2018-2019學(xué)年度高中歷史 第四單元 19世紀(jì)以來的世界文化 第17課 詩歌、小說與戲劇練習(xí) 岳麓版必修3.doc

《2018-2019學(xué)年度高中歷史 第四單元 19世紀(jì)以來的世界文化 第17課 詩歌、小說與戲劇練習(xí) 岳麓版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年度高中歷史 第四單元 19世紀(jì)以來的世界文化 第17課 詩歌、小說與戲劇練習(xí) 岳麓版必修3.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第17課　詩歌、小說與戲劇 編者選題表 知識(shí)點(diǎn) 題號(hào) 易 中 浪漫主義文學(xué) 1 2 批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 3、4 5、7 現(xiàn)代主義文學(xué) 6 一、選擇題 1.(2018四川南充期末)某種文學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的絕對(duì)自由,重視情感的抒發(fā),“既不是隨興的取材、也不是強(qiáng)調(diào)完全的精確,而是位于兩者的中間點(diǎn),隨著感覺而走?！庇纱伺袛?其文學(xué)風(fēng)格是(　　) A.浪漫主義 B.現(xiàn)實(shí)主義 C.自由主義 D.現(xiàn)代主義 解析:A　材料中“絕對(duì)自由,重視情感的抒發(fā)”體現(xiàn)浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn),A項(xiàng)正確;現(xiàn)實(shí)主義的特征是關(guān)注社會(huì)問題,注重客觀深入剖析社會(huì)生活的本質(zhì),B項(xiàng)錯(cuò)誤;近代不存在自由主義文學(xué)流派,C項(xiàng)錯(cuò)誤;現(xiàn)代主義主要體現(xiàn)西方社會(huì)精神危機(jī),集中表現(xiàn)自我,手法怪誕,有悖于傳統(tǒng),D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2.有學(xué)者在談到浪漫主義文學(xué)流派時(shí),說道:“他們熱愛情緒或印象,情節(jié)或故事,耳聞目睹或具體經(jīng)歷過的事情,浪漫主義促使人們對(duì)于陌生而又久遠(yuǎn)的社會(huì),以及陌生而又久遠(yuǎn)的歷史時(shí)代產(chǎn)生新的興趣。”這反映了浪漫主義文學(xué)作品(　　) A.善于尋覓靈魂深處的記憶 B.追求人文主義的自由思想 C.注重描寫社會(huì)底層的心聲 D.主張恢復(fù)啟蒙時(shí)代的理性 解析:A　依據(jù)材料中對(duì)于陌生而又久遠(yuǎn)的社會(huì)(歷史時(shí)代)產(chǎn)生新的興趣可知,善于尋覓靈魂深處的記憶符合浪漫主義文學(xué)的創(chuàng)作風(fēng)格,A項(xiàng)正確;追求人文主義的自由思想是文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)作品的特點(diǎn),B項(xiàng)錯(cuò)誤;注重描寫社會(huì)底層的心聲符合現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的創(chuàng)作風(fēng)格,C項(xiàng)錯(cuò)誤;主張恢復(fù)啟蒙時(shí)代的理性是新古典主義文學(xué)的特點(diǎn),D項(xiàng)錯(cuò)誤。 3.法國作家司湯達(dá)的《紅與黑》“雖以主人公于連的愛情生活作為主線,但畢竟不是愛情小說,而是一部‘政治小說’”。下列與這部小說屬于同一流派的作品是(　　) A.《西風(fēng)頌》 B.《雙城記》 C.《德國——一個(gè)冬天的童話》 D.《等待戈多》 解析:B　《紅與黑》是一部批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品,與英國狄更斯的《雙城記》屬于同一流派,B項(xiàng)正確?！段黠L(fēng)頌》《德國——一個(gè)冬天的童話》都是浪漫主義文學(xué)的代表作,A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?！兜却甓唷肥腔恼Q派戲劇的代表作,屬于現(xiàn)代主義文學(xué),D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4.(2018山東泰安期末)著名文學(xué)家巴爾扎克創(chuàng)作的《人間喜劇》共91部小說,寫了2 400多個(gè)人物,是人類文學(xué)史上罕見的文學(xué)豐碑,被稱為法國社會(huì)的“百科全書”。而巴爾扎克則自稱是法國社會(huì)的“書記員”。這主要是指他的作品(　　) A.體現(xiàn)了人們真正的樂觀主義精神 B.描寫了法國人民反抗侵略的戰(zhàn)爭場景 C.表達(dá)了資本主義發(fā)展中人民的失望 D.展示了19世紀(jì)前期法國社會(huì)生活的全貌 解析:D　根據(jù)材料“法國社會(huì)的‘百科全書’”“自稱是法國社會(huì)的‘書記員’”等內(nèi)容可以看出該小說深刻反映了法國社會(huì)的特點(diǎn),D項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)是浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn),錯(cuò)誤?！度碎g喜劇》描繪了社會(huì)生活,而非戰(zhàn)爭場景,B項(xiàng)錯(cuò)誤。 5.胡適的《差不多先生》最顯著的特點(diǎn)是深入淺出,全篇不僅語言樸實(shí)無華,甚至連講述的幾件事也普通之至,例如買糖、念書、記賬、搭車、治病之類。據(jù)此可知《差不多先生》屬于(　　) A.浪漫主義 B.古典主義 C.現(xiàn)實(shí)主義 D.現(xiàn)代主義 解析:C　材料“甚至連講述的幾件事也普通之至,例如買糖、念書、記賬、搭車、治病之類”,說明胡適的《差不多先生》反映的是現(xiàn)實(shí)生活問題,因此選擇C項(xiàng),A、B、D三項(xiàng)不符合材料所反映的信息,排除。 6.(2018吉林長春期末)“藝術(shù)家、畫家、雕塑家以及詩人、音樂家、劇作家、小說家,他們都在拒絕舊習(xí)慣,傳達(dá)他們對(duì)世界的想象,而非容易被理解的客觀真實(shí)?！边@種強(qiáng)調(diào)主觀感受的潮流被稱為(　　) A.新古典主義 B.浪漫主義 C.印象主義 D.現(xiàn)代主義 解析:D　材料信息“拒絕舊習(xí)慣”,即反傳統(tǒng),“傳達(dá)他們對(duì)世界的想象,而非容易被理解的客觀真實(shí)”,即反理性。反傳統(tǒng)、反理性屬于現(xiàn)代主義文藝的特點(diǎn),故選D項(xiàng)。 二、非選擇題 7.閱讀下列材料,回答問題: 材料一　現(xiàn)實(shí)主義是19世紀(jì)30年代首先在西歐的法國、英國等地出現(xiàn)的文學(xué)思潮,以后波及俄國、北歐和美國等地,成為19世紀(jì)歐美文學(xué)的主流,也造就了近代歐美文學(xué)的高峰。由于現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判性,高爾基稱之為“批判現(xiàn)實(shí)主義”。 ——鄭克魯主編 《外國文學(xué)史》 材料二　1961年,在中央政治局常委和各大區(qū)第一書記會(huì)議上毛澤東說:“《紅樓夢》不僅要當(dāng)作小說看,而且要當(dāng)作歷史看。它寫的是很細(xì)致的、很精細(xì)的社會(huì)歷史?！? 材料三　在巴爾扎克那里,人道主義的旋律是悲愴的,他把人在社會(huì)中被異化的現(xiàn)象,生動(dòng)地告訴給了人們?！?托爾斯泰是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中最偉大的說教家,他的忘我的布道行為,他的擁抱人類理想的獻(xiàn)身精神,使批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)達(dá)到了新的高峰。這既是現(xiàn)實(shí)主義的勝利,也是人道主義在藝術(shù)上的勝利。盡管人道主義不能根本解決社會(huì)的矛盾,盡管人道主義的宣教者們難以擺脫人生的困境,但向往愛、和平、自由的思想,敢于直面現(xiàn)實(shí)的精神,是永存于世的。 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特征和產(chǎn)生的歷史背景。 (2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出,毛澤東認(rèn)為可以把《紅樓夢》當(dāng)作歷史看的原因。 (3)依據(jù)材料三,概括批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的精神價(jià)值。 解析:第(1)問,抓住材料中的關(guān)鍵信息“具有強(qiáng)烈的社會(huì)批判性”回答現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特征;結(jié)合19世紀(jì)前半期歐美的社會(huì)狀況概括其歷史背景。第(2)問,結(jié)合《紅樓夢》的內(nèi)容,從其反映了封建社會(huì)走向衰落的角度回答。第(3)問,材料三主要突出了批判現(xiàn)實(shí)主義作家關(guān)注現(xiàn)實(shí)和勇于揭露現(xiàn)實(shí)的精神,圍繞這一主題回答即可。 答案:(1)特征:強(qiáng)烈的社會(huì)批判性。 歷史背景:資本主義制度的普遍確立;資本主義社會(huì)矛盾的尖銳,促使人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的審視和批判。 (2)《紅樓夢》描寫了四大家族的興衰歷程,反映了封建社會(huì)的衰落,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、批判性和客觀性。 (3)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),理性的批判精神和人道主義情懷。