2019-2020年人教版高中地理必修2第四章第2節(jié)《工業(yè)地域的形成》word教學設計.doc

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2019-2020年人教版高中地理必修2第四章第2節(jié)《工業(yè)地域的形成》word教學設計 一、教學目標 （一）知識和技能 1．運用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要原因。 2．了解工業(yè)集聚和分散的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢，以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要形式。 3．理解工業(yè)的集聚和分散、工業(yè)地域的形成和發(fā)展。 （二）過程與方法 通過工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，對學生進行綜合看待復雜問題的教育。通過因果關系的分析，了解工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)部門集聚是工業(yè)地域形成的條件，運用圖表來理解工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系的關系。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過對某一工業(yè)的實踐調(diào)查，使學生進一步了解改革開放對我國工業(yè)的促進，對學生進行愛國主義教育。 二、教學重難點 （一）教學重點 1．工業(yè)聯(lián)系的主要方式。 2．工業(yè)集聚和分散的主要原因。 3．不同工業(yè)地域的特點。 （二）教學難點 1．新工業(yè)在地域上趨向分散的原因。 2．不同工業(yè)地域特點不同。 三、教學策略 結合案例分析工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域的形成，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力。 四、教學過程 導入新課 師：工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域。今天我們來學習第二節(jié)工業(yè)地域的形成。 新課講授 師：閱讀課文P62第1、2自然段，思考：我們身上衣服的制成要經(jīng)過哪些工業(yè)部門？這些工業(yè)部門之間有無工業(yè)聯(lián)系？如有，存在怎樣的聯(lián)系？ 生：生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系。 一、工業(yè)聯(lián)系 （一）生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系 師：各工廠分別完成某一產(chǎn)品的某道工序，負責前一道工序的工廠的產(chǎn)出成為負責下一道工序的工廠的投入。例如，上面所舉布匹的生產(chǎn)過程，我們使用的課本、筆記本的生產(chǎn)過程等等，它們在生產(chǎn)上存在著一種直接聯(lián)系，即上一道工序的“產(chǎn)品”是下一道工序的“原料”。 承轉：存在生產(chǎn)工序上的聯(lián)系的企業(yè)還有哪些？看下圖。 師：許多工廠各自生產(chǎn)某一產(chǎn)品生產(chǎn)零部件，生產(chǎn)零部件各廠家之間沒有直接的投入─產(chǎn)出聯(lián)系，它們分別與最終產(chǎn)品的組裝廠家（或總廠）聯(lián)系，或通過組裝廠家互相取得聯(lián)系。例如，為汽車廠生產(chǎn)各種零部件的工廠，出于各自生產(chǎn)的零部件不同，它們之間不存在直接的聯(lián)系，但所生產(chǎn)零部件經(jīng)汽車廠組裝，使各零部件的生產(chǎn)廠與汽車總廠發(fā)生了工業(yè)聯(lián)系。這樣的例子，我們的生活中也比比皆是，如生產(chǎn)筆的廠家，還有暖水瓶生產(chǎn)廠家、電視機組裝廠家等等，它們的生產(chǎn)過程中，各零部件均由不同的廠家（或部門）來生產(chǎn)（如筆尖、筆墨、筆管等），然后進行組裝，即成產(chǎn)品（筆）。 （二）空間利用上的工業(yè)聯(lián)系 展示材料：上海閩行經(jīng)濟開發(fā)區(qū)創(chuàng)建于1983年，是1986年國務院批準的全國首批14個國家級開發(fā)區(qū)之一，截至2001年底，累計引進154個項目（其中世界500強著名跨國集團投資項目28個、跨國公司投資項目48個），現(xiàn)重點發(fā)展機電設備、現(xiàn)代生物工程與醫(yī)藥，以及飲料、食品為主的輕工業(yè)等三個產(chǎn)業(yè)。 師：上海閩行經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的這些工業(yè)部門間有聯(lián)系嗎？如有，屬于什么聯(lián)系？ 生：空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。 師：這些企業(yè)布局在一起，主要共同利用開發(fā)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎設施以及其他生產(chǎn)、生活服務設施，或者共同利用當?shù)亓畠r的勞動力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。 承轉：從上面的分析中，我們可以看出，工業(yè)聯(lián)系往往導致工廠的集中分布，產(chǎn)生工業(yè)集聚現(xiàn)象。 二、工業(yè)集聚 （一）工業(yè)集聚的優(yōu)勢 師：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往發(fā)生近距離集聚現(xiàn)象，叫做工業(yè)的集聚。工業(yè)集聚可以充分利用基礎設施，加強彼此之間的信息交流和協(xié)作，降低運輸費用和能源消耗等?？梢?，工業(yè)集聚可以擴大總體生產(chǎn)能力，最終降低生產(chǎn)成本，提高利潤，獲得規(guī)模效益。例如，在鋼鐵廠周圍建立機械廠，機械廠所需鋼材的運輸費用會大大降低，能耗降低，生產(chǎn)成本也大大降低，使經(jīng)濟效益得到提高。這種由工業(yè)集聚而帶來的優(yōu)勢顯而易見。 案列分析：投影圖片“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚” 問題1 音響零部件生產(chǎn)廠和音響整機生產(chǎn)廠之間的工業(yè)聯(lián)系屬于哪種工業(yè)聯(lián)系？音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚是何種工業(yè)集聚？ 答案：屬于生產(chǎn)工序上的聯(lián)系。工業(yè)集聚屬于專業(yè)化的工業(yè)集聚。 問題2 音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚優(yōu)勢有哪些？ 答案：可以加強企業(yè)間的信息交流和技術協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運費和能耗，進而降低成本，提高生產(chǎn)率和利潤，取得規(guī)模效益。 問題3 根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應廠家的地域分布有什么規(guī)律？ 答案：距離遞減規(guī)律。 （二）工業(yè)集聚的分類 師：燒結廠、焦化廠、煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠等工業(yè)企業(yè)運輸量如何？這些企業(yè)會近距離集聚嗎？這種現(xiàn)象有什么好處？最終會形成怎樣的集聚？ 生：加強企業(yè)間的信息交流和技術協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，進而降低成本，提高生產(chǎn)效率和利潤。 1．專業(yè)化的工業(yè)集聚 師：江陰經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)的金屬新材料、機械及配件、IT、高檔紡織服裝、輕工、化工、生物醫(yī)藥企業(yè)集聚在一起的目的是什么？會形成怎樣的集聚? 生：共同利用基礎設施，共同利用廉價的勞動力。 2．共用基礎設施的工業(yè)集聚 承轉：工業(yè)聯(lián)系產(chǎn)生了工業(yè)集聚，工業(yè)集聚又促使工業(yè)地域的形成?，F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)分工越來越細，部門越來越復雜，工藝日益專業(yè)化、自動化，各部門、各企業(yè)間的聯(lián)系越來越廣泛。這一切為工業(yè)地域的形成和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。 三、工業(yè)集聚與工業(yè)地域 師：閱讀P63 ，完成下列兩個表格中的內(nèi)容： （一）從成因分析，工業(yè)地域可以劃分為幾種類型？ 工業(yè)地域 自發(fā)形成的工業(yè)地域 規(guī)劃建設的工業(yè)地域 形成原因 以降低生產(chǎn)成本為目的，自發(fā)地在地理空間上相互靠近 1．把生產(chǎn)工序上聯(lián)系密切的工廠布局在一起 2．在規(guī)劃的工業(yè)用地上，先建成基礎設施，再吸引投資者建廠 工業(yè)聯(lián)系 生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系 1．生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系 2．空間利用上的工業(yè)聯(lián)系 舉例 一般傳統(tǒng)工業(yè)區(qū) 許多地方的經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū) （二）從發(fā)育程度上分析，又是如何劃分的？ 工業(yè)地域 發(fā)育程度高的工業(yè)地域 發(fā)育程度低的工業(yè)地域 發(fā)展條件 工業(yè)聯(lián)系復雜、由較多協(xié)作企業(yè)集聚形成 工業(yè)聯(lián)系簡單，主要依靠當?shù)刈匀毁Y源和農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展初步的加工工業(yè)形成 發(fā)展特點 生產(chǎn)規(guī)模大，往往形成工業(yè)城市 規(guī)模小，發(fā)展?jié)摿π? 舉例 鋼鐵工業(yè)區(qū)、石油化工區(qū)、汽車工業(yè)區(qū) 食品工業(yè)區(qū) 承轉：有工業(yè)聯(lián)系的工業(yè)部門一定要集聚嗎？答案是否定的。 四、工業(yè)分散與工業(yè)地域 （一）工業(yè)分散的原因 師：美國工業(yè)分散到西部和南部的“陽光地帶”，原因是什么？ 生：原工業(yè)區(qū)出現(xiàn)爭地、爭水、爭動力、爭公共設施和環(huán)境污染嚴重等問題。 師：福特汽車零部件廠分散在世界各地，分散的原因是什么？ 生：充分利用各地的優(yōu)勢──降低成本，提高利潤（產(chǎn)品結構復雜化；分散──汽車、飛機制造工業(yè)） 師：除了產(chǎn)品結構復雜的工業(yè)會形成工業(yè)分散以外，還有沒有別的類型的工業(yè)也會形成工業(yè)分散現(xiàn)象？其分散的原因是什么？ 生：體積小、重量輕、價格昂貴的電子元器件生產(chǎn)企業(yè)與電子產(chǎn)品組裝工廠之間也會形成工業(yè)分散；充分利用各地的優(yōu)勢──降低成本，提高利潤（原件小型化分散──電子工業(yè)）。 （二）工業(yè)的地域聯(lián)系 “電子元器件生產(chǎn)企業(yè)與電子產(chǎn)品組裝工廠” 、“福特汽車全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡”主要依靠什么來支撐發(fā)展？ 生：現(xiàn)代化的交通運輸方式與現(xiàn)代化的通信技術、手段。 課堂小結： 本節(jié)我們學習了工業(yè)地域的形成過程。從工業(yè)聯(lián)系到工業(yè)集聚與分散，再到工業(yè)地域的形成，層層緊扣，用較通俗的例子逐一分析，使我們了解到，工業(yè)地域的形成有其復雜的因素。伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展與提高，工業(yè)才得以發(fā)展，由工業(yè)聯(lián)系逐漸產(chǎn)生了工業(yè)集聚與分散。一些傳統(tǒng)的工業(yè)部門集聚，往往形成了規(guī)模較大的工業(yè)地域或工業(yè)城市；一些新興工業(yè)的分散是為了充分利用各地的優(yōu)勢區(qū)位條件，又能形成跨國公司，從事世界網(wǎng)絡的生產(chǎn)活動。 板書設計： 五、教學反思 通過課堂教學實踐發(fā)現(xiàn)，大部分學生能聯(lián)系工業(yè)區(qū)位因素分析工業(yè)地域的形成過程，真正做到理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮學生的主體作用。本設計最大的特點是體現(xiàn)了“案例教學”，有利于培養(yǎng)學生的地理思維能力，真正提高學生參與學習過程，提高思維力度，有效地突出了學生的主體地位，提高了教學效率。由于采用的是案例教學，所以在時間的把握上可做適當?shù)恼{(diào)節(jié)，讓學生借助案例充分理解本節(jié)知識點，進一步加強教學效果。