四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案粵教版共27頁(yè)

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1、四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（粵教版） 本資料為 woRD 文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址 廣東教育版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 第一單元 光 教材分析： 本單元包括《光的傳播》 、《鏡子》、《彩虹》和《光與生 活》四課。 《光的傳播》要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解光沿直線傳 播的規(guī)律和小孔成像的原理，會(huì)自制簡(jiǎn)易照相機(jī)。鏡子能使 光拐彎，用鏡子可反射光，從鏡子里看到的物體的像與實(shí)物 是對(duì)稱的，也是相反的。用兩面鏡子組合起來(lái)，從中看到的 像是物體反像的反像，因而與實(shí)物是一致的。利用光會(huì)拐彎 的性質(zhì)可制作潛望鏡。鏡子在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。 彩虹的光的折射現(xiàn)象。光透過(guò)不同的介質(zhì)時(shí)也會(huì)拐

2、彎。太陽(yáng) 光的折射會(huì)使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后 初晴空氣比較潮濕的條件下可以看到，在陽(yáng)光下噴霧也能使 彩虹再現(xiàn)。光和任何事物一樣，既有有利的一面，也有不利 的一面，太陽(yáng)光可以照明，發(fā)出熱量，使萬(wàn)物生長(zhǎng)，幫人們 做事，但太陽(yáng)光也能傷害人們的眼睛，或使皮膚灼傷，還會(huì) 產(chǎn)生光污染。因此我們要想辦法充分利用太陽(yáng)光，又要最大 限度地避免光的危害。比如開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能，太陽(yáng)能發(fā)電裝 置和太陽(yáng)能熱水器就是實(shí)例。 第一課時(shí) 光的傳播 教學(xué)內(nèi)容：教材 1-5 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知道光是沿直線傳播的， 了解小孔成像原理， 會(huì)自制簡(jiǎn)易照相機(jī)。 教學(xué)用具：軟管、蠟燭、小孔成像

3、裝置簡(jiǎn)易照相機(jī)等。 教學(xué)過(guò)程： 欣賞導(dǎo)語(yǔ)，讓詩(shī)一般的語(yǔ)言帶我們走進(jìn)課堂：星星眨著 俏皮的眼睛，太陽(yáng)送來(lái)無(wú)盡的光明。這來(lái)自遠(yuǎn)方的光，走的 是一條怎樣的路徑？雨過(guò)天晴為什么常見(jiàn)彩虹的身影？是 否有了光才會(huì)有這繽紛的美景？ 引入新課：光與人們的生活關(guān)系密切，沒(méi)有光，世界一 片漆黑，沒(méi)有光，萬(wàn)物死氣沉沉，沒(méi)有光，我們無(wú)法生存。 同學(xué)們，你們知道光是怎樣傳播的嗎？今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái) 研究這個(gè)問(wèn)題。 新課講授： 活動(dòng) 1：用彎曲的管子能從一端看到另一端嗎？（讓每 個(gè)學(xué)生都試試） 活動(dòng) 2：光線打靶游戲（看圖回答問(wèn)題） 光從 B孔射入，能照到幾號(hào)靶？ 把中間檔板上的孔擋住，光還

4、能照到靶上嗎？（通過(guò)實(shí) 驗(yàn)讓學(xué)生得出結(jié)論 ) 為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？ 要想將光從 A 孔照到 1 號(hào)靶，說(shuō)說(shuō)你的辦法。 （討論， 實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的（板書(shū)結(jié)論） 。 活動(dòng) 3：用小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)（點(diǎn)燃蠟 燭時(shí)告訴學(xué)生注意用火安全） 。調(diào)整光屏位置，使蠟焰的像 清晰地出現(xiàn)在光屏上。并讓學(xué)生仔細(xì)觀察像的形狀、位置、 大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)像是倒立的，用所學(xué)知識(shí)畫(huà)圖解釋這種 現(xiàn)象。 拓展：用簡(jiǎn)易照相機(jī)照相，說(shuō)說(shuō)怎樣能使成像效果好。 活動(dòng) 4：到“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”查找有關(guān)小孔成像的資料。 作業(yè)：自制簡(jiǎn)易照相機(jī)。 課后反思（制作簡(jiǎn)易照相機(jī)的技巧） ：

5、 小孔不能太大，不然像模糊。 像屏最好是半透明的。 像屏要處于較暗的環(huán)境中。 第二課時(shí)鏡子 教學(xué)內(nèi)容：教材 6~9 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：了解鏡子對(duì)光的作用、鏡子的種類及用途。 教學(xué)用具：鏡子、手電筒、投影儀、自制潛望鏡等。 教學(xué)過(guò)程： 新課導(dǎo)入 鏡子同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)，用鏡子可以照見(jiàn)自己的臉。鏡子還 有一個(gè)功能，就是能讓沿直線傳播的光拐彎。下面我們就看 看鏡子是怎樣讓光拐彎的。 講授新課 、活動(dòng) 1 光拐彎游戲把書(shū)立在桌子上，手電筒從書(shū)的前 面照，書(shū)的后面亮嗎？想辦法讓書(shū)的后面被照亮，這里有一 面鏡子（幫學(xué)生想出合適實(shí)用的方法，照亮后讓學(xué)生根據(jù)光 的傳播路徑畫(huà)出光路示意圖

6、） 。 2、活動(dòng) 2 潛望鏡的制作光可以被鏡子反射，利用這個(gè) 性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也能看到后面的情況，也能不透過(guò)窗戶就 看到外面的情況。 試試這個(gè)潛望鏡， 觀察潛望鏡有幾面鏡子。 （列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖） 3、拓展鏡子的應(yīng)用 看圖了解鏡子的應(yīng)用：汽車后視鏡、醫(yī)用眼鏡、潛水艇 的潛望鏡等。 列舉日常生活中常見(jiàn)的鏡子。 討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機(jī)開(kāi)車時(shí)不 轉(zhuǎn)身也能看到汽車后面的情況，預(yù)防交通事故的發(fā)生。醫(yī)用 額鏡帶在醫(yī)生額部，能把鼻孔、耳孔等平時(shí)不能看清楚的部 位照亮，便于醫(yī)生檢查診斷疾病。投影儀的反射鏡可以把平 放的膠片上的圖像反射的直立的屏

7、幕上。潛水艇的潛望鏡能 在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡 可觀察自己的著裝、儀表和神態(tài)等。 ④還有什么東西會(huì)反光？ 讓學(xué)生知道能看見(jiàn)的物體都會(huì)反光，只不過(guò)不同物體反 光的本領(lǐng)不同，所以我們看見(jiàn)的物體有的亮，有的不太亮。 課后反思：潛望鏡的兩面鏡子一定要平行，才能在其中 一面鏡子中看到另一面鏡子，也就看到了另一面鏡子中的影 像。用兩面鏡子制作的潛望鏡，從鏡子里看到的景物跟實(shí)際 情況是一致的。 第三課時(shí)彩虹 教學(xué)內(nèi)容：課本第 10～12 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：知道彩虹是怎樣形成的，會(huì)使彩虹再現(xiàn)。了 解太陽(yáng)光的分解。 教學(xué)用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。 教

8、學(xué)過(guò)程： 一、引入新課說(shuō)說(shuō)彩虹的樣子什么時(shí)候可以看到彩虹。 二、新課講授 、實(shí)驗(yàn)（活動(dòng) 1）：彩虹再現(xiàn)在陽(yáng)光下用噴霧器噴霧，在 霧中可以看到彩虹。 2、彩虹的形成： 雨過(guò)天晴時(shí)， 空氣中含有大量小水珠， 太陽(yáng)光經(jīng)這些小水珠的反射，就形成了彩虹。 3、在有霧珠的地方， 霧珠遇陽(yáng)光照射， 就會(huì)出現(xiàn)彩虹， 例如瀑布附近出現(xiàn)的彩虹，使得瀑布更加壯觀。 4、陽(yáng)光的分解 （1）用三棱鏡分解陽(yáng)光（告訴學(xué)生方法，讓學(xué)生親手 做）。 （2）玻璃杯盛滿水，放在陽(yáng)光下的窗臺(tái)上，讓水杯折 射的太陽(yáng)光投到一張白紙上，讓學(xué)生觀察白紙上有什么。 5、在陽(yáng)光下的水盆中放一面鏡子，把陽(yáng)光經(jīng)水中鏡子

9、 反射到墻壁上，觀察墻壁上的光斑。三、小結(jié)使彩虹再現(xiàn)的 方法很多，我們可以利用這些方法做彩虹，我們做的彩虹是 自然界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽(yáng)光 是彩色的，所以說(shuō)“七彩陽(yáng)光” 。 作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。 課后反思：彩虹很美很美，當(dāng)三棱鏡把陽(yáng)光折射到墻壁 上時(shí)，墻壁上出現(xiàn)了彩虹， 小朋友們眼里充滿了驚喜的神情。 他們情不自禁地去抓彩虹，搶彩虹。當(dāng)他們的小手捂住彩虹 時(shí)，彩虹又出現(xiàn)在他們的手背上。誰(shuí)都想得到彩虹，帶回家 讓爸爸媽媽看看，但誰(shuí)也抓不住。抓不住也要抓——童心童 趣是童年特有的。 第四課時(shí)光與生活 教學(xué)內(nèi)容：教材 13~16 頁(yè)。 教學(xué)目

10、標(biāo)：了解光在生活中的重要作用，了解人類的照 明工具——燈的變遷。 教學(xué)用具：蠟燭、太陽(yáng)能電池等。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 看過(guò)石漫灘水庫(kù)的水燈嗎？五彩繽紛，金碧輝煌，真美 啊！這是我們新興旅游城市——舞鋼市的縮影，更是一道美 麗的風(fēng)景。每到夜幕降臨，我們的城市就變成了燈的世界， 燈的海洋，遠(yuǎn)看繁星點(diǎn)點(diǎn)，近觀流光溢彩，光把我們的城市 打扮得更美麗，我們愛(ài)我們的家鄉(xiāng)舞鋼市！這一點(diǎn)說(shuō)明光與 我們的生活關(guān)系非同一般，有了光，我們的生活更精彩。今 天我們共同探討《光與生活》 。 二、新課講授 夜晚的舞鋼市區(qū)，燈火通明，五光十色，各種各樣的燈 把我們的城市打扮得如同神話中的水

11、晶宮。但一旦晚上停電 了，會(huì)是什么樣子呢？（學(xué)生討論）寫(xiě)不成作業(yè)，看不成電 視，漆黑一片，心里很不舒服，盼著早點(diǎn)來(lái)電。這說(shuō)明我們 的生活離不開(kāi)光。 活動(dòng)光的利用和開(kāi)發(fā) 白天有太陽(yáng)光照明，人們的活動(dòng)很方便，到了晚上怎么 辦？于是人們發(fā)明了燈。最初的晚間照明工具是火堆、火把 和油燈，后來(lái)出現(xiàn)了蠟燭。自從愛(ài)迪生發(fā)明了電燈之后，各 種各樣明亮的燈把晚上變成了白晝?？次覀兘淌业臒簦词? 晚上也可以上課。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的燈（討論） 。見(jiàn)過(guò)螢 火蟲(chóng)嗎？尾部有一盞燈，晚上會(huì)發(fā)光，那是一種叫熒光粉的 東西在起作用，要是在室內(nèi)墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會(huì) 怎么樣呢？演示太陽(yáng)能電池。 資

12、料上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，了解電燈的發(fā)明和發(fā)展。 拓展光的利與弊 、光的利用：太陽(yáng)能計(jì)算器、無(wú)影燈、口腔科手術(shù)燈、 激光燈交通指示燈、太陽(yáng)能熱水器等。 2、光的弊端：長(zhǎng)時(shí)間看電視傷害眼睛、強(qiáng)光刺眼、玻 璃幕墻產(chǎn)生光污染等。 三、小結(jié) 人們的生活離不開(kāi)光，太陽(yáng)是一個(gè)大光源，到達(dá)地球的 太陽(yáng)光只是很少一部分，但這很少的一部分光就使得地球生 機(jī)勃勃，況且這很少的一部分光地球還沒(méi)有充分利用，所以 太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用有很大空間。 四、作業(yè) 搜集實(shí)例說(shuō)說(shuō)光與生活的密切關(guān)系。 課后反思：電燈的發(fā)展很快，光的利用涉及生活各個(gè)方 面，要從小培養(yǎng)學(xué)生正確利用光的意識(shí)，長(zhǎng)大在光的利用方 面有新

13、的發(fā)明創(chuàng)造。 第二單元生理與健康 教材分析：本單元包括健康飲食、呼吸與健康、保護(hù)心 臟、人體的司令部等四課。健康飲食要求學(xué)生了解食物的營(yíng) 養(yǎng)成分，養(yǎng)成飲食多樣化習(xí)慣，知道人體是如何吸收營(yíng)養(yǎng)成 分的食物經(jīng)過(guò)人體的路徑是什么等。呼吸與健康圖示了空氣 進(jìn)入人體的路線、肺活量、常見(jiàn)呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防等，要 求學(xué)生會(huì)測(cè)定肺活量，知道運(yùn)動(dòng)影響肺活量，注意保暖，堅(jiān) 持鍛煉，增強(qiáng)自身抗病能力，預(yù)防呼吸道傳染病。保護(hù)心臟 介紹了心臟的作用，血液循環(huán)路線，心臟的工作量，心跳次 數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，影響心跳的因素保持心臟和血管健康等知 識(shí)，要求學(xué)生知道保護(hù)心臟的辦法。人體的司令部指大腦， 本課介

14、紹了大腦的作用，要求學(xué)生勞逸結(jié)合，合理用腦。 本單元計(jì)授五課時(shí)。 第一課時(shí)健康飲食（一） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 18~24 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：知道食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞題圖，引入新課 當(dāng)坐在餐桌前的時(shí)候，你是否想過(guò)，怎樣的飲食才能讓 你更健康？ 當(dāng)呼吸著新鮮空氣的時(shí)候，你是否想過(guò)，怎樣才能使肺 功能更強(qiáng)？ 當(dāng)數(shù)著自己脈博的時(shí)候，你是否想過(guò)，什么因素影響著 心跳的快慢？ 當(dāng)揮擊球拍的時(shí)候，你是否想過(guò)，身體的各個(gè)部分為什 么會(huì)如此協(xié)調(diào)？ 讓我們帶著這些問(wèn)號(hào)書(shū)中探寶吧！ 二、新課講授 、看圖，簡(jiǎn)單了解食譜，聽(tīng)聽(tīng)小朋友們?cè)趺凑f(shuō)，自己想 提什么問(wèn)題？ 2

15、、活動(dòng) 1 餃子里有什么？ ①餃子的制作過(guò)程（調(diào)餡、和面、搟皮、包、蒸煮） 。 ②餃子的營(yíng)養(yǎng)成分（脂肪、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、礦 物質(zhì)等）。 ③不同餡的餃子有不同營(yíng)養(yǎng)。 ④吃過(guò)水果餡餃子嗎？自己動(dòng)手包水果餡餃子，嘗嘗味 道。 ⑤討論：肉餡餃子的營(yíng)養(yǎng)成分來(lái)自什么原料？（脂肪來(lái) 自動(dòng)物油、植物油，糖類來(lái)自面粉，蛋白質(zhì)來(lái)自瘦肉、蛋類 等，維生素、纖維素、礦物質(zhì)等來(lái)自蔬菜） 3、資料 人的身體需要的營(yíng)養(yǎng)成分：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、纖維 素、維生素、 無(wú)機(jī)鹽、 水等。這些營(yíng)養(yǎng)成分分別來(lái)自肉蛋奶、 油脂、谷物、 蔬菜、 水果等。 其中谷類食物為人體提供能量， 奶、豆制品提供蛋白質(zhì)

16、、維生素、無(wú)機(jī)鹽等，蔬菜水果類提 供纖維素、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水等。油脂也能為人體提供能 量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。 4、食物金字塔的構(gòu)成 塔基是人體需要營(yíng)養(yǎng)成分量最大的食物，越往塔尖需要 量越小，但也不可或缺。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 說(shuō)說(shuō)一日三餐都含人體需要的哪些營(yíng)養(yǎng)成分？ 第二課時(shí)健康飲食（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 25~27 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：知道食物在人體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)路線，逐步養(yǎng)成良 好的飲食習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 各自說(shuō)說(shuō)昨天都吃了什么。 二、新課講授 、五大類食物：谷物（糧食類） 、蔬菜水果類、魚(yú)蛋豆 類、奶類、油脂類。 2、

17、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改 善。 3、拓展 1 為自己設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)合理的晚餐食譜。 4、活動(dòng) 3 吃進(jìn)去的食物變成了什么？ 到達(dá)位置 口腔 胃 小腸 大腸 直腸 食物變化 嚼碎 糊狀 營(yíng)養(yǎng)被吸收 水分被吸收 糞便 5、拓展 2 養(yǎng)成飲食好習(xí)慣 ①說(shuō)說(shuō)自己的飲食習(xí)慣。 ②討論各自飲食習(xí)慣的優(yōu)劣。 ③看圖，說(shuō)說(shuō)哪種習(xí)慣好，哪種行為不好。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 學(xué)了這一課，想想怎樣改進(jìn)自己的飲食習(xí)慣。 第三課時(shí)呼吸與健康（一） 教學(xué)內(nèi)容：課本第 28~34 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：了解空氣在人體內(nèi)的旅行線路，感覺(jué)并測(cè)量 呼吸時(shí)的身體變化，知

18、道什么叫“氣量” ，會(huì)測(cè)肺活量。 教學(xué)用具：軟尺、肺活量測(cè)量裝置等。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課人體健康除離不開(kāi)健康飲食外，還需要呼 吸健康。今天我們共同探討呼吸與健康的關(guān)系。 二、新課講授 、舉例說(shuō)明“氣量” 。 2、空氣對(duì)人體的重要作用：從出生起，人就開(kāi)始呼吸 了。人的生命一刻也離不開(kāi)空氣，一旦停止呼吸，人的生命 就完結(jié)了。 3、活動(dòng) 1 追蹤空氣進(jìn)入人體的路線 ①看圖，說(shuō)說(shuō)空氣進(jìn)入人體后，依次到達(dá)哪些地方，了 解這些地方的名稱。 （鼻腔，咽喉，氣管，支氣管， [X1] 肺） ②空氣能從口入嗎？ ③畫(huà)出新鮮空氣進(jìn)入人體的路線。 （ 鼻腔 咽喉 氣管 支氣管

19、 肺） 4、活動(dòng) 2 觀察呼吸時(shí)的身體變化 ①軟尺測(cè)量深呼吸時(shí)的胸圍 （自測(cè)， 互測(cè)），記下數(shù)據(jù)， 計(jì)算出胸圍差。 ②多測(cè)幾次，計(jì)算出平均值。 ③制表備用。 5、活動(dòng) 3 比比誰(shuí)的氣量大 ①用瓶子、軟管等測(cè)量氣量，根據(jù)胸圍差記錄，研究胸 圍差與氣量的關(guān)系。 （注意管子衛(wèi)生） ②用肺活量計(jì)測(cè)量肺活量。 ③小知識(shí)：肺活量是指做一次盡可能大的吸氣后，用力 呼出的全部氣體。肺活量的大小是肺功能強(qiáng)弱的一項(xiàng)指標(biāo)， 肺活量大，肺功能就強(qiáng)。 ④制作肺活量統(tǒng)計(jì)表。 ⑤增大肺活量的方法：加強(qiáng)體育鍛練。 6、上網(wǎng)查看資料 1 不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約 1.2 升，

20、 成年人約 2.6 升。經(jīng)常鍛煉可增加到 5 升，比不經(jīng)常鍛煉的 人能夠吸入更多的新鮮空氣，這能使身體更健康。 7、測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù) ①先測(cè)定平靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)（一呼一吸算作 一次呼吸）。 ②到操場(chǎng)跑三圈，回到教室。 ③測(cè)半分鐘內(nèi)的呼吸次數(shù)，計(jì)算出 1 分鐘的呼吸次數(shù)。 8、比較運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化。 9、解釋運(yùn)動(dòng)中呼吸加快的原因：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要的 氧氣比較多，這些氧氣靠吸進(jìn)的空氣提供，所以呼吸就加快 了。供氧不足會(huì)出現(xiàn)頭暈、惡心等癥狀，特別是劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì) 出現(xiàn)這種情況。所以鍛煉身體要循序漸進(jìn)，以求身體適應(yīng)。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 記下（或再測(cè)量） 自

21、己的肺活量， 保存好， 一年后再測(cè)， 看看有沒(méi)有變化。 第三單元物體的運(yùn)動(dòng) 教材分析 : 本單元包括認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量等兩課。 物體的運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生知道常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)方式，會(huì)判斷物體 是否在運(yùn)動(dòng)。物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量要求學(xué)生會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路 程和時(shí)間，會(huì)計(jì)算物體平動(dòng)的速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)汽車、火車 行駛路程和時(shí)間的計(jì)算。還要求了解我國(guó)鐵路發(fā)展的一些情 況，比如我國(guó)鐵路的發(fā)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。 本單元計(jì)授 2 課時(shí)。 第一課時(shí)認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 51~56 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)，知道幾種常見(jiàn)的運(yùn) 動(dòng)方式。 教學(xué)過(guò)程： 一、引

22、入新課 、板書(shū)物體的運(yùn)動(dòng) 2、吟誦導(dǎo)語(yǔ) 陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，秋千蕩蕩，雪橇滑滑，大家玩得多歡暢。 動(dòng)和靜，快和慢，如何去判斷，怎樣來(lái)測(cè)量？ 3、物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介：物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，鳥(niǎo)在天 空飛，魚(yú)在水里游，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，日月運(yùn)行，有的物體運(yùn)動(dòng)方 式簡(jiǎn)單，有的物體運(yùn)動(dòng)方式復(fù)雜。我們?cè)鯓又牢矬w是否在 運(yùn)動(dòng)呢？比如你坐在火車上，看見(jiàn)旁邊的一列火車在動(dòng)，你 可能一開(kāi)始還確定不了究竟哪列火車在動(dòng)。又比如你看到月 亮在云朵間走得很急，有時(shí)甚至是向東走的，這是真的嗎？ 要弄清真相，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“物體的運(yùn)動(dòng)” 。（板書(shū)：物 體的運(yùn)動(dòng)） 二、新課講授 、提出問(wèn)題：你走在馬路上，汽車擦身而過(guò)

23、，你會(huì)感覺(jué) 到“汽車真快” ，蝸牛慢慢爬上墻壁，你會(huì)替它著急，我們 怎樣判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)呢？ 2、活動(dòng) 1 物體的運(yùn)動(dòng)（參看第 53 頁(yè)圖） 你見(jiàn)過(guò)這些情景嗎 ?圖中的物體都有一個(gè)共同點(diǎn)，位置 在不斷變化。位置在不斷變化的物體就是在運(yùn)動(dòng)。 3、觀察撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過(guò)程中的位置變化（第 54 頁(yè)圖）。 4、活動(dòng) 2 物體的運(yùn)動(dòng)方式 常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。 舉例：輪船航行、運(yùn)動(dòng)員賽跑等是平動(dòng)；機(jī)器、車輛輪 子等的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)； 鐘擺、 秋千等的運(yùn)動(dòng)是擺動(dòng)或振動(dòng)。 （鼓 勵(lì)學(xué)生例舉生活中見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)的例子） 5、填表（第 56 頁(yè)） 6、活動(dòng) 3 做

24、各種方式的運(yùn)動(dòng)（參照第 56 頁(yè)材料圖，用圖中材料 做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等） 三、小結(jié) 四、作業(yè) 觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并描述出來(lái)，說(shuō)說(shuō)物體的位置變化 （如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等） 。 第二課時(shí)物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量 教學(xué)內(nèi)容：課本第 57~61 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)測(cè)量平動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)速度，會(huì)進(jìn)行有關(guān)速 度、時(shí)間、路程的計(jì)算，初步了解我國(guó)鐵路的發(fā)展歷史。 教學(xué)過(guò)程： 、引入新課 公里上的自行車、摩托車、汽車奔流不息，鐵路上列車 鳴笛飛駛。自行車和摩托車比，摩托車快得多。但摩托車究 竟有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個(gè)問(wèn)題：物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。 二、新課講授 、提出問(wèn)題：怎樣知道

25、物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 2、活動(dòng)1 小車有多快？（參看第 58~59頁(yè)內(nèi)容） 3、活動(dòng)2 比比誰(shuí)跑得快 在操場(chǎng)上量出 50 米的路程，記錄每個(gè)同學(xué)跑完 50 米所 用的時(shí)間，再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。 4、速度的引出 經(jīng)過(guò)同樣的路程，用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越快，運(yùn) 動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程來(lái)表示，單位時(shí)間 內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動(dòng)就越快。 （根據(jù)活動(dòng)2 的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計(jì)算出他的速度，并總結(jié)速度 計(jì)算公式） 5、速度計(jì)算公式：速度 =路程÷時(shí)間 速度的單位是“米 / 秒”或“千米 / 小時(shí)”等，分別讀作 “米每秒”和“千米每小時(shí)

26、”等。 6、拓展列車現(xiàn)在在哪里？（參看第 60~61頁(yè)圖表，分 別計(jì)算出列車到達(dá)長(zhǎng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間） ①先計(jì)算出 T16 次列車平均每分鐘行駛多遠(yuǎn)，再計(jì)算出 火車到各站的時(shí)間。 2294÷1326≈ 1.730 （千米 / 分） 707÷1.730=409 （分） =6時(shí)49 分 6：52+6 時(shí) 49 分=23：41 069÷ 1.730=618 （分） =10 時(shí) 18 分 6：52+10 時(shí) 18 分=27：10（即次日 3：10） 605÷ 1.730=928 （分） =15 時(shí) 28 分 6：52+15 時(shí) 28 分=32：20（即次日 8：20）

27、②填表（把計(jì)算出的時(shí)刻填入下表） T16 次列車到站時(shí)刻表 站名廣州長(zhǎng)沙武漢鄭州北京 路程( 千米） 52294 到站時(shí)刻 16：5223：41 次日 3：10 次日 8：20 次日 14： 58 根據(jù)這個(gè)表即可判斷列車任何時(shí)刻的大致位置。比如中 午 12：00 時(shí)，列車在鄭州與北京之間。 7、資料（上網(wǎng)查看）我國(guó)鐵路的發(fā)展 鐵路被稱為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“大動(dòng)脈” 。1997 年以來(lái)，我國(guó) 鐵路連續(xù)進(jìn)行了 5 次提速。目前我國(guó)的旅客列車時(shí)速已經(jīng)達(dá) 到了每小時(shí) 160 千米，中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 第四單元常見(jiàn)的力 教材分析：本單元包括力的現(xiàn)象、重

28、力、大氣壓力、彈 力、浮力、摩擦力等六部分。力的現(xiàn)象介紹了物體受力作用 的效果和生活中常見(jiàn)的力的現(xiàn)象。重力要求學(xué)生知道地球?qū)? 它周圍的物體有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力， 重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大氣壓力是 地球?qū)Υ髿庾饔卯a(chǎn)生的，處在大氣層中的物體都受到大氣的 壓力。大氣壓力指向各個(gè)方向，所以吸盤(pán)可以被緊緊地壓在 墻壁上，也可以被壓在天花板上。人們利用大氣壓力可以做 很多事情。彈力是物體因形狀變化而產(chǎn)生的力，在生活中也 有很多應(yīng)用，自動(dòng)鉛筆上的彈簧，汽車車廂下面的鋼板彈簧 等都會(huì)產(chǎn)生彈力，測(cè)力計(jì)也是利用彈力的一個(gè)例子。摩擦力 處處可見(jiàn)，手里拿的書(shū)

29、不會(huì)往下掉，就是摩擦力在起作用。 在生產(chǎn)生活中，需要摩擦力的地方人們就想辦法加大，不需 要摩擦力的地方人們就想辦法減小。 單元教學(xué)目標(biāo)：本單元要求學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的力有一個(gè)初步 認(rèn)識(shí)，能判斷一種力的類型，能利用常見(jiàn)的力為人們做事。 本單元計(jì)授 6 課時(shí)。 第一課時(shí)力的現(xiàn)象 教學(xué)內(nèi)容：教材第 63~67 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：知道怎樣使靜止的物體動(dòng)起來(lái)，能例舉生活 中常見(jiàn)的力的現(xiàn)象。 教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 、談話 玩過(guò)蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知 道什么原因使你蹦得更高嗎？今天我們就來(lái)探討一下。 （板 書(shū) 常見(jiàn)

30、的力） 2、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ) 要找彈力，是否該去問(wèn)彈簧？小朋友們?yōu)楹味紣?ài)玩它做 的蹦蹦床？ 要找浮力，是否該去問(wèn)海洋？萬(wàn)噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn) 航？ 二、新課講授 、提問(wèn)：見(jiàn)過(guò)力嗎？騎自行車上坡費(fèi)力嗎？怎樣使靜止 的桌子動(dòng)一動(dòng)？ 2、活動(dòng) 1 推和拉 演示：用手輕輕推小車，小車就運(yùn)動(dòng)，加大力度推，小 車就跑得更快。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象：小車運(yùn)動(dòng)的方 向，小車運(yùn)動(dòng)的速度，猜想這些與什么有關(guān)。 （讓每個(gè)學(xué)生 都親手推推） 在小車上拴一繩子拉小車，讓學(xué)生觀察小車運(yùn)動(dòng)情況： 方向如何？速度怎樣？讓學(xué)生親自感受一下，加大拉力試試。 討論：小車在推力和拉力作用下，運(yùn)動(dòng)情況有

31、什么不同？ （參考：推的時(shí)候，小車離你而去；拉的時(shí)候，小車向你走 來(lái)） 3、活動(dòng) 2 乒乓球受的力 向上拋乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球 為什么落向地面？（討論分析乒乓球受的力） 把乒乓球按在水里，松手，乒乓球會(huì)怎樣？（讓學(xué)生試 試，并討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因） 結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用， 這個(gè)力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球壓在水里時(shí)， 乒乓球受到兩個(gè)力，一個(gè)是水對(duì)乒乓球的浮力，方向向上， 一個(gè)是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力， 所以乒乓球在水里會(huì)上升。把乒乓球換成石塊再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)， 看看發(fā)生什么情況，引導(dǎo)學(xué)生分析

32、產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 4、活動(dòng) 3 生活中力的現(xiàn)象（參看第 67 頁(yè)圖） 說(shuō)說(shuō)圖中物體分別受到哪些力的作用。 熱氣球受到空氣向上的浮力，跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上受到 的力和皮球受到的力都是彈力，磁鐵吸引小鐵釘，小鐵釘受 到的是磁力，在水里的物體受到水的浮力，滑旱冰時(shí)，腳用 力向后蹬地面，人就受到一個(gè)向前的推力。 5、引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹(shù)葉飄動(dòng)受 風(fēng)力，國(guó)旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。 三、小結(jié) 四、作業(yè) 、吊車吊起貨物時(shí)，貨物受到哪些力？ 2、舉出生活中物體受力的例子。 第二課時(shí)重力 教學(xué)內(nèi)容：教材第 68～70 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 知道重力是

33、怎樣產(chǎn)生的， 能指出重力的方向， 知道地球上的“上”和“下” ，認(rèn)識(shí)地球引力。 教學(xué)用具：繩子、小球、鐵架臺(tái)、乒乓球、玻璃杯、水 等。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 向上拋一個(gè)物體，無(wú)論拋得多高，最終還是落回地面， 雨從天上下到地面上，石頭從山上滾到山腳下，熟透的蘋(píng)果 也會(huì)從樹(shù)上往地面落，這是什么原因呢？今天我們就來(lái)探討 一下。 二、新課講授 、觀察第 68、69 頁(yè)圖認(rèn)識(shí)一個(gè)規(guī)律，地球上的物體失 去支撐后都會(huì)落向地面， 如水往低處流， 拋起的籃球下落等。 2、活動(dòng) 小球受力情況 ①組裝試驗(yàn)裝置。 ②分析小球吊在鐵架臺(tái)上時(shí)的受力情況。 繩子對(duì)小球有拉力，拉力方向向

34、上。小球還受到地球的 吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球靜止在半空中。 ③猜想：剪斷繩子，小球會(huì)怎樣？這時(shí)小球的受力情況 怎樣？ ④驗(yàn)證猜想：剪斷繩子，看小球會(huì)怎樣。 ⑤分析 : 剪斷繩子前，小球受到向上的拉力和向下的引 力，剪斷后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向 是指向地心的，所以小球就往下落了。 ⑥重力的定義及計(jì)量單位 地球上的一切物體都受到地球吸引力的作用，地球吸煙 物體的力，叫做物體的重力（又叫重量） 。重力的單位是牛 頓，1 千克重量的物體受到的重力大約為 10 牛頓。 重力的方 向總是豎直向下的。 3、拓展地球上的“上”和“下” 站在地球上

35、的人頭朝上，腳朝下， “下”指的是重力的 方向，是指向地心的。地球那一面的人，我們想象他們頭朝 下，但實(shí)際上他們的 “下”跟我們的 “下”剛好相反 （圖示）。 地球表面的物體被緊緊地吸引在地球上，所以人類才能 安安穩(wěn)穩(wěn)地生活在地球上。 4、想象：假如沒(méi)有地球引力 5、資料 牛頓與地球引力 6、小實(shí)驗(yàn)物體間的引力 ①杯子里裝大半杯水，放入一個(gè)乒乓球，先置于杯口正 中間，然后松手，先讓學(xué)生猜想會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生，然后驗(yàn) 證。 ②解釋現(xiàn)象 松手后， 乒乓球不會(huì)停在中間不動(dòng)， 而是被一邊吸過(guò)去。 原來(lái)物體之間都存在引力，離得越近，物體越重，引力就越 大。地球上的物體都受到引

36、力作用，這就是物體的重力，太 陽(yáng)和地球、地球和月亮之間都有引力存在。 三、小結(jié) 地球?qū)ξ矬w的吸引力叫做物體的重力，重力指向地心。 四、作業(yè) 為什么重力的方向向下？這里的“下”是什么方向？ 第三課時(shí)大氣壓力 教學(xué)內(nèi)容：課本第 71—75 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大氣壓力，知道大氣壓力的大小，知道 大氣壓力的用處。 教學(xué)用品：軟管、玻璃缸、水。注射器、吸盤(pán)、鉤碼、 彈簧秤、馬德保半球演示器等。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 用手指堵上注射器口，再抽活塞，讓小朋友試試有什么 感覺(jué)。 把吸盤(pán)按在窗玻璃上，試試不費(fèi)力氣能不能拉下來(lái)。 二、新課 、找原因 活塞為什么抽不動(dòng)呢？

37、吸盤(pán)為什么不容易拉下來(lái)呢？ 2、活動(dòng) 1 吸盤(pán)的秘密（參看第 72 頁(yè)） 把吸盤(pán)緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸 盤(pán)上涂些水） ，吸盤(pán)就吸在玻璃上了。這是因?yàn)椴ＡШ臀P(pán) 之間沒(méi)有空氣，也就沒(méi)有空氣的壓力，若進(jìn)入空氣，或空氣 沒(méi)排完，吸盤(pán)就吸不緊或吸不住了。 3、活動(dòng) 2 吸盤(pán)能掛多重的物體？ 小組同學(xué)協(xié)作， 把吸盤(pán)吸在課本、 木板、玻璃等的表面， 下面分別掛鉤碼，用彈簧秤稱稱，比較吸盤(pán)吸在什么樣的物 體表面上掛的鉤碼更多，做好記錄。 4、討論 吸盤(pán)吸在什么樣的物體表面吸得最牢固？ 5，資料 馬德保半球?qū)嶒?yàn)（上網(wǎng)查找） ①文字資料文字資料 ②馬德堡半球?qū)嶒?yàn)