2019-2020年《淺水洼里的小魚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二.doc

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2019-2020年《淺水洼里的小魚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識7個(gè)生字詞語，會寫4個(gè)字。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。 　　　4、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字 　　　難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，認(rèn)識人和自然界的關(guān)系，樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入揭題： 　　　　師：當(dāng)清晨的第一縷陽光照到大海的時(shí)候，小魚們在做什么呢？（出示課件：大海里魚兒的美景。） 　　　　生：小魚在大海里自由自在地游來游去。 　　　　師：是啊，大海里的小魚們是多么的高興啊，在海媽媽的懷抱里和浪娃娃快樂地玩耍著?？墒牵幸惶煺{(diào)皮的浪娃娃把他們帶到了岸邊玩卻忘記帶他們回家了。你瞧，它把小魚留在了哪里呢？（出示：淺水洼。） 　　　1、什么是“淺水洼”？很小的水坑，水很淺。（板書：畫圖） 　　　　　師：拿起你們的金手指和老師一起來寫一寫。（板書：淺水洼） 　　　　　釋題：如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？ 　　　2、今天我們來學(xué)習(xí)《28、淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？（齊讀課題） 　　二、初讀課文，快樂識字。 　　　1、自學(xué)要求 　　　　　那就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事吧。 　　　?。?）大聲讀通課文。 　　　?。?）同桌記記生字，并交流記字的方法。 　　　2、分組開火車送小魚回海媽媽的懷抱。[課件出示許多小魚：瞧，這么多小魚，他們后面都藏著一個(gè)詞語呢！有信心讀一讀嗎？（沙灘、叨念、蒸干、甚至、繼續(xù)、成百上千、忍不住、在乎、干死）] 　　　3、以詞帶句 　　　　　師：你瞧小魚被你送回家了，你能把他讀好嗎？ 　　　4、齊讀詞語 　　三、感悟課文，體驗(yàn)情感。 　　　　師：你能把這個(gè)故事讀給大家聽了嗎？（請小朋友開火車讀課文）其他人邊聽邊想課文主要講了怎么樣的一件事？ 　　　1、開火車?yán)首x。 　　　　　師：在這么短的時(shí)間里你們就能把課文都讀對，真是了不起?。? 　　　2、課文主要講了怎么樣的一件事？（指名） 　　?。ㄒ唬└形虻谝蛔匀欢? 　　　　1、小男孩為什么要這樣做？小魚面臨什么樣的困境呢？請大家讀第一段，找一找原因，并用橫線“——”畫出來。 　　　　　生：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會死。（出示） 　　　　　　　A、自由讀這句話 　　　　　　　B、指名讀（請你領(lǐng)著大家再來讀讀“蒸”）你們聽，她這個(gè)字讀得多好啊，誰再來讀一讀。 　　　　　師：大家一起來用心地寫寫這個(gè)字，邊寫邊想你從它的結(jié)構(gòu)中你體會到了什么？（師生一起書空） 　　　　　師：感受到什么？ 　　　　　生：這個(gè)字很難。 　　　　　生：這個(gè)字和水有關(guān)。它是四點(diǎn)底的。 　　　　　師：要怎么樣才能把水蒸干呢？ 　　　　　生：太陽很大，很熱。 　　　　　師：是呀，陽光越來越大。（課件展示）火紅的太陽把每一滴水都蒸干了，這些淺水洼里的小魚就會被活活的蒸死、干死，那會是什么樣的感受呢？ 　　　　　生：難受。痛苦…… 　　　　　師：（展示這句話）下面我們就來讀讀這句話，讀出你的難受，讀出你的痛苦。 　　　　　　A、自己讀讀。 　　　　　　B、指名讀 　　　　　　C、齊讀 　　　　　師：這時(shí)候火熱的太陽照著你們，你們又會說些什么，想些什么呢？ 　　（二）朗讀2——6段 　　　1、師：粗心的浪娃娃把小魚留在沙灘上，太陽公公沒有聽到他們的請求，烏云伯伯沒有來幫助他們，沙粒弟弟還不斷地在吸著小魚們需要的水分。有誰會來幫助他們呢？ 　　　　生：小男孩。 　　　　師：小男孩是怎么做的呢？請你讀讀2段。 　　　　A、用橫線“^^^^^”畫出來，并圈出表示動(dòng)作的詞。（點(diǎn)擊：走、彎、撿、扔）多讀幾遍。 　　　　?。ㄋ叩煤苈煌５卦诿總€(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。? 　　　　B、指名讀。 　　　　　師：讀了這句話，你有什么想問呢？ 　　　　　生：他為什么走得那么慢呢？為什么要不停地?fù)?，用力地扔？（魚多、水很少不快的話魚很容易死掉，心里很著急，他想把他們撿完……） 　　　　C、從哪些地方可以看出魚很多?。浚ɡ斫猓撼砂偕锨В? 　　　　D、朗讀指導(dǎo)： 　　　　　師：那么多的魚，小男孩肯定很擔(dān)心來不及救。你能把他著急的樣子讀出來嗎？ 　　　　E、指名——齊讀 　　　　　師：小朋友，小男孩知道這水洼里的魚有很多嗎？ 　　　　　生：知道。 　　　2、小男孩明知撿不完，為什么還在不停地?fù)觳⑷舆M(jìn)大海呢？有誰會在乎呢？從文中找一找。（板書：在乎） 　　　　　生：小魚在乎。 　　　　　師：除了小魚還有誰在乎呢？你從哪些地方看出他在乎小魚？有些小朋友馬上低頭看書，答案就在書里。請你再讀讀2——6段，什么地方看出小男孩在乎小魚，用鉛筆把它勾出來多讀幾遍。（生自讀，師巡視） 　　　　A、朗讀指導(dǎo)“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進(jìn)大海。他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……” 　　　　（1）哪個(gè)關(guān)鍵詞可以看出小男孩很在乎小魚？（生：不停、不停。師：不停地說話就是……叨念。這一條，這一條……） 　　　　（2）是啊，小男孩非常在乎小魚的安全，那你們在乎嗎？那請你帶著在乎的感覺讀給你們的同桌聽聽吧。 　　　?。?）應(yīng)用多種形式朗讀：指名、齊讀（讀出在乎的感覺）。 　　　　　　師：是啊，這么多的小魚，他是撿不完的，但他在盡力地?fù)熘?，扔著? 　　　3、你覺得小男孩是怎樣的一個(gè)人？請你夸夸他。 　　　4、[出示海底世界畫面]小魚重新回到了大海會對小男孩說些什么。 　　五、思維訓(xùn)練。 　　　1、你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？ 　　　　　A、一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我會。 　　　　　B、一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我會。 　　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。 　　六、總結(jié)課文 　　　　師：他將小魚兒一條一條地?fù)炱饋恚昧θ酉虼蠛?。他不是在玩著一種游戲，而是在完成一項(xiàng)使命。挽救了一個(gè)又一個(gè)生命。就讓我們加入他的行列吧，一起來——出示“我會讀：一條小魚就是一個(gè)生命,撿一條小雨就是挽救一個(gè)生命.小男孩這樣做了，小女孩這樣做了，我們也這樣做了.那稚嫩的雙手捧出的是沉甸甸的東西,這東西是世界上最純潔\最美好\最珍貴的,它的名字就叫愛。小朋友們，讓我們也加入他們的行列，行動(dòng)起來吧，珍惜生命，保護(hù)動(dòng)物。 　　七、指導(dǎo)寫字 　　　1、出示課文要寫的是字：“久”“乎”“至”“被”。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？ 　　　3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　　4、學(xué)生練習(xí)寫字。 　　　5、師生評議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。 　　八、布置作業(yè) 　　　1、把這個(gè)故事講給你的弟弟妹妹或鄰居小朋友聽。 　　　2、平時(shí)生活中多做有心人，珍愛生命，幫助有困難的小動(dòng)物們。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　28 淺水洼里的小魚 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小男孩 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在乎 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小　魚