（通用版）2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第三板塊 專題一 第2講 以了解環(huán)境手法為前提把控環(huán)境題練習(xí)（含解析）.doc

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第2講　以了解環(huán)境手法為前提，把控環(huán)境題 環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個重要命題點，綜合來看，考查環(huán)境描寫的命題角度有三個：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點的概括、環(huán)境描寫的作用。這三個命題角度往往呈現(xiàn)兩種形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境特點和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫手法是關(guān)鍵。因為只有全面了解環(huán)境描寫角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫的特點和分析環(huán)境描寫的作用提供前提。 閱讀下面的文字，完成1～4題。 除 夕 雪 (1)除夕夜，雪還在下著，對面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭，被靄靄的暮色籠罩著。“咔嚓”一聲，一根枝椏在雪的重壓之下，帶著雪沫撲簌簌地落了下來。然后就是靜寂，無邊無際的靜寂。 (2)一個亮著暈黃的燈光的草屋下，幾個孩子倦倦地偎在炭燒火桶邊，旁邊一只燒煤的爐子，放著一只鋁鍋，里面“突突”地冒著熱氣，孩子們眼巴巴地望著。 (3)屋外傳來“咯吱咯吱”的響聲，老大飛快地拉開木門，門像老牛般哼唧著，光亮隨著門的開啟逐漸拉寬，像面鏡子躺在雪地里，她喊道：“媽！” (4)母親挑著兩筐雪，拖著一地水跡走了進來，老二老三也都一起站到了地上，眼巴巴地看著母親。 (5)母親摘下頭上的圍巾，臉頰凍得通紅，說：“以為有最后一班公交，沒想到今天三十，中午就沒了——”母親一早就出門買菜了。 (6)撥開筐子里的積雪，母親扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下來，老三委屈地撇嘴，眼圈泛紅，老大瞪了他們一眼，就去拎起爐上的鍋灌水。 (7)母親剝?nèi)チ松砩系能姶笠?，那還是父親留下的，抻了抻衣袖，看著這三個瘦骨伶仃的兒女，眨眨眼說：“今天過年我們吃元寶吧。” (8)“元寶？”幾乎是異口同聲，目光也聚光燈般投向了母親，老三吧嗒著滿嘴的口水。 (9)母親點頭，指揮道：“老大，你把這幾棵白菜洗洗！” (10)“老二，去把床下的粉絲拿出來！” (11)老三才五歲，睜著透亮的黑眼珠注視著母親，母親說：“你給我準(zhǔn)備一瓢水?！? (12)母親舀了幾碗白面在盆里，吩咐道：“加水！” (13)老三兩只手顫巍巍地端著水瓢，滴了兩滴，“不夠！”母親說。又加了一點，母親直接從老三手里奪過水瓢，“嘩”的一聲，水沖到面里，隱了身，母親操手搓揉了起來，面團像雪球一般滾大，圓滾滾的像個白胖子，母親安慰般拍打著面團。 (14)洗凈的白菜從熱水里撈起，切碎，放到攤開的紗布里擰干，粉絲同樣燙軟，一起切碎，放在一個盆子里攪拌，加鹽，又一通拌著，白菜也慢慢泛著喜色。 (15)母親把搟面杖直接壓在了面團上，橫一道豎一道，胖子被壓扁，抻長。直到一張大面皮攤在桌上，又找來一個罐頭瓶子，壓在面皮上，一個圓形的面皮就出來了。 (16)“餃子！”老二驚呼道，自從父親去世后，就一直沒有包過餃子，父親搟面皮是掐一小塊面劑，搟面杖搓動兩下，一塊面皮就飛了出來。不像母親這樣費勁。 (17)餃子七零八落地散在桌上，像一群咧嘴的大肚漢。母親對老二說：“去燒水吧！”老三在一旁不安分地用手揉揉捏捏，被母親拍落了，老三撅著嘴，老大在一旁安靜地包著餃子。 (18)當(dāng)水汽彌漫著整個屋子，一只只水餃“撲通通”地跳下水，沉到鍋底，母親掂著鍋鏟說：“你們?nèi)齻€把對聯(lián)貼上！” (19)等三個孩子回到了屋里，三碗熱氣騰騰的水餃就端到了桌上。母親頗為神秘地說：“這里面有驚喜，你們誰吃到了，誰明年就有好運喲！” (20)老二咬了一口，驚叫道：“我吃到了！”就吐出一枚硬幣，攤開手掌，熠熠生輝。 (21)老三有些著急，吞了幾口溜光水滑的餃子，停了下來，翻著白眼看著老二，母親吃了一個餃子，鼓勵說：“三子，吃??！” (22)老三眉頭鎖住，又解開，叫道：“我也吃到了！”從嘴里就吐出了硬幣，在手里揚了揚，那樣子比吃了開心果還興奮。 (23)老大看著母親，說：“我吃撐了！”就把碗里兩個餃子撥到了母親的碗里，趕緊把碗抽走。母親牙齒“咯噔”了一聲，蹙眉，老三叫道：“媽也吃到了！” (24)老二拍著巴掌說：“大姐，就你沒有吃到了！” (25)老大鼓起嘴咽著一口，瞪大眼說：“不好，我吞到肚子里了！” (26)歡樂的笑聲爆起，沖破除夕夜白雪皚皚的屋頂張揚開來。母親轉(zhuǎn)頭望向墻上丈夫的照片，嘴咧開，眼圈卻已經(jīng)紅了…… (摘編自《小小說月刊》，有刪改) 精讀習(xí)慣培養(yǎng) [先逐段檢索加工] 　要點概括：描繪除夕夜雪景。 思考分析：①本段環(huán)境描寫突出了除夕夜雪大、靜寂的特點，隱藏著一絲壓抑凄涼。②在寫景時綜合運用了比喻、以動襯靜、繪形繪聲繪色等多種手法。 　要點概括：孩子盼媽。 思考分析：“倦倦”寫等待時間之長；“眼巴巴”寫等待之焦急。對“草屋”“炭燒火桶”“爐子”的描寫，交代了這個家庭的生活狀況。 　要點概括：開門迎媽。 思考分析：①“老大飛快地拉開木門”表現(xiàn)了孩子們對母親歸家的期盼和歡喜之情。②“門像老牛般哼唧著”十分形象地寫出了木門破舊、家庭貧寒。 　 要點概括：母親買菜徒步回家。 思考分析：①年三十到很遠(yuǎn)的地方買菜，冒雪徒步挑回，反映了母親能吃苦耐勞。②第(6)段“失望的眼神”“委屈地撇嘴，眼圈泛紅”與上文第(4)段“眼巴巴地看著母親”這一細(xì)節(jié)相照應(yīng)，生動形象地寫出了老二和老三的失望之情，也從側(cè)面表現(xiàn)了“老大”的貼心懂事以及家境的窘迫。 　要點概括：母親決定吃水餃。 思考分析：①母親穿父親“留下的”軍大衣，對父親緬懷思念。②丈夫去世，給孩子們包餃子吃，母親堅強樂觀。 　要點概括：母親同孩子們一起動手包餃子，讓孩子們貼對聯(lián)。 思考分析：①“聚光燈般”“吧嗒著滿嘴的口水”，細(xì)節(jié)描寫，聽到吃“元寶”，孩子們非常開心。②三個孩子齊動手，其樂融融。③“像雪球一般……拍打著面團”運用比喻手法寫母親和面的動作，極富情趣。④“白菜也慢慢泛著喜色”，移情于物，實寫人的喜色。⑤語言、動作描寫生動形象，人物個性鮮明。⑥“自從父親去世后，就一直沒有包過餃子”一句有何作用？[結(jié)構(gòu)上，與第(26)段吃水餃想起丈夫相照應(yīng)，通過后文母親望向墻上丈夫照片時的描寫，表現(xiàn)了對丈夫的思念以及為孩子成長懂事而欣慰高興。另外，由這句話可以想象家庭的貧窮、拮據(jù)。]⑦由父親動作熟練與母親“費勁”可以想象父親的勤勞靈巧，以及曾經(jīng)的幸福生活。 　要點概括：吃餃子。 思考分析：①老二、老三吃到“硬幣”，再現(xiàn)老二直爽性急，老三天真爛漫。②老大把“硬幣”讓給母親，并假裝吞到肚子里，這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了老大貼心懂事。 　 要點概括：笑聲爆起，母親眼圈變紅。 思考分析：①再寫除夕夜的雪，與標(biāo)題和首段照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②“歡樂的笑聲”與開篇靜寂壓抑對比，突出了親情的溫暖和孩子們苦中作樂的堅強樂觀，讓人感動。③母親望照片，紅眼圈，悲喜交加，既思念丈夫，又為孩子成長懂事而喜悅和欣慰。 本文寫除夕雪夜一家人吃水餃的故事，表現(xiàn)母親的偉大。除夕夜包餃子，貼對聯(lián)，一家人其樂融融，表現(xiàn)母親聰慧能干，疼愛親人；支撐困窘家庭，同孩子們苦中作樂，表現(xiàn)母親堅強樂觀；穿丈夫留下的大衣，紅著眼圈看丈夫照片，表現(xiàn)母親對丈夫無比懷念；看孩子們開心大笑，表現(xiàn)母親看到孩子們成長懂事，充滿喜悅和欣慰。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．到年三十了，母親還到離家很遠(yuǎn)的地方去買菜，沒趕上公交車，徒步回家，直到除夕夜才回來。表現(xiàn)了母親的吃苦耐勞。 B．小說通過穿“父親”留下的軍大衣、“父親”去世后沒包過餃子、墻上掛“父親”的照片等細(xì)節(jié)，突出了家人對“父親”的緬懷思念。 C．小說第(3)段畫線句子屬于細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了開門后光線由窄到寬的變化過程，“門像老牛般哼唧著”，也暗示了這個家庭生活的窘迫。 D．小說中運用語言、動作、心理等描寫手法塑造了孩子們的形象。老三天真爛漫，老二魯莽性急，老大貼心懂事，個性鮮活，真切生動。 解析：選D　無心理描寫；說老二“魯莽”也不恰當(dāng)。 ★2.(對點題環(huán)境描寫手法)小說第(1)段是如何描繪除夕夜雪景的？請簡要分析。(6分) 答：　 　　 　　 參考答案：“參考答案”見后面[例一]。 3．母親有著怎樣的性格特點？請簡要分析。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 解析：答題時，重點檢索母親的行為和精神面貌。一個單身母親拉扯三個孩子，家庭雖拮據(jù)，一家人卻能其樂融融，再加上買菜徒步回家、包餃子等行為，將母親的性格直接展示了出來。 參考答案：①堅強樂觀。丈夫去世以后，母親帶著三個孩子生活，支撐起整個家庭，在除夕夜給孩子們包餃子吃，營造歡樂的氛圍。②吃苦耐勞。到年三十了，她還到離家很遠(yuǎn)的地方去買菜，沒趕上公交車，徒步回家，直到除夕夜才回來。③聰慧能干。她讓孩子們一起動手，包餃子，貼對聯(lián)，感受過年的氛圍，讓孩子們都吃到硬幣，預(yù)示著他們能有好運，使他們感到開心和快樂。④愛親人。她不僅對三個孩子充滿愛，而且對逝去的丈夫也無比懷念。 4．(回扣題情節(jié)作用)請簡要分析結(jié)尾段的作用。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 解析：分析結(jié)尾段的作用，可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、反映主題、塑造人物三方面作答。 參考答案：①結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“除夕夜白雪皚皚”與標(biāo)題和第一段形成呼應(yīng)和照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。②主題上，“歡樂的笑聲”與開篇形成對比，營造了和諧歡樂的家庭氣氛，突出了親情的溫暖和孩子們苦中作樂的堅強樂觀，與主題的表達和主體事件的背景相契合。③人物上，突出了母親悲喜交加的復(fù)雜心理。既有對丈夫的思念，又有對迫于窘境、失去父愛的孩子們的悲憫憐愛，更有對孩子成長懂事的喜悅和欣慰。 題型一　環(huán)境描寫的手法 一、什么是環(huán)境描寫的手法[理在書中] 環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、動靜角度等)。 教材典例領(lǐng)悟好 回扣教材 《祝?！芬晃拈_頭兩段是如何描寫魯鎮(zhèn)的祝福景象的？ 標(biāo)答分析 參考答案：小說在開頭就描寫了晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香和人們忙碌的景象，調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。 答案解構(gòu)：本題考查環(huán)境描寫的手法，題干中的“如何描寫”應(yīng)該從寫景角度思考，屬于寫景角度技巧。文章開頭段主要從“我”的視覺、聽覺和嗅覺角度寫年終祝福的景象。 相關(guān)知識掌握牢 環(huán)境描寫常用手法 描寫技巧 ①場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也稱工筆)； ②動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點面結(jié)合； ③烘托、映襯、象征等； ④借助修辭手法來描寫。 描寫角度 ①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；(繪形繪聲繪色) ②觀察角度——定點觀察、移步換景； ③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。 二、怎樣考環(huán)境描寫的手法[題在書外] 題干示例 審題定向 (1)(2015湖南高考)分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(《童年隨之而去》) (2)(2010江蘇高考)文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。(《溜索》) (3)(2009安徽高考)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。(《董師傅游湖》) 題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“描寫”“景物描寫”“特色”“手法”等表答題方向的詞語。　 三、怎樣答環(huán)境描寫的手法[學(xué)考貫通] 賞析環(huán)境描寫手法“3注意” 1．注意審清要求 有些環(huán)境描寫題題干要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫的作用”還是要求“賞析環(huán)境描寫的手法”，以防答題走偏。 2．注意綜合分析 將描寫手法與環(huán)境特點和作用結(jié)合起來分析，即具體分析描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點的，有何作用。 3．注意規(guī)范答題 賞析環(huán)境描寫的手法題的常見答題模板為：描寫手法＋具體分析＋手法效果。 　閱讀《除夕雪》(原文見本講“課前自主精讀”)，完成后面的題目。 小說第一段是如何描繪除夕夜雪景的？請簡要分析。(6分) [自主嘗試](試一試——要點能否答全) 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點) 第一步：審題干，明題型 題干比較明顯，“如何描繪”較清楚地表達出是考查“描寫手法”的，然后調(diào)動知識儲備，從“描寫技巧”和“描寫角度”方面考慮。 第二步：定角度，找對應(yīng) 從修辭、動靜等描寫技巧角度和寫景的感覺角度分析第一段部分。 思考角度 文中對應(yīng)的答案要點 描寫技巧 角度 (1)從修辭角度看，“對面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭”是比喻；(2)從描寫技巧角度看，第一段主要突出除夕夜的靜寂，作者用枝椏“咔嚓”一聲帶著雪沫撲簌簌地落下來襯托出“無邊無際的靜寂”，這是運用了以動襯靜的描寫手法。 描寫(寫景) 角度 從寫景角度看，“白面饅頭”“雪沫撲簌簌地落了下來”從形、聲、色多角度入手描寫。 [參考答案]?、俦扔鳎骸皩γ娴纳揭呀?jīng)成了剛出籠的白面饅頭”，把白雪覆蓋的山比喻成白面饅頭；②以動襯靜：用枝椏“咔嚓”的斷裂聲和雪沫撲簌簌地落下來的聲音襯托出除夕夜的靜寂；③繪形繪聲繪色：“白面饅頭”寫了雪的顏色，“雪沫撲簌簌地落了下來”寫出了雪的形狀和下雪的聲音，渲染氣氛。 1．判不準(zhǔn)或答不全技巧手法。因缺少對描寫技巧和描寫角度的整體認(rèn)識，難以準(zhǔn)確判定環(huán)境描寫所采用的典型手法。如解答本題，很容易遺漏或答錯“以動襯靜”(描寫技巧)、“繪形繪聲繪色”(描寫角度)兩種手法。 2．分析不到位、不精練。如解答本題，如果只摘錄相關(guān)語句是不可以的，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)語句，用自己的話精練陳述，還要答出手法的效果?！　　　? 題型二　環(huán)境特點的概括 一、什么是環(huán)境特點的概括[理在書中] 環(huán)境是小說中人物活動的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，環(huán)境特點概括也就分為自然環(huán)境特點概括和社會環(huán)境特點概括兩類。 教材典例領(lǐng)悟好 回扣教材 (1)《林教頭風(fēng)雪山神廟》中直接寫風(fēng)雪的語句有幾處？請找出來并概括環(huán)境特點。(從自然環(huán)境方面設(shè)題) (2)《邊城》中的人們生活在一個怎樣的環(huán)境中？請概括其環(huán)境特點。(從社會環(huán)境方面設(shè)題) 標(biāo)答分析 (1)參考答案：有三處。 ①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。 ②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。 ③看那雪，到晚越下得緊了。 (環(huán)境特點)風(fēng)大雪猛，突出一種緊張氣氛。 答案解構(gòu)：本題考查對自然環(huán)境特點的概括，先找出寫風(fēng)雪的語句，再抓取其中描寫風(fēng)雪的修飾語，如“卷”“大”“緊”等字，從中提煉環(huán)境特點。 (2)參考答案：①生活太平。②環(huán)境僻遠(yuǎn)。③民風(fēng)淳樸。是一個極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境，是一個如桃源深處的優(yōu)美而又相對封閉的生活環(huán)境。 答案解構(gòu)：本題考查對社會環(huán)境特點的概括，本答案根據(jù)環(huán)境描寫中的人物生活狀態(tài)特點、人物活動場所特點、人際關(guān)系特點三個方面概括。 相關(guān)知識掌握牢 自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 (1)自然環(huán)境描寫 指對日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。 (2)社會環(huán)境描寫 指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。 二、怎樣考環(huán)境特點的概括[題在書外] 類型 題干示例 審題定向 自然環(huán)境特點概括題型 (2010安徽高考)請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。(《芒種》) 自然環(huán)境特點概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“景物”“特點”等表答題方向的名詞。 社會環(huán)境特點概括題型 (1)(2018江蘇高考)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。(《小哥兒倆》) (2)(2014重慶高考)文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？(《東壇井的陳皮匠》) (3)(2012江蘇高考)請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。(《郵差先生》) 社會環(huán)境特點概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答動詞和“生活”“特點”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答環(huán)境特點的概括[學(xué)考貫通] 解答環(huán)境特點概括題“3步驟” 　閱讀下面的文字，完成后面的題目。 一個詩人的生命 [加拿大]邁克弗洛里安 建筑物的大片墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月冰冷的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時村民們就離開了這個名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教堂、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里內(nèi)幾乎看不到人。 有兩個俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因為有一只手被一根粗粗的繩子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以他們不得不舉著它。 一百米開外處，一個黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風(fēng)站著，長長的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來。 獲勝一方的十個士兵和他們的隊長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，還有幾個人的身邊放著步槍。隊長的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮膚和血淋淋的傷口。這個孤單的黑衣女人朝他走來。 隊長幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著。 “同志?！迸俗叩疥犻L身邊用俄語喊道。隊長吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭磨破了，露出烏黑的指甲和彎曲的腳趾。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈。 “就是那個人，”她指著其中一個俘虜說，“他不屬于他們的隊伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來了。他不會給你們?nèi)锹闊┑?。? 隊長低頭看看她的靴子，轉(zhuǎn)過身對他的士兵們說：“準(zhǔn)備列隊。” “他和他們不是一類人，”她又重復(fù)了一遍，“他和其他人不一樣，他是俄國人，和我一樣，他是我的丈夫。” 隊長沒有搭理女人，而是背對著她，命令手下：“站好隊，每個人瞄準(zhǔn)一個人頭。” “我已經(jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個詩人?！彼枚碚Z說。 隊長仍然沒有轉(zhuǎn)過身來，他的士兵們排成了一行。 這個陣勢把女人嚇壞了。她看著丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個。他站在那里，是唯一一個沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個也像她丈夫一樣沉默地站著。 她用一種被克制的急促腔調(diào)說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等，甚至嘗試了捷克語。當(dāng)她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時，她似乎看到隊長動了一下，因此她就繼續(xù)用那種語言說：“我丈夫兩邊的隊伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個和平主義者，只是正當(dāng)他在那邊的隊伍里時被你們抓到了，是運氣不好。同志，他不是你們的敵人?！? 隊長仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個傻瓜一樣帶著酒精不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當(dāng)他的馬被一顆地雷炸死之后，他就以步代行。” “我跟著他翻過一座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個傻瓜。他是一個詩人，而不是一個士兵?？?，這里有他寫的詩?！彼p輕地挪到隊長跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。 隊長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進泥地里。他走向那個人——女人的詩人，她的愛人、丈夫、傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左輪手槍，命令士兵們站在每個俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼觥? 當(dāng)他發(fā)布槍決令的時候，黑衣女子目擊了這幕情景。但是她的眼里只有隊長、隊長手里的槍以及她的丈夫。當(dāng)藍色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時候，她的男人卻沒有被槍斃…… (選自《譯林》，有刪改) 概括小說首段環(huán)境的特點。(6分) [自主嘗試](試一試——要點能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點) 第一步：審題干，分類型 從題干中的“環(huán)境”看，不能定位是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，需要讀文，依據(jù)文本確定環(huán)境類型。小說首段既有自然環(huán)境描寫，也有社會環(huán)境描寫。 第二步：依類型，找角度 思考角度 文中對應(yīng)的答案要點 從景物“形、 聲、色”角度 “冰冷的雨”“一個個小水坑”寫出了天氣的陰冷。 從場所角度 “墻皮已經(jīng)脫落”“連玻璃也沒有”寫出了戰(zhàn)爭造成的村莊的破敗景象；“村民們就離開了這個名叫羅斯多夫的小村莊”“幾乎看不到人”寫出了戰(zhàn)爭造成的荒涼景象。 [參考答案]　天氣陰冷，戰(zhàn)爭造成村莊破敗、荒涼。 1．分不清環(huán)境描寫的種類，概括時針對性不強。如本題既涉及自然環(huán)境，也涉及社會環(huán)境，如果分不清這里環(huán)境描寫的種類，只答自然環(huán)境或社會環(huán)境，就會遺漏要點。 2．環(huán)境特點用詞不準(zhǔn)。如混淆“破敗”與“破舊”。　　　　 題型三　環(huán)境描寫的作用 一、什么是環(huán)境描寫的作用[理在書中] 小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是影射或暗示主旨等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。 教材典例領(lǐng)悟好 回扣教材 《林黛玉進賈府》一文寫賈府的環(huán)境有什么作用？ 標(biāo)答分析 參考答案：①為人物活動、情節(jié)展開提供場景，烘托氣氛，有助于塑造人物性格。 ②通過環(huán)境描寫，表現(xiàn)出賈府的社會地位和豪門貴族的氣派。 ③通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源。 ④暗示了賈府必將走向衰亡，有助于表現(xiàn)小說的主題。 答案解構(gòu)：本題考查社會環(huán)境的作用，答案從社會環(huán)境對塑造人物、對揭示社會本質(zhì)特征、對凸顯主題幾方面的作用分析得出。 相關(guān)知識掌握牢 1．自然環(huán)境描寫的作用分析“4角度” 角　度 作　用 環(huán)境方面 ①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。 人物方面 ①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。 情節(jié)方面 ①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文內(nèi)容(為下文做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。 主題方面 ①揭示主題；②深化主旨。 2.社會環(huán)境描寫的作用分析“4角度” 角　度 作　用 環(huán)境方面 ①交代故事發(fā)生的時間、地點；②交代時代背景，揭示社會關(guān)系，渲染特定氛圍。 人物方面 ①引導(dǎo)人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。 情節(jié)方面 推動故事情節(jié)的發(fā)展。 主題方面 揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題。 二、怎樣考環(huán)境描寫的作用[題在書外] 題干示例 審題定向 (1)(2018江蘇高考)分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。(《小哥兒倆》) (2)(2013山東高考)請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(《活著》) (3)(2011江蘇高考)請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩Ρ憩F(xiàn)人物的作用。(《“這是你的戰(zhàn)爭！”》) (4)(2011浙江高考)賞析畫線部分的景物描寫。(《第9車廂》) 環(huán)境描寫作用考題即分析環(huán)境描寫對小說三要素及主題、讀者方面的作用，題干中往往有“分析”“賞析”等作答動詞和“環(huán)境(景物)描寫”“作用”等表答題方向的名詞。 三、怎樣答環(huán)境描寫的作用[學(xué)考貫通] 解答環(huán)境描寫作用題“3步驟” 第一步：找句子，析特點 找到環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點，因為環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用和目的是一致的。 第二步：定角度，找對應(yīng) 找到分析環(huán)境描寫作用的思維角度并作對應(yīng)分析。這里要注意區(qū)分出自然環(huán)境描寫作用與社會環(huán)境描寫作用各自不同的思維角度。(具體角度請回看上面[相關(guān)知識掌握牢]) 第三步：分條列，規(guī)范答 組織答案時，要每個角度的作用單列一條，這樣答案要點更明晰。 　閱讀下面的文字，完成后面的題目。 你有多重要 孫道榮 汽車進入了山區(qū)，山路崎嶇不平，顛得人五臟六腑都翻騰出來。車上只有十幾個乘客，坐在后幾排的乘客，因為顛得吃不消，都挪到了前排。 他卻主動移到了最后一排，五個座位連在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。這段日子，工作丟了，談了好幾年的女朋友也吹了，整個人完全處在心灰意懶中，連續(xù)十幾天吃不下睡不著，他覺得自己走到了人生的絕境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年邁的雙親培養(yǎng)出他這個大學(xué)生很不容易。他決定在了斷自己之前，再看一眼可憐的雙親。 汽車顛簸著前進，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚進入夢鄉(xiāng)。 突然，在一陣劇烈的撞擊后，汽車猛地停了下來。 所有的乘客，都被驚醒了，有人頭撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割傷，有人被拋出了座位，躺在后排的他，也被高高地彈起，又重重地摔了下來——出車禍了！ 車廂里，立即爆發(fā)出一片驚叫聲、哭喊聲。一片混亂之后，大家你看看我，我看看你，雖然都有不同程度的撞傷，但看來都無大礙。大家稍稍松了口氣，探頭窗外，看看到底發(fā)生了什么事情。這一看，讓他們驚出一身冷汗：車子懸在路邊的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一個峽谷！大家這才發(fā)現(xiàn)，車頭車尾不在一個水平面！車頭向下，尾巴翹起。車內(nèi)再次爆發(fā)出絕望的哭喊聲，混亂之中，傾斜的汽車劇烈地?fù)u晃，隨時都可能墜落。 他看看身邊，最后一排只有他一個人。窗戶開著，他輕輕移到窗前，看看外面。還好，還有近半個車身掛在路牙上，只要從窗戶跳出去，他就獲救了，安全了。 他站起來，探身準(zhǔn)備往外跳，可是，因為他的移動，車廂猛烈地顫動了一下。他突然意識到，如果自己跳下去，整個汽車可能因為重心失衡而墜落。前面的乘客發(fā)出驚呼：你不能跳，不然我們可就都完了！ 是的，他不能只顧自己跳出去，那將置一車人于死地。可是，如果不馬上跳出去，汽車可能隨時墜落，那自己將與大家同歸于盡。他不怕死，他這次回鄉(xiāng)，就已經(jīng)做好了死的打算，只是沒想到會是這種死法。 他深深地吸了口氣。 他冷靜地判斷了一下形勢。中學(xué)時，他的物理成績就很好，他知道，在現(xiàn)在這種情況下，車頭和車尾重量的稍稍改變，都可能使平衡打破，而致車毀人亡。其他乘客都在汽車的前半部分，車尾只有他一人，他是這個平衡系統(tǒng)中，最重要的一環(huán)。他這一生，從來也沒有這么重要過！ 現(xiàn)在，唯一可行的自救辦法是，他保持不動，維持這個平衡，讓前面的乘客，慢慢往后移，再從窗戶逃出險境。 他對大家說，我不動，你們一個一個從前面挪過來。千萬不能擠，不要慌張，一個一個來！ 在他的指揮下，離他最近的一位乘客，一點一點，向車尾爬過來。汽車輕輕搖晃著，每一次抖動，都揪著大家的心。 第一位乘客，成功地移到他身邊，從窗戶跳了出去。又一位乘客，爬了過來。十幾位乘客都獲救了。受傷的司機，也從駕駛室爬了出來。他最后一個從窗戶跳了出來。汽車晃了晃，沒有墜落。 驚魂未定的乘客們，都安全獲救了?？粗鴵u搖欲墜的客車，大家的臉上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神來，才想起坐在最后一排的那個小伙子。如果沒有他的沉著和勇敢，不敢想象，會是怎樣不堪的后果。大家四處找他，要向他表達謝意，卻沒有找到。 他已經(jīng)悄悄走了。他的家就在離此地只有幾公里的山坳里，上中學(xué)時，為了省路費，他就常常一個人從這條山路步行回家。十年前，也是從這條山路，他走出了大山，他是他們山寨里出的第一個大學(xué)生，他曾經(jīng)令多少人為之自豪啊。而眼前的挫敗，相比以前，是多么微不足道。而他也終于明白：每個人在這個世界上都很重要，即使是一粒微塵。 落日的余暉灑滿山林。他拐進一條小路，這樣可以早一點到家。歸巢的鳥兒們，成群結(jié)隊，從頭頂掠過。他要從這里，重新開始自己的生活。 小說最后一段的景物描寫有何作用？請結(jié)合全文進行分析。(6分) [自主嘗試](試一試——要點能否答全) 　 　 　 　 [規(guī)范解答](比一比——看遺漏哪些要點) 第一步，找句子，析特點 題干明確指出是“小說最后一段”，從“余暉灑滿山林”“歸巢的鳥兒們，成群結(jié)隊，從頭頂掠過”等景物描寫語句看，小說的結(jié)尾烘托了氛圍，有助于塑造人物性格和表達主題。 第二步，定角度，找對應(yīng) 思考角度 文中對應(yīng)的答案要點 環(huán)境自身 這段描寫營造的氛圍與開頭的緊張低沉形成對比。 環(huán)境與人 物的關(guān)系 這段描寫暗示人物心理的轉(zhuǎn)變：心灰意懶、自我放棄→重燃生活希望。 環(huán)境與主 題的關(guān)系 以環(huán)境描寫結(jié)尾，具有深化主題、增添小說意味的效果——溫馨、祥和的環(huán)境烘托人物積極的心態(tài)，人物要“重新開始自己的生活”。 [參考答案]?、傩≌f結(jié)尾的景物描寫營造了一種溫馨、祥和的氛圍；②暗示主人公重新拾起希望的心理變化；③進一步深化文章的主旨，表明“他”要從家鄉(xiāng)出發(fā)，“重新開始自己的生活”。 1．答題角度不全。很多考生對作用分析不全面，遺漏要點。如本題，景物描寫對主題的作用，很容易遺漏。為防止遺漏要點，要結(jié)合上面[相關(guān)知識掌握牢]的提示，多角度思考，找最典型的三個角度。 2．亂貼標(biāo)簽。還有好多考生為防止遺漏要點，不分自然環(huán)境和社會環(huán)境，不論環(huán)境描寫的位置，把環(huán)境描寫的所有作用一律答上，“亂貼標(biāo)簽”，使答案似是而非，不倫不類?！　　　? 一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 海邊的雪 張　煒 風(fēng)肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來了。他們一刻也沒有多站，就返身回鋪子里了。 金豹重新坐到爐臺跟前，烘著手說：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉，到底是老了，沒有血氣了，簡直碰不得風(fēng)雪?！? “這場雪不知還停不停。等幾天你看吧，滿海都漂著冰礬。”老剛還在專心聽著風(fēng)雪的吼叫聲。 “唉，老了，老了。”金豹把一雙黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚一樣，反反正正地翻動著。“就像雪一樣，歡歡喜喜落下來，早晚要化的?！? 老剛點點頭：“像雪一樣?！? 金豹望著鋪門上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過完一輩子。” “人也一樣。真不容易??！”老剛的聲音有些發(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動的燈火，眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。 兩個老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了。 老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來，這時正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡。 可是今晚卻睡不著了。仿佛在這個雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過來。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪子。 剛一出門，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動的舢板，加固的錨繩也不保險哪！他像被什么蜇了似地喊著老剛，翻身回鋪子去了。 憑借雪粉的滑潤，他們將幾個舢板又推離岸邊好幾丈遠(yuǎn)。彼此都看不見，只聽見粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠(yuǎn)一些的小船，怕摸不回鋪子。 他們的手腳凍得沒有了知覺，終于不敢耽擱，開始摸索著回鋪子了。金豹不斷喊著老剛，聽不到回應(yīng)，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像在聽什么。老剛真的在傾聽。聽了一會兒，他的嘴巴顫抖起來，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！” 金豹像他那樣聽了聽。 “嗚喔——哎——救救——嗚……” 是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來，霹靂一般吼道： “有人！他們上不來了！” “聽聲音不遠(yuǎn)！”老剛身上抖起來，牙齒碰得直響。 金豹在浪頭跟前吼起來，浪頭撲下來，他的身子立刻濕透了……老剛喊了一陣，最后絕望地說：“不行了，他們聽見也摸不上來，他們不行了……” 金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開手在雪地上亂摸——他想摸些柴草點一堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說了句：“點鋪子吧！” 鋪子是他們承包組的全部家當(dāng)哪。 大火燃起來了！風(fēng)吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了?？罩酗w旋的雪花，都被映紅了；雪地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風(fēng)雪比起這團大火好像已經(jīng)是微不足道的了…… 金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來時，看到老剛也拖著一個人……他們把兩個落水的人抱到了大火邊上。 烤了一會兒，兩個身體蠕動起來。 正在這時候，金豹和老剛聽到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說不出話——從雪地里、從黑夜的深處滾來兩個“雪球”！“雪球”滾到大火邊上才展開，讓他們看出原來是兩個人。老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個的手說：“這是我兒子！” 原來他們終于沒能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個雪夜里了?？伤麄冊诮^境中望到了奇跡——一團生命的大火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過去，滾過去…… 火勢漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛。兩個落水的人能夠坐起來了，他們看看炭火，看看遠(yuǎn)處的黑夜，放聲大哭起來。 兩個年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進沙子里。他們顫聲叫著：“爸……” 他們和兩個落水的人一塊兒跪在了兩個老人面前…… 1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說開頭寫金豹烘手、飲酒取暖，突出風(fēng)雪帶來的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點，這些描寫緊扣了標(biāo)題。 B．兩位老人對海邊正下著的大雪有一番對話。話語中流露出他們對自己“老了”的無奈心態(tài)，真實展示了老年人對未來生活的迷茫。 C．小說寫金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因為睡不著而走出鋪子，直到他們點火救人，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。 D．小說語言細(xì)膩生動，運用多種修辭手法，極富畫面感和表現(xiàn)力，把一個寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事，講述得精彩動人。 解析：選B　“對未來生活的迷?！卞e，老人的一番對話是流露出他們對自己“老了”的無奈心態(tài)，但看不出他們對未來生活的迷茫。 ★2.小說極力描寫海浪和風(fēng)雪之大，這樣描寫有哪些作用？請結(jié)合作品簡要說明。(6分) 答：　 　　 　　 　　 參考答案：①描寫海浪風(fēng)雪之大，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營造出緊張、兇險的氛圍，突出了人物活動的典型環(huán)境。②因海浪風(fēng)雪之大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向；由此才能推動情節(jié)的發(fā)展。③描寫海浪風(fēng)雪之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個人利益，點燃鋪子救人的品質(zhì)。④因海浪風(fēng)雪之大，點燃鋪子救人的舉措也無意救了他們兒子的命，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。(環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等4個方面答出其中3個點即可) 3．小說結(jié)尾寫金豹和老剛的兒子也因為點燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 答：　　 　　 　　 　　 解析：本題要求回答小說結(jié)尾的“藝術(shù)效果”，實際上是考查結(jié)尾情節(jié)的作用，應(yīng)從情節(jié)、主題、讀者感受方面思考。 參考答案：①情節(jié)方面：與前文情節(jié)互為照應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體；情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強了情節(jié)發(fā)展的張力。②主題方面：使主題得到了升華，不僅僅是對舍己救人的歌頌，也凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。③讀者感受方面：引發(fā)讀者不盡的思考，能起到言有盡意無窮的作用。(每點2分) ★4. 請概括小說所描寫的環(huán)境特點。(6分) 答：　　 　　 　　 解析：小說主要抓住風(fēng)雪、海浪、寒冷的天氣來描寫海邊環(huán)境的惡劣。勾畫出相關(guān)的描寫文字，篩選關(guān)鍵詞，概括環(huán)境的特點。如“風(fēng)肆無忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪”“風(fēng)雪的吼叫聲”“一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了”，寫風(fēng)雪之大；“海浪聲大得可怕”“駭人的海浪聲”“浪頭撲下來”，寫海浪之猛；風(fēng)雪大，“烘著手”“注定要凍死在這個雪夜里”，寫天氣極寒。 參考答案：①風(fēng)雪肆虐；②海浪猛烈、駭人；③天氣寒冷、惡劣。(每點2分) 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 不平的鏡子 契訶夫 我和我的妻子走進客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個世紀(jì)不見亮光，等到我們點上燭火，照亮四壁，就有幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍然有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見了古老的信紙和中世紀(jì)的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。 我們的腳步聲響遍整個房子。我咳嗽一聲，就有回聲來接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過我家祖先發(fā)出的響聲呢…… 房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的單調(diào)。大顆的雨點敲打烏黑昏暗的窗子，敲打聲惹得人滿心愁悶。 “啊，祖宗呀，祖宗！”我說，意味深長地嘆氣?！凹偈刮沂亲骷?，那么我瞧著這些肖像，就會寫出篇幅很大的長篇小說來。要知道，這些老人當(dāng)初每一個都年輕過，每一個男的或者女的都有過愛情故事……而且是什么樣的愛情故事呀！比方說，看一看這個老太婆吧，她是我的曾祖母。這個毫不俊俏、其貌不揚的女人，卻有過極其有趣的故事。你看見了嗎？”我問妻子說，“你看見掛在那邊墻角上的鏡子了嗎？” 我就對妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母的肖像旁邊。 “這面鏡子有點邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，一直到死都沒有離開過它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進棺材里。她的心愿沒有實現(xiàn)，因為棺材里裝不下那么大的鏡子?！? “她是個風(fēng)騷的女人吧？”我的妻子問。 “就算是吧。然而，難道她就沒有別的鏡子？為什么她單單非常喜歡這面鏡子，卻不喜歡別的鏡子呢？莫非她就沒有更好點的鏡子？不，不，親愛的，這當(dāng)中包藏著一宗嚇人的秘密呢。據(jù)人們傳說，這面鏡子里有個魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜愛魔鬼。當(dāng)然，這些話都是胡扯，可是，毫無疑問，這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量?！? 我拂掉鏡面上的灰塵，照一照，揚聲大笑。原來這面鏡子不平整，把我的臉相往四下里扯歪，鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成兩個，而且溜到旁邊去了。 “我曾祖母的愛好可真是奇怪！”我說。 我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照了一下，頓時發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白，四肢發(fā)抖，大叫一聲。燭臺從她手里掉下來，在地板上滾一陣，蠟燭滅了。黑暗包圍了我們。我立刻聽見一件沉重的東西掉在地板上：原來妻子倒在地上，人事不知了。 風(fēng)哀叫得越發(fā)凄厲，大老鼠開始奔跑，小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落，掉下去，我的頭發(fā)就根根直豎起來，不住顫動。月亮在窗外出現(xiàn)了…… 我抱起我的妻子，迅速離開了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒過來。 “鏡子！把鏡子拿給我！”她醒過來以后說，“鏡子在哪兒？” 這以后她有整整一個星期不喝水，不吃東西，不睡覺，老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來覆去。醫(yī)生說她可能會死于精力衰竭，她的情況極其危險，我這才勉強克制恐懼，來到祖宗的住所，從那兒取來曾祖母的鏡子拿給她。她一看見它，就快樂得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。 如今已經(jīng)過去了十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會兒也不肯離開它。 “難道這就是我嗎？”她小聲說，臉上除了泛起紅暈以外，還現(xiàn)出幸福和癡迷的神情。“對，這就是我！大家都說謊，只有這面鏡子例外！人們都說謊，我的丈夫也說謊！啊，要是我早點看見我自己，要是我早知道我實際上是什么模樣，那我就不會嫁給這個人！他配不上我！我的腳旁邊應(yīng)當(dāng)匍匐著最漂亮和最高貴的騎士才對！……” 有一次我站在妻子身后，無意中看了一下鏡子，這才揭開可怕的秘密。我看見鏡子里有一個女人，相貌艷麗奪目，我生平從沒見過這樣的美人。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這究竟是怎么回事呢？為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮？這是什么緣故？ 這是因為不平的鏡子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過這樣的變動，說來也湊巧，倒變得漂亮了。負(fù)乘負(fù)等于正嘛。 現(xiàn)在我倆，我和妻子，坐在鏡子跟前，眼巴巴地瞧著它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成了兩個，而且溜到旁邊去了；然而我妻子的臉卻嫵媚迷人，我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱情。 “哈哈哈！”我狂笑著。 我的妻子卻在小聲說話，聲音低得幾乎聽不見： “我多么美??！” (選自《契訶夫小說選》，有刪改) 5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)(　　) A．這篇小說用第一人稱的敘述方式記敘了“我”和妻子在老祖宗住所的客廳里的所見所聞所思所感，人物雖少，故事雖簡單，但情節(jié)曲折，富有戲劇性。 B．曾祖母的鏡子“有點邪氣”，這“邪氣”就是下文所說的“神秘的力量”，即鏡面不平整，會改變?nèi)说男蜗?，正是鏡子這“神秘的力量”讓曾祖母和“我”的妻子喜歡上了它。 C．“我”的妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，昏倒在地，是因為她在鏡子里看到了“我”變形的可怕的臉和自己的從來沒有注意到的美麗動人的臉。 D．“我”的曾祖母和妻子兩個女人都癡迷那面神奇的鏡子，因為那面鏡子不說謊，讓她們看到了自己的真實模樣，給予了她們自信和幸福。 解析：選B　A項，小說的主人公是“我”，應(yīng)是“我”的所見所聞所思所感，不是“我”和妻子的所見所聞所思所感；C項，妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，“昏倒在地”，主要是因為她在鏡子里看到了自己的從來沒有注意到的美麗動人的臉。D項，正好說反，她們看到的是變形后的美麗模樣，表現(xiàn)了她們愛慕虛榮、心理變態(tài)，陶醉于虛假的美麗中不能自拔。 ★6.小說第一段對客廳的環(huán)境描寫運用了怎樣的手法？寫出了客廳什么樣的特點？(6分) 答：　　 　　 　　 解析：解答此題，要從第一段中檢索