2018-2019學(xué)年高考?xì)v史 第七單元 戊戌變法單元總結(jié)學(xué)案 新人教版選修1 .doc

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第七單元 戊戌變法 單元總結(jié)(七) 一、全面認(rèn)識戊戌變法 1.從變法背景來看：戊戌變法是在帝國主義掀起瓜分中國狂潮、民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下發(fā)生的，其首要目標(biāo)是救亡圖存，戊戌變法是一場愛國救亡的政治運動。 2.從變法內(nèi)容來看：變法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面所采取的措施，對舊制度進(jìn)行的改革，有利于具有維新思想的知識分子參與政權(quán)，有利于中國民族資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播，戊戌變法又是一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動，這符合當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流，也是其最本質(zhì)的意義。 3.從變法過程來看：維新派通過報刊、學(xué)會和論戰(zhàn)等方式和途徑，猛烈抨擊封建專制，大力提倡西學(xué)，促進(jìn)了資產(chǎn)階級思想文化的傳播，因此，戊戌變法又是一場思想啟蒙運動。 4.從各種政治力量的斗爭來看：戊戌變法還是一次爭奪政權(quán)的斗爭，既有資產(chǎn)階級維新派與封建頑固勢力的權(quán)力斗爭，又有“帝黨”與“后黨”的宮廷斗爭。 二、日本明治維新與中國戊戌變法一成一敗的原因 明治維新 戊戌變法 社會 背景 人民的反抗；新興地主、商人不滿；統(tǒng)治階級內(nèi)部分化，幕府成為眾矢之的 封建統(tǒng)治危機(jī)嚴(yán)重，中外勢力相互勾結(jié)，封建勢力較強(qiáng)大 領(lǐng)導(dǎo)力量 中下級武士、新興地主等聯(lián)合力量強(qiáng)大 資產(chǎn)階級把希望寄托在無實權(quán)的皇帝身上，不敢發(fā)動群眾，頑固派力量強(qiáng)大 具體 措施 發(fā)布一系列除舊布新的改革措施，強(qiáng)制大力推行 變法詔書如一紙空文，無法推行 國際 環(huán)境 自由資本主義時期；西方列強(qiáng)入侵中國 帝國主義時期；帝國主義掀起瓜分中國的狂潮 思想 文化 知識分子容易吸收外國的新思想、新文化，西方學(xué)說普及早 傳統(tǒng)思想文化根深蒂固，比較難接受新鮮事物 【典例】 (2017全國卷Ⅱ)閱讀材料，回答問題。 材料一　清末，有很多部門負(fù)責(zé)管理北京的街道與溝渠、河道，“嚴(yán)且備矣”，但“究其實，無一人過問”，以致北京城“糞土載道，穢污山積”，“洋人目之為豬圈，外省比之為廁屋”。清政府每年出資修繕，并向商民收取巨款，但款項皆被官員私吞，并沒有真正用于街道等的修繕。戊戌變法時期，清政府令“各衙門即行查勘、估修，以壯觀瞻，并大清門、正陽門外，菜蔬雞魚攤肆，一概逐令于城根擺設(shè)”。對此改革，“官吏閭民，皆稱不便”，更有官吏慫恿百姓聯(lián)名反對。 ——據(jù)蘇繼祖《清廷戊戌朝變記》 材料二　凡改革之事，必除舊與布新，兩者之用力相等，然后可有效也。茍不務(wù)除舊而言布新，其勢必將舊政之積弊，悉移而納于新政之中，而新政反增其害矣。 ——摘自梁啟超《戊戌政變記》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末北京街道管理改革的原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析清末北京街道管理改革的困難及啟示。 第一步：審題意　第(1)問注意審問“根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識”，第(2)問“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”是指材料一、二。 第二步：抓關(guān)鍵　第(1)問，材料的關(guān)鍵信息是“究其實，無一人過問”、“糞土載道，穢污山積”、“向商民收取巨款，但款項皆被官員私吞”。第(2)問，除舊觸動了官員的既得利益，也使百姓的生活習(xí)慣發(fā)生變化。所以，改革需要除舊布新，更需要拿出改變現(xiàn)狀的勇氣。 第三步：扣知識　清末歷史階段特征 參考答案　(1)原因：西方的影響：政出多門，互相推諉；城市宜居性差，影響城市形象；日常維護(hù)不力，經(jīng)費被官吏貪污。 (2)困難：改革觸動了一些官吏的既得利益；打破了百姓習(xí)慣。 啟示：改革既要除舊又要布新，不可偏廢；除舊弊難免觸及多方利益；改革需要勇氣和毅力；改革需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)；改革應(yīng)以人民的福祉為宗旨。 歷史材料型題提取信息的方法 1.立足兩個原則：一是立足材料，研讀和透徹地理解材料；二是聯(lián)系教材知識，注意遷移所學(xué)知識與材料的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，運用所學(xué)知識和觀點進(jìn)行判斷和評論。 2.加強(qiáng)三個關(guān)注：首先是關(guān)注材料反映的歷史時期或者國別，注意材料所反映的特定歷史階段；其次是細(xì)讀材料中出現(xiàn)的特定概念，分析材料信息的表象或本質(zhì)；第三據(jù)材料所反映的歷史階段特征，把握材料的中心論點、真實含義，抓住關(guān)鍵性、總結(jié)性語句。 3.走出四個誤區(qū)：一是不能分辨史料信息的正誤、真?zhèn)巍Ｗ⒁庥涗洸牧系碾A級立場、時代局限，剔除或批判虛偽、錯誤的信息，保存或闡發(fā)正確、真實的歷史和觀點。二是不能從紛繁復(fù)雜的史料中甄別有效或無效信息。三是不能深入理解史料信息的本質(zhì)。要注意系統(tǒng)地、從深層次對其加以認(rèn)識和理解，否則難以認(rèn)清歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。四是不能將史料信息加以遷移、靈活運用。需要運用扎實的歷史知識，將所獲取的信息做“題內(nèi)遷移”，對比分析。 閱讀下列材料，回答問題。 材料一　若夫美、法民政，英、德憲法，地遠(yuǎn)俗殊，變久跡絕，臣故請皇上以俄大彼得之心為心法，以日本明治之政為政法也。然求其時地不遠(yuǎn)，教俗略同，成效已彰，推移即是，若名書佳畫墨跡尚存，而易于臨摹，如宮室衣裳，裁量恰符，而立可鋪設(shè)，則莫如取鑒于日本之維新矣?！计渚S新之始，百度甚多，惟要義有三：一曰大誓群臣以定國是，二曰立對策所以征賢才，三曰開制度局而定憲法?！毡局畯?qiáng)，效原于此。 ——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》 材料二　在制定憲法的過程中發(fā)揮了很大作用的井上毅說，英國的政治制度只符合英國的需要，普魯士的政治制度卻比較接近日本的國情……日本在制憲工作中定下的基調(diào)是：“按普魯士方式組成一個向國會負(fù)責(zé)的內(nèi)閣?！? ——錢乘旦《論明治維新的失誤》 (1)根據(jù)材料一說明康有為建議光緒皇帝“取鑒于日本之維新”的理由(不可照抄原文)，指出這份奏折在戊戌變法中的地位。 (2)結(jié)合材料及所學(xué)知識，指出康有為主張效法日本“開制度局而定憲法”的實質(zhì)及局限性。 解析　第(1)問，依據(jù)材料一中的“美、法民政，英、德憲法，地遠(yuǎn)俗殊，變久跡絕”“求其時地不遠(yuǎn)，教俗略同，成效已彰，推移即是”，由此可總結(jié)出康有為的理由是：歐美各國距中國較遠(yuǎn)，習(xí)俗與中國不同，變革的時間相隔太久，不易效仿等。第(2)問，依據(jù)所學(xué)知識，康有為的“開制度局而定憲法”的實質(zhì)是要變革政治體制，建立君主立憲制。 答案　(1)理由：歐美各國距中國較遠(yuǎn)，習(xí)俗與中國不同，變革的時間相隔太久，不易效仿；日本距中國較近，文化習(xí)俗相似，維新時間較近，成效顯著，便于直接效法。 地位：成為維新派的施政綱領(lǐng)。 (2)實質(zhì)：變革政治體制，建立君主立憲制。 局限性：該主張不適合當(dāng)時中國的國情；所效法的政治體制帶有濃厚的專制主義和軍國主義色彩。