2019屆高考生物總復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第9講 ATP及其主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸提考能強(qiáng)化通關(guān) 新人教版.doc
《2019屆高考生物總復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第9講 ATP及其主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸提考能強(qiáng)化通關(guān) 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019屆高考生物總復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第9講 ATP及其主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸提考能強(qiáng)化通關(guān) 新人教版.doc(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第9講 ATP及其主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸 1.(2018江西贛州模擬)用α、β、γ表示ATP上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置(A-Pα~Pβ~Pγ),下列相關(guān)敘述正確的是( ) A.ATP的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離,剩余部分可用于DNA的復(fù)制 B.ATP含有三個(gè)高能磷酸鍵,都能為生命活動(dòng)提供能量 C.ATP的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離,剩余部分可用于基因的轉(zhuǎn)錄 D.ATP的γ位磷酸基團(tuán)脫離,釋放的能量可用于葉綠體中水的分解 解析:選C。ATP的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離,剩余部分可用于RNA的復(fù)制,A錯(cuò)誤;ATP含有2個(gè)高能磷酸鍵,只有末端的高能磷酸鍵能為生命活動(dòng)提供能量,B錯(cuò)誤;ATP的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離,剩余部分可用于基因的轉(zhuǎn)錄,C正確;葉綠體中水的分解需要的是光能,D錯(cuò)誤。 2.某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取新鮮馬鈴薯塊莖,洗凈、切成碎屑。向錐形瓶A、B中分別放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑,如圖所示。每隔一段時(shí)間,從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量的過(guò)氧化氫溶液,觀察裝置中溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化,下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是( ) A.馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有過(guò)氧化氫酶,可催化過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣 B.A、B兩瓶中馬鈴薯的作用不同 C.溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由綠變黃時(shí),即可說(shuō)明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強(qiáng) D.溴麝香草酚藍(lán)水溶液也可換成澄清的石灰水 解析:選C。題圖裝置是研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞有氧呼吸的裝置,A瓶中的馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有過(guò)氧化氫酶,可催化過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,為B瓶中的馬鈴薯塊莖細(xì)胞提供氧氣,因此A項(xiàng)和B項(xiàng)正確;溶液的顏色由綠變黃可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng),馬鈴薯產(chǎn)生的CO2總量較多引起的,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;檢測(cè)二氧化碳也可使用澄清的石灰水,D項(xiàng)正確。 3.(2018廣州六校聯(lián)考)下圖是細(xì)胞代謝過(guò)程中某些物質(zhì)變化過(guò)程,下列敘述正確的是( ) A.酵母菌細(xì)胞中過(guò)程③⑤都能合成ATP B.過(guò)程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行 C.真核細(xì)胞中催化過(guò)程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 D.葉肉細(xì)胞中過(guò)程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過(guò)程⑥中C3的還原 解析:選C。酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí),第二階段不產(chǎn)生ATP;氧氣只參與有氧呼吸第三階段;葉肉細(xì)胞內(nèi)用于光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中C3還原的ATP只能來(lái)自光反應(yīng)。 4.如圖表示北方的一個(gè)貯存白菜的地窖內(nèi),隨著O2的消耗,CO2濃度變化的情況。下列分析錯(cuò)誤的是( ) A.a(chǎn)b段白菜主要進(jìn)行有氧呼吸,cd段白菜主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸 B.bc段CO2濃度幾乎不上升的原因是細(xì)胞無(wú)氧呼吸不釋放CO2 C.從b點(diǎn)開(kāi)始,O2濃度是限制有氧呼吸的主要因素 D.為了較長(zhǎng)時(shí)間貯存大白菜,應(yīng)把地窖里的O2控制在bc段范圍內(nèi) 解析:選B。ab段O2濃度相對(duì)較高,該階段白菜主要通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生CO2,而cd段O2濃度接近0,則白菜主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2;bc段CO2濃度幾乎不上升,主要原因是O2濃度相對(duì)較低,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都較弱,CO2釋放較少;從b點(diǎn)開(kāi)始,O2濃度逐漸趨近為零,成為限制有氧呼吸的因素;bc段呼吸作用最弱,消耗的有機(jī)物最少,有利于較長(zhǎng)時(shí)間貯存大白菜。 5.(2018許昌三市聯(lián)考)下圖是棉花的某部位細(xì)胞內(nèi)在光照、溫度等條件適宜的情況下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,能量均省略,其中Ⅰ、Ⅱ表示場(chǎng)所,①~④表示生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題: (1)圖中的Ⅰ、Ⅱ分別表示__________和_______________________________________。 (2)圖中的A、B、C分別表示___________________________________________________。 (3)上圖表明該細(xì)胞只能進(jìn)行________,不能進(jìn)行________,由此推斷該細(xì)胞可能是棉花的________部位細(xì)胞。 (4)若圖中①③過(guò)程均產(chǎn)生1 mol物質(zhì)C,則②過(guò)程消耗了________ mol葡萄糖。 解析:(1)據(jù)圖分析,圖示表示棉花的某細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的過(guò)程。其中,Ⅰ表示細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),Ⅱ表示線粒體。(2)圖中A是丙酮酸,B是[H],C是CO2,D是H2O,E是O2。(3)據(jù)圖分析,該細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,不能進(jìn)行光合作用,該細(xì)胞可能是棉花的根尖部位的細(xì)胞。(4)圖中C是CO2,如果無(wú)氧呼吸和有氧呼吸都產(chǎn)生1 molCO2,根據(jù)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式可知,無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖1/2 mol,有氧呼吸消耗葡萄糖1/6 mol,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段消耗的葡萄糖的總量為1/2+1/6=2/3 mol。 答案:(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體 (2)丙酮酸、[H]、CO2 (3)呼吸作用 光合作用 根尖 (4)2/3 【課下作業(yè)】 [學(xué)生用書(shū)P277(單獨(dú)成冊(cè))] [基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)] 1.(2018福建莆田六中月考)ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”。下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( ) ①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P ②ATP的合成一般與放能反應(yīng)相聯(lián)系 ③洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體 ④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物,是細(xì)胞內(nèi)唯一的直接能源物質(zhì) A.①③ B.③④ C.②③ D.②④ 解析:選B。ATP的組成元素包括C、H、O、N、P,①正確;ATP含有高能磷酸鍵,是細(xì)胞的高能化合物,細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系,②正確;洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞無(wú)葉綠體,只能進(jìn)行呼吸作用,故形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),形成ATP的細(xì)胞器則只有線粒體,③錯(cuò)誤;ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物,是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)之一,④錯(cuò)誤。 2.關(guān)于馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸中[H]的來(lái)源和用途的敘述,最準(zhǔn)確的是( ) ①只來(lái)源于葡萄糖?、谥粊?lái)源于丙酮酸 ③來(lái)源于葡萄糖、丙酮酸和水 ④用于生成水?、萦糜谏删凭、抻糜谏扇樗? A.無(wú)氧呼吸為①④ B.無(wú)氧呼吸為②⑥ C.有氧呼吸為①⑤ D.有氧呼吸為③④ 解析:選D。無(wú)氧呼吸過(guò)程中,馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸中[H]只來(lái)源于葡萄糖,用于生成乳酸,即①⑥;有氧呼吸過(guò)程中,馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸中[H]來(lái)源于葡萄糖、丙酮酸和水,用于生成水,即③④。 3.(2018黑龍江大慶一中質(zhì)檢)下列對(duì)圖示反應(yīng)式的相關(guān)描述,正確的是( ) 2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O6CO2+20[H]+能量 A.在人的肌細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞內(nèi)均可發(fā)生圖示反應(yīng) B.圖示中[H]與光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì) C.圖示中能量均將轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能 D.在無(wú)氧條件下,圖示反應(yīng)也能在細(xì)胞內(nèi)正常進(jìn)行 解析:選A。圖示反應(yīng)屬于有氧呼吸的第二階段,人的肌細(xì)胞和酵母菌細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸,A正確;呼吸過(guò)程產(chǎn)生的[H]與光合作用產(chǎn)生的[H]不是同一種物質(zhì),B錯(cuò)誤;呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失,其余能量暫時(shí)儲(chǔ)存在ATP中,C錯(cuò)誤;沒(méi)有氧丙酮酸會(huì)轉(zhuǎn)化成乳酸或酒精和CO2,而不會(huì)繼續(xù)圖示反應(yīng),D錯(cuò)誤。 4.(2018廣州調(diào)研)如圖是酵母菌有氧呼吸模式圖,①~③代表有關(guān)生理過(guò)程的場(chǎng)所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì),下列敘述正確的是( ) A.③處釋放的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中 B.①和②處產(chǎn)生乙的量相等 C.②中的生理過(guò)程需要H2O D.缺氧條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸 解析:選C。③處釋放的能量大部分以熱能形式散失,少部分儲(chǔ)存在ATP中;圖中乙為[H],①處可產(chǎn)生4個(gè)[H],②處則產(chǎn)生20個(gè)[H];酵母菌在缺氧狀態(tài)下丙酮酸可轉(zhuǎn)化為酒精而不是乳酸。 5.(2018長(zhǎng)春調(diào)研)下圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的部分途徑,其中X、Y、M、N代表物質(zhì)。下列敘述正確的是( ) A.糖原水解主要發(fā)生在骨骼肌細(xì)胞中 B.X→Y過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 C.M、N分別代表乳酸和酒精 D.Y、M、N中的氧元素均來(lái)自于X 解析:選B。糖原水解主要發(fā)生在肝細(xì)胞中,A錯(cuò)誤;X是葡萄糖,Y是丙酮酸,X→Y過(guò)程是呼吸作用的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,B正確;人體無(wú)氧呼吸產(chǎn)物M是乳酸,有氧呼吸產(chǎn)物為CO2和H2O(N),C錯(cuò)誤;H2O中的氧來(lái)自于O2,D錯(cuò)誤。 6.(2018江西南昌模擬)研究表明長(zhǎng)期酗酒會(huì)影響一種關(guān)鍵的線粒體蛋白Mfn1,從而導(dǎo)致線粒體無(wú)法融合、再生及自我修復(fù)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( ) A.酗酒可通過(guò)呼出氣體使酸性重鉻酸鉀變藍(lán)來(lái)檢測(cè) B.肌無(wú)力患者的Mfn1蛋白可能較少 C.線粒體蛋白Mfn1的合成離不開(kāi)核糖體的作用 D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體 解析:選A。酗酒者的呼出氣體中含有酒精,可以使酸性重鉻酸鉀變成灰綠色,A錯(cuò)誤;肌無(wú)力患者的肌細(xì)胞運(yùn)動(dòng)所需要的直接的能源物質(zhì)ATP數(shù)量減少,因此患者參與線粒體融合的Mfn1蛋白可能減少,B正確;蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,因此線粒體蛋白Mfn1的合成離不開(kāi)核糖體的作用,C正確;肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,沒(méi)有二氧化碳,因此劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體,D正確。 7.如圖表示光照、貯藏溫度對(duì)番茄果實(shí)呼吸強(qiáng)度變化的影響。下列有關(guān)敘述正確的是( ) A.番茄果實(shí)細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用2 ℃時(shí)比15 ℃時(shí)更強(qiáng) C.低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實(shí) D.貯藏溫度下降時(shí)果實(shí)呼吸減弱,可能與細(xì)胞內(nèi)酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞有關(guān) 解析:選B。番茄果實(shí)細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),故產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);由題圖可看出,2 ℃時(shí),黑暗條件下與光照條件下呼吸強(qiáng)度差值比15 ℃時(shí)大,即2 ℃時(shí)光照對(duì)番茄果實(shí)呼吸的抑制作用更強(qiáng);由圖看出,低溫條件下呼吸強(qiáng)度較低,但黑暗條件下比光照條件下呼吸強(qiáng)度高,所以低溫、光照條件下更利于番茄果實(shí)的儲(chǔ)存;低溫僅抑制酶的活性,不破壞酶的空間結(jié)構(gòu)。 [能力提升] 8.(2018北京昌平區(qū)檢測(cè))野生型酵母菌在線粒體內(nèi)有氧呼吸酶作用下產(chǎn)生的[H]可與顯色劑TTC結(jié)合,使酵母菌呈紅色。呼吸缺陷型酵母菌缺乏上述相關(guān)酶。下列相關(guān)敘述不正確的是( ) A.TTC可用來(lái)鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌 B.呼吸缺陷型酵母菌細(xì)胞呼吸也可產(chǎn)生[H] C.呼吸缺陷型酵母菌無(wú)法合成ATP D.呼吸缺陷型酵母菌丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解 解析:選C。野生型酵母菌無(wú)氧呼吸也可以合成ATP。 9.(2018皖南八校聯(lián)考)二氧化碳紅外分析儀可以直接測(cè)出密閉容器中的二氧化碳濃度?,F(xiàn)在有一與二氧化碳紅外分析儀相連接的透明密閉容器,給予適合實(shí)驗(yàn)生物正常代謝所需的環(huán)境條件,用此裝置做如下實(shí)驗(yàn),不能達(dá)到預(yù)期目的的是( ) A.給予充足氧氣,測(cè)定酵母菌有氧呼吸速率 B.制造無(wú)氧環(huán)境,測(cè)定酵母菌無(wú)氧呼吸速率 C.給予充足光照,測(cè)定植物氧氣的制造速率 D.制造黑暗環(huán)境,測(cè)定綠色植物的呼吸速率 解析:選C。酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中都產(chǎn)生CO2,可以給予O2或制造無(wú)氧環(huán)境,分別測(cè)定密閉容器中CO2的變化,來(lái)計(jì)算有氧呼吸速率和無(wú)氧呼吸速率;植物O2的制造速率=呼吸作用O2的消耗速率+密閉容器中O2的增加速率,在充足光照條件下無(wú)法測(cè)定綠色植物的呼吸速率即O2的消耗速率;黑暗環(huán)境中,植物只能進(jìn)行呼吸作用,根據(jù)容器內(nèi)CO2含量的變化可以測(cè)定呼吸速率。 10.(2018天津五區(qū)縣聯(lián)考)ATP合成酶是由脂溶部位和水溶部位兩部分構(gòu)成的蛋白質(zhì),用于催化ATP的合成。下列關(guān)于ATP合成酶的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.ATP合成酶可位于線粒體內(nèi)膜、類囊體薄膜及原核細(xì)胞的細(xì)胞膜上 B.ATP合成酶的脂溶部位可能嵌入在磷脂雙分子層中 C.ATP合成酶能完成ADP的磷酸化過(guò)程并儲(chǔ)存能量 D.ATP合成酶能接受光能和熱能并轉(zhuǎn)化為ATP中化學(xué)能 解析:選D。線粒體的內(nèi)膜能進(jìn)行有氧呼吸的第三階段,產(chǎn)生大量的ATP,葉綠體的類囊體薄膜上能進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP,原核細(xì)胞的細(xì)胞膜上可以合成ATP,因此,ATP合成酶可位于線粒體內(nèi)膜、類囊體薄膜及原核細(xì)胞的細(xì)胞膜上,A正確;磷脂屬于脂質(zhì),ATP合成酶的脂溶部位可能嵌入在磷脂雙分子層中,B正確;在ATP合成酶的作用下,ADP磷酸化形成ATP并將能量?jī)?chǔ)存在高能磷酸鍵中,C正確;ATP中的能量可能來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可能轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能,D錯(cuò)誤。 11.如圖為測(cè)量萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞呼吸方式的裝置圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( ) A.圖示說(shuō)明萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞進(jìn)行了無(wú)氧呼吸 B.圖中萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的[H]最多 C.萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生水 D.有色液滴移動(dòng)的距離可代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量 解析:選D。圖示說(shuō)明萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞進(jìn)行了有氧呼吸,因?yàn)榧?xì)胞呼吸過(guò)程中消耗了氣體,液滴左移,A錯(cuò)誤。萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞的線粒體基質(zhì)產(chǎn)生的[H]最多,B錯(cuò)誤。細(xì)胞有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生水,C錯(cuò)誤。有色液滴移動(dòng)的距離可表示細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量,D正確。 12.(2018山東平度模擬)下列與生物呼吸作用有關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( ) A.馬鈴薯塊莖、蘋(píng)果果實(shí)還有動(dòng)物骨骼肌細(xì)胞除了能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 B.人和其他某些動(dòng)物能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,體溫的維持有時(shí)也需要ATP水解功能 C.破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 D.無(wú)氧呼吸都只在第一階段釋放少量的能量,其中少量?jī)?chǔ)存在ATP中,大部分能量以熱能的形式散失了 解析:選C。動(dòng)植物在氧氣不足的情況下,也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量,A正確;人和其他某些動(dòng)物能保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定,需要ATP水解供能,B正確;破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧細(xì)菌,適宜生活在無(wú)氧環(huán)境中,C錯(cuò)誤;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳或乳酸,無(wú)氧呼吸都只在第一階段釋放少量的能量,產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失,D正確。 13.科研人員從小鼠細(xì)胞中分離出線粒體,并將其放入測(cè)定儀內(nèi)的生理鹽水中保持活性,然后按圖示順序向生理鹽水中依次加入相應(yīng)物質(zhì),其中X物質(zhì)不包括還原氫,從加入線粒體開(kāi)始測(cè)定O2消耗速率,結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題: (1)線粒體內(nèi)與有氧呼吸有關(guān)的高能磷酸化合物是__________________。 (2)圖中X物質(zhì)表示________。 (3)③區(qū)間內(nèi),線粒體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)屬于有氧呼吸的第________階段。 (4)圖示4個(gè)區(qū)間(①~④)中,線粒體內(nèi)有水生成的區(qū)間是________,一定有CO2產(chǎn)生的區(qū)間是________。 解析:線粒體內(nèi)能進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,即2C3H4O3+6H2O6CO2+20[H]+能量,24[H]+6O212H2O+能量,能量+ADP+PiATP,區(qū)間①下降后,添加ADP和Pi后上升,說(shuō)明ATP和Pi不足;繼續(xù)進(jìn)行一段時(shí)間后,由于缺乏X物質(zhì)而下降,由題干信息(X不包括還原氫)和第二階段反應(yīng)可知,X為丙酮酸。 答案:(1)ATP、ADP (2)丙酮酸 (3)二、三 (4)①②③④ ③ 14.科研人員探究了不同溫度(25 ℃和0.5 ℃)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2生成速率的變化,結(jié)果見(jiàn)圖1和圖2。據(jù)圖回答下列問(wèn)題: (1)由圖可知,與25 ℃相比,0.5 ℃條件下果實(shí)的CO2生成速率較低,主要原因是______________________;隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的________濃度越來(lái)越高,抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸。該實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)檢測(cè)________濃度的變化來(lái)計(jì)算呼吸速率。 (2)某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)如下方案: ①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí),分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶?jī)?nèi),然后密封。 ②將甲、乙瓶分別置于25 ℃和0.5 ℃條件下儲(chǔ)存,每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度。 ③記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2生成速率。 為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,請(qǐng)給出兩條建議,以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素)。 a.________________________________________________________________________; b.________________________________________________________________________。 解析:(1)由圖可知,與25 ℃相比,0.5 ℃條件下的CO2生成速率較低,主要原因是溫度較低,導(dǎo)致酶的活性較低,呼吸速率較慢,所以其主要原因是:低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性;隨著果實(shí)儲(chǔ)存時(shí)間的增加,密閉容器內(nèi)的CO2濃度越來(lái)越高,抑制了果實(shí)的細(xì)胞呼吸,該實(shí)驗(yàn)還可以通過(guò)檢測(cè)O2濃度變化來(lái)計(jì)算呼吸速率。 (2)根據(jù)單一變量原則,控制唯一變量而排除其他無(wú)關(guān)變量的干擾從而驗(yàn)證唯一變量的作用,所以,選取的果實(shí)成熟度也應(yīng)一致;根據(jù)可重復(fù)性原則,同一處理在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的次數(shù)稱為重復(fù)。重復(fù)的作用有二,一是降低實(shí)驗(yàn)誤差,擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的代表性;二是估計(jì)實(shí)驗(yàn)誤差的大小,判斷實(shí)驗(yàn)可靠程度,所以,每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 答案:(1)低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性 CO2 O2 (2)a.選取的果實(shí)成熟度應(yīng)一致 b.每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn) [磨尖培優(yōu)] 15.(2018湖南長(zhǎng)沙高三模擬)對(duì)酵母菌呼吸作用的探究是同學(xué)們感興趣的實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有兩個(gè)生物興趣小組分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示: 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(如實(shí)驗(yàn)需要,序號(hào)可重復(fù)使用)。有氧條件下:________________;無(wú)氧條件下:________________。 (2)乙興趣小組利用酵母菌培養(yǎng)液(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是葡萄糖)、帶橡皮塞的錐形瓶?jī)芍弧?00 mL燒杯4個(gè)、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實(shí)驗(yàn)材料和用具,按圖Ⅱ所示安裝好,探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型。想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一實(shí)驗(yàn),請(qǐng)指出另一實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫(xiě)在下表空格中: 序號(hào) 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 結(jié)論 裝置Ⅱ 裝置Ⅲ 1 ①________ ②不移動(dòng) 只進(jìn)行有氧呼吸 2 ③不移動(dòng) ④________ 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 3 ⑤________ ⑥________ 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 解析:(1)檢測(cè)CO2可用澄清石灰水。c瓶中的NaOH溶液可吸收CO2。有氧條件下的裝置需要通入空氣,但要排除空氣中的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,因此裝置序號(hào)為:c→a→b(或c→b→a→b);無(wú)氧條件下的裝置應(yīng)密封,所以裝置序號(hào)為:d→b。(2)裝置Ⅱ中的NaOH溶液可吸收酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的CO2,有色液滴移動(dòng)的距離代表呼吸作用消耗的O2量,此裝置只能檢測(cè)酵母菌能否進(jìn)行有氧呼吸;欲檢測(cè)酵母菌能否進(jìn)行無(wú)氧呼吸,還需設(shè)置裝置Ⅲ,裝置Ⅲ除了用等量的清水代替NaOH溶液外,其他與裝置Ⅱ相同;兩裝置共同分析,可判斷酵母菌的呼吸類型。裝置Ⅲ中的清水,既不吸收氣體,也不釋放氣體,有色液滴移動(dòng)的距離代表呼吸作用釋放的CO2量與消耗的O2量的差值,即無(wú)氧呼吸釋放的CO2量。若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,釋放的CO2量與消耗的O2量相等,導(dǎo)致裝置Ⅱ內(nèi)的氣體壓強(qiáng)降低,紅色液滴左移,而裝置Ⅲ內(nèi)的氣體壓強(qiáng)不變,紅色液滴不移。若酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則只有CO2的釋放,沒(méi)有O2的消耗,因此裝置Ⅱ內(nèi)的氣體壓強(qiáng)不變,紅色液滴不移,裝置Ⅲ內(nèi)的氣體壓強(qiáng)增大,紅色液滴右移。若酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸,則因O2的消耗導(dǎo)致裝置Ⅱ內(nèi)的氣體壓強(qiáng)降低,紅色液滴左移,而裝置Ⅲ內(nèi),呼吸作用釋放的CO2量大于消耗的O2量,導(dǎo)致裝置Ⅲ內(nèi)的氣體壓強(qiáng)增大,紅色液滴右移。 答案:(1)c(→b)→a→b d→b (2)裝置Ⅲ同裝置Ⅱ,用等量的清水代替NaOH溶液,其他相同 ①左移?、苡乙啤、葑笠啤、抻乙?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019屆高考生物總復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第9講 ATP及其主要來(lái)源細(xì)胞呼吸提考能強(qiáng)化通關(guān) 新人教版 2019 高考 生物 復(fù)習(xí) 第三 單元 細(xì)胞 能量 應(yīng)和 利用 ATP 及其 主要
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-6129139.html