毫不感興趣。他提出的 E=mc2 也許是有史以來(lái)最著名的公式——然而愛(ài)因斯坦卻不愿費(fèi)舉中之勞去看反應(yīng)堆產(chǎn)生原子能。他因其光電理論而獲得諾貝爾獎(jiǎng)金，他認(rèn)為比較次要的一系列公式，但對(duì)于觀察他的理論怎樣使得電視得以產(chǎn)生卻沒(méi)有一點(diǎn)好奇心。 我兄弟曾送給教授一個(gè)玩具，那是一只立在盛水的碗

20、邊保持平衡并把腦袋反復(fù)浸入水中的鳥(niǎo)。愛(ài)因斯坦高興地注視著它，一邊試圖推斷出它的運(yùn)動(dòng)原理。但是他沒(méi)有。 第二天早晨他宣布說(shuō)，“關(guān)于那只鳥(niǎo)我想過(guò)了，它一定是這樣運(yùn)轉(zhuǎn)的……” 他開(kāi)始做起了長(zhǎng)篇解釋。后來(lái)他意識(shí)到自己推理中的一個(gè)漏洞便停了下來(lái)。“不，我相不是那么回事?！彼f(shuō)。他連續(xù)幾天試著用各種理論來(lái)加以解釋?zhuān)髞?lái)我建議把玩具拆開(kāi)來(lái)看看它是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的。他迅速表現(xiàn)出的不贊成的表情告訴我，他并不同意這種切實(shí)可行的作法。他一直沒(méi)有研究出這個(gè)答案。 愛(ài)因斯坦一直沒(méi)能理解的另外一個(gè)謎是他自己的名望。他提出的理論都是些非常深?yuàn)W的，只能使比較少的科學(xué)家感興趣。然而他的名字卻是整個(gè)文明世界中家喻戶(hù)曉的詞語(yǔ)。“我有

21、一些很好的思想，別人也有一些很好的思想，”有一次他說(shuō)?！暗捎谖疫\(yùn)氣好，我的思想才接受了。” 他的名望使他迷惑不解：人們想去會(huì)見(jiàn)他。在街上陌生人盯著他看。科學(xué)家、政治家、學(xué)生和家庭主婦都給他寫(xiě)信。他一直不能理解為什么他會(huì)受到這種注意，為什么單單把他挑出來(lái)當(dāng)作特殊人物對(duì)待。 Unit 6 一個(gè)著名的外科醫(yī)生從他自己的經(jīng)驗(yàn)中得知自信的重要性。 外科醫(yī)師的成功之道 一個(gè)醫(yī)生怎要確認(rèn)當(dāng)自己終于成了一名“外科醫(yī)師”的那一時(shí)刻？在我任住院主任醫(yī)師的那一年快要結(jié)束的時(shí)候，我曾不止一次地問(wèn)過(guò)自己這問(wèn)題。 我最后認(rèn)定，問(wèn)題的答案在于“自信”二字。當(dāng)你能夠?qū)ψ约赫f(shuō)，“沒(méi)有一個(gè)外科病人我不能治好。我的醫(yī)術(shù)

22、跟其他外科醫(yī)生一樣高明，甚至比他們都更高明” ——那時(shí)，而且只有到了那時(shí)，你才真正成了一名外科醫(yī)師。當(dāng)時(shí)我正接近那個(gè)時(shí)刻。 就以我們幾乎每晚都會(huì)碰到的急診情況為例吧。在那一年的最初幾個(gè)月，我一直害怕聽(tīng)到電話鈴響。我知道電話鈴聲意味著又要作出一個(gè)生死攸關(guān)的決定。事情往往是這樣，在我告訴沃爾特或拉里對(duì)于某一特殊情況應(yīng)如何處理之后，我就很難再重新入睡了。我會(huì)重溫那位急診病人的整個(gè)病情，不止一次，常常會(huì)懷疑自己是否作出了不妥的決定。在凌晨?jī)伞⑷c(diǎn)鐘，在我躺了一個(gè)小時(shí)還睡不著之后，我會(huì)從床上跳起來(lái)，穿好衣服，駕車(chē)去醫(yī)院親自探視病人。唯有這樣我才能找到安心何處所需要的內(nèi)心平靜。 然而，在我做住院醫(yī)生的

23、最后一個(gè)月，睡眠已不再是一個(gè)問(wèn)題了。在有些情況下我仍然不能確定自己的決定是否正確，但我已學(xué)會(huì)把這看作一個(gè)外科醫(yī)師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，一個(gè)永遠(yuǎn)也不能完全解決的問(wèn)題——我已能適應(yīng)它了。所以，我一旦經(jīng)過(guò)深思熟慮作出某一決定，就不再去多想它了。多想也不會(huì)有什么幫助，而且我知道憑我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我作出的任何決定肯定都是穩(wěn)定的。這是一種令人愉快的感覺(jué)。 在手術(shù)室里我也同樣充滿(mǎn)信心。我知道自己的知識(shí)，技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)足能對(duì)付我在開(kāi)業(yè)行醫(yī)中將會(huì)碰到的任何外科病例。我不再緊張得瑟瑟發(fā)抖了，當(dāng)我切開(kāi)病人的腹部或胸腔時(shí)， 我知道即將碰上事先無(wú)法預(yù)見(jiàn)其問(wèn)題所在的病例，我也能處置我發(fā)現(xiàn)的任何情況。我戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地治療過(guò)由我負(fù)責(zé)

24、的腹部刺傷，肺部穿孔，以及復(fù)合性骨折等病例。這類(lèi)外科手術(shù)我已經(jīng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地干了五年。我再也不必?fù)?dān)驚受怕了。 而且，我也不再怕犯錯(cuò)誤了。我知道在我出去開(kāi)業(yè)行醫(yī)時(shí)，說(shuō)不定什么時(shí)候我就會(huì)不可避免地出差錯(cuò)，我會(huì)給不需要手術(shù)治療的病人開(kāi)刀，也可能會(huì)把需要?jiǎng)邮中g(shù)的病人忽略過(guò)去。五年前——甚至一年前——我是沒(méi)法容忍自己的，如果我不得不為一次一次判斷上的失誤負(fù)全部責(zé)任的話?，F(xiàn)在我能了。我仍然害怕犯錯(cuò)誤——愿意竭盡全力避免出錯(cuò)——但我知道這是外科醫(yī)師生活的一部分。我之所以能夠平靜地接受這一事實(shí)。是因?yàn)槲抑廊绻也荒鼙苊獬霾铄e(cuò)，那么換了任何別的外科醫(yī)生很可能也不能避免。這些話聽(tīng)上去很自負(fù)，而且我以為這的確是自負(fù)

25、——但外科醫(yī)生需要這種自負(fù)。他需要“自負(fù)”來(lái)支撐自己度過(guò)這些令人難受的時(shí)刻，當(dāng)他在行醫(yī)中必定會(huì)遇到的種種疑慮的煎熬時(shí)，他必須覺(jué)得他與世上任何一位外科醫(yī)生相比都毫不遜色，甚至還技高一籌。你管他叫自負(fù)也好，——叫它自信也罷；不管你叫它什么，反正我都有。 Unit 7 在這篇文章里，作者描述了有天晚上在她身上發(fā)生的事情和她的感覺(jué)。 全憑運(yùn)氣 當(dāng)我看見(jiàn)那支手槍頂住了車(chē)窗玻璃頓時(shí)我的腦子便麻木了，我們剛把車(chē)開(kāi)出車(chē)庫(kù)：這種事不可能落到我頭上啊。隨即，我便感覺(jué)到那支槍口，冰涼的，頂住了我的腦門(mén)，我聽(tīng)到我的朋友杰羅米在說(shuō)，“你們要干什么？把我的錢(qián)包拿去吧。” 但當(dāng)時(shí)我卻什么主意也沒(méi)有。 當(dāng)那個(gè)持槍的

26、歹徒扯著我的頭發(fā)把我從車(chē)子里拉出來(lái)的焙潁 壹?jí)q夢(mèng)倚睦錟Ｄ： 馗械攪四棧?。我?jí)q貿(mào) 孔幼呷サ那榫啊 藶廾?、螕u⒘礁齔智溝拇跬健Ｎ壹?jí)q么跬降納 裊髀凍雋絲志搴頭唔 蛭 藶廾椎筆甭 諤詰模 壹?jí)q玫筆弊約涸諛擅莆 裁此 諤?。螛I(yè)筆輩⒚揮幸饈兜澆藶廾滓丫 言砍茲詠 斯嗄敬浴５ 壹?jí)q么跬接們姑突鶻藶廾淄凡糠⒊齙納 粢約白プ∥彝販⒌哪歉鋈稅鹽宜煽 蔽業(yè)母芯?。我?jí)q玫蔽乙饈兜剿 謐⑹幼漚藶廾資鋇哪且凰布洌 壹?jí)q玫筆蔽一乖諗趟閽謁 鄱 饣 拔夷芄慌艸齠嘣?。其实我已?鐾仍諗芰耍 詒嫉酵Ｔ諑礪范悅嫻你喑當(dāng)呱鮮保 也⒚揮性誄島笈肯攏 譴笊 飩釁鵠礎(chǔ)?/P> 記得我當(dāng)時(shí)想到在十二月份一個(gè)星期二的晚上八點(diǎn)鐘高聲尖叫“

27、救命，救命！”顯得夸張得荒唐可笑，于是便把呼救變成了比較具體的“救命，讓我進(jìn)去，請(qǐng)讓我進(jìn)去！” 然而那些房子卻冷漠無(wú)情，門(mén)窗緊閉，一點(diǎn)也不友好，我繼續(xù)跑，跑啊，直到身后傳來(lái)杰羅米的尖叫聲，說(shuō)是襲擊我們的歹徒已經(jīng)逃走我才停下來(lái)。 原先沒(méi)有給我們開(kāi)門(mén)的那些鄰居這時(shí)都手持棒球走了出來(lái)，并幫助杰羅米找到了眼鏡和鑰匙。聚在一起時(shí)，他們是很勇敢的。我們等著警察來(lái)直到有人對(duì)另一個(gè)人說(shuō)，面條快涼了，于是我便很有禮貌地說(shuō)，“請(qǐng)去用餐吧。我們沒(méi)什么?！? 看到他們走了我很高興。他們剛才一直在談?wù)搶?duì)罪犯的判刑要從嚴(yán)，要恢復(fù)死刑以及總統(tǒng)如何在全國(guó)來(lái)個(gè)大掃除，以徹底消滅犯罪現(xiàn)象。我當(dāng)時(shí)在想，他們盡可以對(duì)著我的尸體大發(fā)

28、這番宏論，而我至今仍然認(rèn)為從嚴(yán)懲處不會(huì)改變?nèi)魏螙|西。當(dāng)時(shí)我一氣之下，把本該對(duì)襲擊者懷有的滿(mǎn)腔怒火全都發(fā)泄到這些心滿(mǎn)足，站在自己溫暖舒適的安樂(lè)窩前談?wù)撝鴾?zhǔn)備買(mǎi)什么樣的槍支的人身上了。對(duì)于我和杰羅米來(lái)說(shuō)，即使有槍又有什么用呢？ 整個(gè)鄰近地區(qū)的居民早已打電話報(bào)告了我們的尖叫聲，于是二十分鐘后大批警察來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)這件在他們看來(lái)完全是小題大作的事，他們火氣不小。杰羅米畢竟沒(méi)受到什么傷害，而在談到歹徒的特征時(shí)，我們是一籌莫展。“這真是糟糕，”當(dāng)我們對(duì)歹徒身材有多高也不能取得一致意見(jiàn)時(shí)一個(gè)警察說(shuō)。對(duì)于那兩支手槍我們倆反倒能夠詳詳細(xì)細(xì)加以描繪，但留下來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)案情報(bào)告的那兩名警察卻認(rèn)為這對(duì)破案不會(huì)有多大幫助

29、。 兩個(gè)警察對(duì)整個(gè)事件抱著就事論事的態(tài)度。瘦子警察說(shuō)，把鑰匙扔掉，那實(shí)際上做了一樁蠢事。當(dāng)有人拿槍頂著你的腦袋時(shí)，你就該照他說(shuō)的去辦?！?杰羅米看上去非常尷尬。 這時(shí)候大塊頭警察走過(guò)來(lái)，而瘦子警察則去房外四周察看情況?！斑@是你當(dāng)時(shí)所能采取的最妙的一招，把鑰匙扔掉，”他說(shuō)?！耙钱?dāng)時(shí)你們跟他們一起進(jìn)了屋……” 他的聲音慢慢低了下去?！八麄兙蜁?huì)把她傷害?！?——說(shuō)著把頭朝我一扭?！叭缓蟀涯銈儌z一齊殺掉。” 杰羅米看上去顯得開(kāi)心了一些?！奥?tīng)我說(shuō)，”大塊頭警察和藹地說(shuō)，“在這種情況下，沒(méi)有什么對(duì)與錯(cuò)。只有運(yùn)氣?！? 當(dāng)晚我徹底不眠， 眼前不時(shí)重現(xiàn)出那副黑手套伸向車(chē)窗的一瞬間。整個(gè)事件持續(xù)了多久

30、？三分鐘，八分鐘？我知道不管我一生中會(huì)花多少時(shí)來(lái)重溫此事，我都不可能為下一次做好準(zhǔn)備 ——對(duì)于一把槍沒(méi)有什么明智的反應(yīng)。大塊頭警察說(shuō)得對(duì)：只有運(yùn)氣。下一回再碰到這種事我也許會(huì)一命嗚呼。可以肯定會(huì)有下一回的。它可以在任何地方，任何時(shí)候，發(fā)生在任何人身上。安全感是一種幻想；不管是鐵鎖，還是槍支，都不會(huì)帶來(lái)安全，槍支能使一些人感到安全，使一些人感到強(qiáng)大些，但他們只是在欺騙自己而已。 Unit 8 曾經(jīng)在一場(chǎng)考試上想過(guò)作弊嗎？當(dāng)然沒(méi)有，但是有些學(xué)生并不是如此誠(chéng)實(shí)。 誠(chéng)實(shí)：難道它正在變得不合時(shí)宜？ 根據(jù)最近的一次民意測(cè)驗(yàn)，61%的美國(guó)中學(xué)生承認(rèn)曾在考試中至少作過(guò)一次弊。人們可以爭(zhēng)論說(shuō)，這樣一種回

31、答也許沒(méi)有多大意義。畢竟，大多數(shù)學(xué)生都曾受到過(guò)偷看鄰座考卷的誘惑。而學(xué)生們?cè)谠u(píng)論這類(lèi)行為時(shí)有時(shí)對(duì)自己過(guò)于苛求。不過(guò)，還有別的一些跡象也表明，中學(xué)時(shí)的作弊現(xiàn)象可能是在上升。 越來(lái)越多的州要求學(xué)生通過(guò)測(cè)試以取得中學(xué)畢業(yè)文憑。很多教育學(xué)家擔(dān)心，更多地利用州級(jí)考試將會(huì)導(dǎo)致作弊的相應(yīng)增加。一個(gè)明顯的例子就是紐約州的一些學(xué)生，他們因擁有并出售州教育董事會(huì)的考卷樣本而受到刑事犯罪指控。 現(xiàn)在作弊也被看作是大學(xué)的一大問(wèn)題了。一些教授說(shuō)他們已經(jīng)放棄了傳統(tǒng)的學(xué)期論文這一要求，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生買(mǎi)來(lái)預(yù)先寫(xiě)好的各種學(xué)期論文，教授們?cè)僖膊椴怀鲎鞅渍吡恕? 全國(guó)各地的大學(xué)已決定采取措施，而不是一味談?wù)搶W(xué)生作弊的上升。例如，

32、馬里蘭大學(xué)心理系就開(kāi)展了一場(chǎng)制止某種作弊形式的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)409名學(xué)生考完后魚(yú)貫離開(kāi)教室時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)除了一個(gè)出口外，所的有出口都堵住了。監(jiān)考人員要求每個(gè)學(xué)生出示帖有照片的身分證。那些說(shuō)把身分證留在宿舍或家中的學(xué)生都拍了面部照。這一運(yùn)動(dòng)的目的是捉拿“冒名頂替者”，即幫別人代考的學(xué)生。 馬里蘭大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生都鼓掌歡迎這一運(yùn)動(dòng)。?？缯撜f(shuō)：“就像警察逮捕違法超速駕駛者一樣，這一運(yùn)動(dòng)的目的并不是要捉拿所有的人，而是抓住足夠的作弊者以便把信息傳開(kāi)去?！? 我們經(jīng)常聽(tīng)人談起“美好的往日”，說(shuō)是那里的美國(guó)人比現(xiàn)在好，比現(xiàn)在幸福，也比現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)。但他們真的更誠(chéng)實(shí)嗎？也許他們確實(shí)更誠(chéng)實(shí)，在很久以前，因?yàn)槟菚r(shí)的生活

33、跟今天的生活大不相同。 中、小學(xué)學(xué)生過(guò)去都知道亞伯拉罕·林肯步行五英里把多收的一分錢(qián)不給顧客的故事。我們已經(jīng)把這類(lèi)故事看成了神話。但就林肯來(lái)說(shuō)，這故事卻是真實(shí)的……而不像喬治·華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事那樣是杜撰的。華盛頓的第一位作者虛構(gòu)了小喬治對(duì)父親說(shuō)“我不能說(shuō)慌。我用斧子砍倒了櫻桃樹(shù)”的故事。在兩個(gè)故事中都很重要的一點(diǎn)是，然而，誠(chéng)實(shí)過(guò)去一向被看作是美國(guó)性格中的一個(gè)重要組成部分。 而且這僅僅是許許多多故事中的兩個(gè)故事。上個(gè)世紀(jì)的學(xué)生一般都不讀“娛樂(lè)性的”故事。他們讀的都是些傳授道德標(biāo)準(zhǔn)的故事。這類(lèi)故事非常明確地提出孩子，說(shuō)慌、騙人、偷東西的沒(méi)有好下場(chǎng)。 做父母的很可能進(jìn)一步加強(qiáng)了這些道德標(biāo)準(zhǔn)

34、。是不是真的如此很難知道了。但我們的確知道，過(guò)去的孩子聽(tīng)不到父母談?wù)撛谒枚惿掀垓_政論的事——那時(shí)候還沒(méi)有所得稅。 林肯的故事中提供了一個(gè)線索，說(shuō)明為什么過(guò)去的美國(guó)人也許是比較誠(chéng)實(shí)。這就是林肯認(rèn)識(shí)他的顧客。他們都住在同一個(gè)小鎮(zhèn)上。一家大的超級(jí)市場(chǎng)的結(jié)帳員會(huì)把多收的錢(qián)還給顧客嗎？可能性較小。反之，在一家夫妻經(jīng)營(yíng)的小旅館小夜的客人會(huì)偷毛巾嗎？可能性也不大。 也許這就告訴我們，人們需要相互了解才能達(dá)到最誠(chéng)實(shí)的境界。 絕大多數(shù)美國(guó)人仍然認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是美國(guó)人性格的一個(gè)重要組成部分。因此，在社會(huì)各級(jí)都有許多監(jiān)督委員會(huì)。雖然學(xué)校，商界和政府中的作弊和欺詐行為近年似乎比過(guò)去多了許多，但這會(huì)不會(huì)是由于我們?cè)絹?lái)

35、越善于揭露這類(lèi)不誠(chéng)實(shí)行為的緣故呢？ 有某些證據(jù)表明，欺詐行為可消可長(zhǎng)，有起有伏。當(dāng)時(shí)世艱難時(shí)，偷竊和欺騙事件通常便會(huì)增多。當(dāng)形勢(shì)好轉(zhuǎn)時(shí)，這類(lèi)事件往往就會(huì)減少。 學(xué)校中的作弊現(xiàn)象也往往有漲有落。但它似乎跟經(jīng)濟(jì)沒(méi)有什么聯(lián)系。許多教育學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己和自己的能力有了信心以后，他們就在于不再可能作弊了。令人驚奇的是，某些防止作弊的努力可能反而促使學(xué)生作弊——一個(gè)人可能會(huì)感到“他們反正不信任我”，于是便很想“擊敗這個(gè)制度。” 不信任可以有傳染性。但是，信任也可以！ Unit 9 阿西莫夫解釋道，為什么有如此多的智力高的人卻不能在智力測(cè)試中得高分。 智力到底是什么？ 智力到底是什么呢？當(dāng)

36、我在部隊(duì)服役時(shí)，曾接受過(guò)一種所有士兵都參加的智力測(cè)驗(yàn)。在標(biāo)準(zhǔn)得分為100的情況下，我得了160分?；厣蠜](méi)有哪個(gè)人曾見(jiàn)過(guò)這樣的高分，于是他們便對(duì)我大加吹捧了兩個(gè)小時(shí)之久。（這對(duì)我毫無(wú)意義。第二天我仍然是一名列兵，最高的職務(wù)是擔(dān)任伙食值勤員。） 我一生中一直得到這樣的高分，因此便有一種自鳴得意之感，認(rèn)為自己非常聰明。而且期望別人也這樣認(rèn)為。然而，實(shí)際上，通道這類(lèi)分?jǐn)?shù)不只是意味著我很善于回答那些編制智力測(cè)驗(yàn)的人們——智力愛(ài)好跟我類(lèi)似的人們——認(rèn)為值得回答的那類(lèi)學(xué)究式的問(wèn)題嗎？ 比方說(shuō)吧，我過(guò)去有位汽車(chē)修理師，在這類(lèi)智力測(cè)驗(yàn)中，他的得分不可能超過(guò)80，據(jù)我估計(jì)。我過(guò)去總是想當(dāng)然地以為我比他聰明得

37、多。我過(guò)去總是想當(dāng)然地以為我比他聰明得多。然而，當(dāng)我的汽車(chē)出了毛病，我總是急急忙忙地去找他，焦急地注視著他檢查汽車(chē)的主要部位，恭聽(tīng)著他的見(jiàn)解，仿佛聆聽(tīng)神諭一般——而他總能把我的汽車(chē)修好。 那好，假定讓我的汽車(chē)修理師來(lái)為智力測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目?；蛘呤亲屢晃荒窘?、一個(gè)農(nóng)夫, 或者是除了學(xué)究以外的幾乎任何一個(gè)人來(lái)設(shè)計(jì)題目。按每一次這類(lèi)的測(cè)驗(yàn)來(lái)衡量我，我都會(huì)表明自己是一個(gè)笨蛋。在一個(gè)我無(wú)法運(yùn)用我所受過(guò)的學(xué)校訓(xùn)練和我在詞語(yǔ)方面的才能，做一些復(fù)雜或艱苦的事情的世界上，而不得不用雙手工作，我會(huì)干得很差勁。我的智力，因此，并不是絕對(duì)的。它的價(jià)值是由我生活在其中的社會(huì)所決定的。它的數(shù)值是由該社會(huì)中的一小部分人決定的

38、，他們作為這類(lèi)問(wèn)題的仲裁人員已設(shè)法把他們的意志強(qiáng)加在我們身上。 再來(lái)考慮一下我的汽車(chē)修理師吧。有一次他從汽車(chē)引擎罩下面抬起頭來(lái)說(shuō)：“博士，有一個(gè)又聾又啞的人走進(jìn)一家五金店買(mǎi)釘子。他把兩個(gè)手指頭一起放在柜臺(tái)上，用另一只手做了幾次錘擊動(dòng)作。店員給他拿來(lái)了一把錘子。他搖搖頭，指了指他正在敲擊的那兩個(gè)手指頭。店員給拿來(lái)了釘子。他選出了自己需要的尺寸，然后就走了。接著進(jìn)來(lái)的是一個(gè)瞎子。你猜他是怎么表示的的呢？” 我舉起右手，用前兩個(gè)手指做了幾次剪切動(dòng)作。我的汽車(chē)修理師一看就開(kāi)心地哈哈大笑起來(lái)?！鞍。氵@個(gè)笨蛋，他是用他的嗓子說(shuō)他要買(mǎi)剪刀的?！?接著他又沾沾自喜地說(shuō)：“今天我用這個(gè)問(wèn)題把我所有的顧客都

39、考了一下。” “上當(dāng)?shù)娜硕鄦?？”我?wèn)?！安簧伲彼f(shuō)?！暗沂孪染统詼?zhǔn)你一定會(huì)上當(dāng)?！?“那為什么？”我問(wèn)?！耙?yàn)槟闶艿慕逃嗔?，博士，我知道你不?huì)太精明的。” 我有一種不安的感覺(jué)：他的話不無(wú)道理。 Unit 10 我們是否因?yàn)樘於鴽](méi)有去責(zé)備或是因?yàn)樘鴽](méi)有表?yè)P(yáng)？看起來(lái)我們真如此。 贊揚(yáng)的好處 我在紐約一家生意繁忙的餐館做女侍的第一天，令人精疲力盡的第一天，就要結(jié)束了。我的帽子歪了，圍裙上污跡斑斑，兩腳疼痛。我感到手中盛著食物的托盤(pán)越來(lái)越重。我又疲倦又沮喪，仿佛什么事情都沒(méi)法干好。當(dāng)我為有好幾個(gè)孩子的一家人開(kāi)好一份復(fù)雜的帳單時(shí)——因?yàn)檫@些孩子們?cè)谝苛軙r(shí)換來(lái)?yè)Q去有十幾次之多——

40、我便準(zhǔn)備辭職不干了。 這時(shí)候，那位做父親的一邊把小費(fèi)交給我，一邊對(duì)我微微一笑?！案傻煤芎?，”他說(shuō)?！澳銓?duì)我們照顧得真是太好了?！? 聽(tīng)了這話，我的倦意頓時(shí)消失了。我對(duì)他也報(bào)以微笑；后來(lái)，經(jīng)理問(wèn)我對(duì)第一天感覺(jué)怎么樣時(shí)，我說(shuō)：“好極了！”那兩句贊揚(yáng)的話改變了一切。 對(duì)于人的精神來(lái)說(shuō)，贊揚(yáng)就像陽(yáng)光一樣；沒(méi)有它我們便不能開(kāi)花生長(zhǎng)。然而,我們大多數(shù)人動(dòng)不動(dòng)就對(duì)別人刮起批評(píng)的寒風(fēng)，而不知為什么卻不愿意把表?yè)P(yáng)的溫暖陽(yáng)光給予我們的同伴。 只有一句話就能帶來(lái)這樣的歡樂(lè)，我們?yōu)槭裁磪s不愿意這樣做呢？我有一個(gè)到處旅行的朋友總是努力學(xué)一點(diǎn)她要去訪問(wèn)的國(guó)家的語(yǔ)言。她并不是什么了不起的語(yǔ)言學(xué)家，但她的確知道怎樣用幾

41、種語(yǔ)言說(shuō)一個(gè)詞——“美極了”。她可以對(duì)一個(gè)懷抱嬰兒的母親或者對(duì)一個(gè)從身上掏出全家照的寂寞的推銷(xiāo)員用上這個(gè)詞。這種能力為她在全世界贏得了朋友。 奇怪的是我們對(duì)贊揚(yáng)何其慎重。這也許是因?yàn)槲覀兒苌儆腥酥涝鯓哟蟠蠓椒降亟邮苜潛P(yáng)。相反，我們往往會(huì)不知所措，對(duì)于我們實(shí)際上非常樂(lè)意聽(tīng)到的話卻聳聳肩膀不屑理睬。由于這種防御性的反應(yīng)，予以直接的贊揚(yáng)就變得極為困難了。那就是為什么一些寶貴的贊許鼓勵(lì)之間往往是間接地傳達(dá)給我們，在信中或通過(guò)朋友。當(dāng)我們想到那些充滿(mǎn)惡意的言詞傳播的速度之快，似乎太遺憾了，人們沒(méi)有做出更大的努力來(lái)傳遞令人愉快、使人高興的話語(yǔ)。 對(duì)于通常不為人們注意或提及的努力加以贊許是特別有益的。

42、藝術(shù)家因畫(huà)出一幅絢麗多彩的畫(huà)而受到贊美，廚師因燒出一頓美餐而受到稱(chēng)贊。但你可曾告訴洗衣店的經(jīng)理，當(dāng)你的襯衫被洗得干干凈凈，燙得平平整整時(shí)，你是多么高興嗎？你可曾因?yàn)槟愕耐?65天都按時(shí)送報(bào)上門(mén)而夸獎(jiǎng)過(guò)他？ 那些從事例行工作的人們特別懂得贊揚(yáng)的意義，如汽車(chē)加油站的服務(wù)員、女待者——甚至是家庭主婦。當(dāng)你走進(jìn)一家住房時(shí)，你可曾說(shuō)過(guò)：“多么整潔的房間??？” 幾乎沒(méi)有人這么說(shuō)過(guò)。家務(wù)勞動(dòng)之所以被認(rèn)為是沉悶乏味的苦差使，原因就在于此。人們經(jīng)常對(duì)一些比較容易而又令人滿(mǎn)意的活動(dòng)，如插花，加以評(píng)論；但對(duì)又苦又臟的工作卻不予置評(píng)，像擦地板之類(lèi)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“對(duì)我們的稱(chēng)贊就是給予我們的報(bào)酬。” 既然在很多情況

43、下，稱(chēng)贊是家庭主婦的唯一報(bào)酬, 那么她尤其應(yīng)該得到一份贊揚(yáng)。 母親們本能地知道，對(duì)孩子們說(shuō)來(lái)，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵。然而，對(duì)于運(yùn)用這一規(guī)律，我們的感覺(jué)并非一直都很敏銳。有一天，我因孩子們?cè)跔?zhēng)吵而批評(píng)他們：“你們就永遠(yuǎn)不能安安靜靜地玩耍嗎？”我大聲說(shuō)道。蘇珊娜疑惑地看著我?！拔覀儺?dāng)然能，”她說(shuō)。“可是在我們安安靜靜玩耍時(shí)，你卻不注意我們?！? 對(duì)贊揚(yáng)的重要性教師們的意見(jiàn)一致的.。有一位教師寫(xiě)道，如果教師不用挑剔的紅墨水把學(xué)生們的作文改得一塌糊涂。而是找出一兩處比上一次做得好的地方，他就會(huì)得到更富有建設(shè)性的結(jié)果，并給予好評(píng)?！拔蚁嘈牛?dāng)學(xué)生交上一篇超過(guò)他平時(shí)水平的作文時(shí)，他自己心中是有數(shù)的，”

44、 這位教師寫(xiě)道?！耙虼?，他如饑似渴地等待著教師在頁(yè)邊上空白處寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)從而向他表明教師也意識(shí)到了他的進(jìn)步?！? 行為科學(xué)家已經(jīng)做過(guò)無(wú)數(shù)試驗(yàn)，證明任何人都往往會(huì)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作，立即產(chǎn)生出愉快的結(jié)果。在一次這樣的試驗(yàn)中，若干學(xué)生被分成三組，連續(xù)五天每天都對(duì)他們進(jìn)行算術(shù)測(cè)驗(yàn)。第一組自始至終都受到表?yè)P(yáng)，因上次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)；另一組受到批評(píng)；而第三組則無(wú)人理睬。 毫不令人感到意外的是，那些受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生進(jìn)步顯著。那些受到批評(píng)的學(xué)生也有進(jìn)步，但不是很顯著。而那些無(wú)人理睬的學(xué)生，他們的分?jǐn)?shù)卻幾乎沒(méi)有什么提高。有趣的是，最聰明的孩子從批評(píng)中得到的幫助跟從表?yè)P(yáng)中得到的幫助一樣多。但能力較低的孩子卻對(duì)批評(píng)反應(yīng)很差，他們最需要表?yè)P(yáng)。然而后者恰恰是在大多數(shù)學(xué)校中得為到贊許鼓勵(lì)的孩子。 給予贊揚(yáng)只需要給予付出者片刻的思索和片刻的努力——或者是很快地打個(gè)電話傳遞一句贊美的話，或者是花五分鐘的時(shí)間寫(xiě)一封感謝信。投入的時(shí)間和精力可謂少矣——然而考慮一下它可能產(chǎn)生的效果吧?！爸粦{一句贊美的話我就可以活上兩個(gè)月?！?馬克·吐溫說(shuō)過(guò)。 所以，讓我們隨時(shí)注意周?chē)鞣N小小的優(yōu)點(diǎn)并加以評(píng)論吧。我們將不僅給別人的生活帶來(lái)歡樂(lè)。而且并常常會(huì)給我們自己的生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣。