2019-2020年《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之四.doc

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2019-2020年《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之四 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)習(xí)課文中的八個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入： 　　　　師：今天，我們一起去認(rèn)識(shí)兩位新朋友，是誰呀？ 　　　　生：小柳樹和小棗樹。 　　　　師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事?？煊媚阆矚g的方式讀課文吧！老師相信你們一定會(huì)想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　1、初讀課文、游戲識(shí)字 　　　　師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎？和你的小組同學(xué)交流一下吧。 　　　　（學(xué)生以小組為單位交流識(shí)字） 　　　　師：看！（點(diǎn)擊課件）這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎？ 　　　　生：能！ 　　　　師：誰來試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來，和他比比誰更快。 　　　?。ㄓ螒蜃R(shí)字） 　　2、再讀課文，流利讀文 　　　　師：現(xiàn)在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家小組合作，互相幫助，把課文讀得正確、流利。 　　　　（小組合作讀課文） 　　　　師：請(qǐng)小組派代表來讀一讀課文吧！ 　　三、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。 　　1、朗讀體會(huì)第2自然段 　　師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？ 　　生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細(xì)細(xì)的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。 　　師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點(diǎn)也不好看。（板書：漂亮難看） 　　師：這時(shí)候，小柳樹對(duì)小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮！）和你的同桌互相練習(xí)讀一讀吧！ 　　師：誰想來讀。 　　2、朗讀體會(huì)3、4自然段。 　　師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生變化，快和小組同學(xué)到3、4自然段里看一看吧！ 　?。ㄐ〗M合作讀3、4段） 　　師：誰看到變成了什么樣子啦？ 　　生：小柳樹長出了葉子，而小棗樹還是光禿禿的。（出示課文中第一幅圖） 　　師：這時(shí)候，小柳樹又對(duì)小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你怎么不長葉子呀，你看我，多漂亮?。┱l來讀一讀。 　　（學(xué)生練習(xí)讀、指名讀） 　　師：小柳樹真是太美啦！又過了好些日子，（課件出示，長出葉子的小棗樹和在微風(fēng)中跳舞的小柳樹）小棗樹才長出了小小的葉子。這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（點(diǎn)擊課件：她在微風(fēng)里得意的跳起舞來） 　　師：你想怎樣讀這句話？ 　?。▽W(xué)生練習(xí)讀，指名讀） 　　3、朗讀體會(huì)5、6、7、8段 　　師：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（課件出示文中第二幅圖）他們又說了些什么？小組同學(xué)一起到下面幾個(gè)自然段里看一看吧！ 　?。ㄐ〗M同學(xué)合作讀文） 　　生：小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結(jié)。（板書：結(jié)棗） 　　師：這回呀，他們又說了些什么？（出示語言：“你怎么不說我呀？”“說你什么呀？”“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”）和你的小伙伴一起讀一讀吧！ 　　（兩個(gè)人合作扮演讀） 　　師：小柳樹以為小棗樹會(huì)說他不會(huì)結(jié)棗子，還會(huì)說什么？ 　　生：還會(huì)說，只有樹葉沒有果實(shí)不算漂亮！ 　　生：以前你總嘲笑我，現(xiàn)在你可比我差遠(yuǎn)啦！ 　　生：你看你，沒結(jié)棗子，多難看！ 　　師：小棗樹說這些話了嗎？ 　　生：沒有。 　　師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說，應(yīng)該用什么樣的語氣來說，誰來試試？ 　?。▽W(xué)生練讀這段話） 　　師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了？ 　　生：因?yàn)樾棙淇渌缓靡馑剂恕? 　　師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯(cuò)了，我覺得她一樣是好孩子！你們同意嗎？小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢？ 　　生：我愿意和小柳樹交朋友，因?yàn)樗忻利惖娜~子，可供人們乘涼。 　　生：我愿意和小棗樹交朋友，因?yàn)樗t虛，沒有瞧不起人。 　　生：我愿意和小柳樹交朋友，因?yàn)樗e(cuò)能改。 　　師：是呀！小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（各有所長）我們應(yīng)該像小棗樹那樣發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，要知道（課件出示：尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰） 　　師：這節(jié)課我們就上到這里吧！ 　　【教學(xué)反思】 　　低年級(jí)的語文閱讀教學(xué)在對(duì)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，它關(guān)系到學(xué)生以后對(duì)語文學(xué)習(xí)是否報(bào)有一種向上的興趣。同是它也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)基礎(chǔ)，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。那么長篇的低年級(jí)課文，作為教師應(yīng)該怎樣處理。逐段的講解必然會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣。所以，抓語言指導(dǎo)朗讀顯得尤其重要。