2019-2020年中考生物復習 專題五 植物的生理活動教學設計.doc

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2019-2020年中考生物復習 專題五 植物的生理活動教學設計 課 題 植物的三大生理活動 課 型 復習 案序 學 習 目 標 知識目標 1．闡明綠色植物通過光合作用制造有機物，找出光合作用的原料、產物、條件。 2.描述呼吸作用的過程 4.說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。 能力目標 通過觀察與思考，掌握通過實驗驗證植物的兩大生理過程。 德育目標 通過學習綠色植物在生物圈中的作用，培養(yǎng)學生的熱愛植被，保護生物圈的情感 重 點 1．闡明綠色植物通過光合作用制造有機物，找出光合作用的原料、產物、條件。 2.描述呼吸作用的過程 教 學工具 多媒體課件 難 點 闡明綠色植物通過光合作用制造有機物，找出光合作用的原料、產物、條件。 教學策略 設計實驗 練習 小組交流 情境導入 實驗導入 課 堂 流 程 課 堂 流 程 環(huán)節(jié) 學 習 內 容 實施策略 前置測評 組織備學展示，檢測復習情況。 教師提問，學生口答 目標認定 用投影出示目標并認定，讓學生領讀 實施策略 二次備課 自主學習 環(huán)節(jié)一：光合作用 1.出示關于”綠色植物光合作用“的實驗的圖片，要求學生思考相關問題 找一列學生回答，如有問題則講解 2.出示另外兩個實驗 要求學生展示，可能需要講解氧氣的檢驗、二氧化碳的吸收 3.出示關于光合作用的幾個問題要求學生思考、回答 提問，并找一位同學講公式寫在黑板上 環(huán)節(jié)二：呼吸作用： 出示呼吸作用的實驗及問題，要求學生思考 提問，并找一位同學將呼吸作用的公式寫在黑板上 教師指導學生閱讀課本，找出問題的答案。 學生小組討論實驗的可行性和嚴謹性。 展示交流 小組分別展示自學問題答案，小組代表展示合作學習問題結論。 小組統(tǒng)一發(fā)言 教師評價 點撥提升 比較內容 管和作用 呼吸作用 原料 產物 條件 部位 能量傳話 有機物變化 教室指導學生閱讀課本，填寫表格，找出標注出自己存在的問題。 達標反饋 見多媒體課件 學生獨立完成自測題，學生講解。 作業(yè)設置： 整理本節(jié)課的筆記 知識構建 （板書） 植物的三大生理活動 一、光合作用 反應式： 二、呼吸作用 反應式： 教 學 反 思