2019-2020年高一地理必修一2.3《常見天氣系統(tǒng)》WORD版教案.doc

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2019-2020年高一地理必修一2.3《常見天氣系統(tǒng)》WORD版教案 三維目標： 知識和技能 ⑴從圖片和簡易圖中，了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。 ⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況 過程與方法 ⑴讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象； ⑵用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害； ⑶結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響 情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣 教學重點 1.鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng):一是要區(qū)別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風和天氣差異) 2.低壓、高壓系統(tǒng)。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點四個方面。） 教學難點 1、冷、暖鋒與天氣的關系。 2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異 教具、資料 電腦 課時安排 1 教學過程： 導入新課：回放最近三日學生所在城市的天氣預報（選擇我國受冷鋒活動影響的天氣預報）。引出影響天氣變化的主要天氣系統(tǒng)。 板書：一、鋒面與天氣 畫圖并介紹氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）的概念。 學生觀察思考：①雨區(qū)的位置？②降水為何發(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)？讓學生對比冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話說“山雨欲來風滿樓”，風是大氣的運動，你能否從大氣的運動這一角度來分析？ 總結(jié)學生分析的結(jié)論，形成鋒面示意圖： 學生根據(jù)這兩幅圖的信息，討論：①冷暖氣團的位置關系②兩幅圖的鋒面各向哪個方向移動？③兩幅圖降水區(qū)域的異同。④在鋒面附近會出現(xiàn)哪些天氣變化 教師講述：生活當中鋒面兩側(cè)冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。補充鋒面示意圖，形成對比的兩幅冷、暖鋒示意圖。 教師根據(jù)學生的回答，小結(jié)：①無論是冷鋒還是暖鋒，暖氣團都在鋒面之上做上升運動，當暖氣團的水汽充足時，鋒面下面常有陰雨天氣。②鋒前、鋒后的概念及兩幅圖降水區(qū)域的差異（暖鋒鋒前降水，冷鋒鋒后降水）。③冷暖鋒的符號。 過渡：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。冷、暖鋒在移動過程中對某地的天氣將會有怎樣的影響呢？ 多媒體展示冷鋒、暖鋒動態(tài)移動過程。 教師指導學生討論，完成下表： 類型 形成 天 氣 變 化 諺語 實例 過境前 過境時 過境后 冷鋒 暖鋒 鋒面除了冷鋒、暖鋒外，還有一類稱為準靜止鋒。簡介準靜止鋒帶來的天氣。 通過活動引出冷鋒過境帶來的特殊天氣—寒潮， 學生閱讀案例—寒潮及其危害。 作業(yè)：請同學回去搜集有關寒潮的資料（包括寒潮發(fā)生的時間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災措施）。 引入承轉(zhuǎn)：回放最近某一日的天氣預報（選擇當?shù)厥芨邏夯蚋邏杭够顒佑绊懙奶鞖忸A報）。下面我們來學習另一種形式的天氣系統(tǒng)，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。 板書：二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣 圖形分步展示高氣壓，學生讀圖分析：①氣壓類型，②水平氣壓梯度力的指向，③水平氣流的運動狀況，④垂直氣流運動狀況，⑤天氣特點。目的培養(yǎng)學生讀圖、析圖、繪圖的能力。 轉(zhuǎn)承：如果是低氣壓呢？ 運用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進行比較。 將以上分析內(nèi)容總結(jié)如下表。（強調(diào)高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布氣流狀況。） 氣流狀況 氣壓狀況 氣流運動方向 天氣狀況 天氣實例 水平方向 垂直方向 氣旋 低壓 反氣旋 高壓 小結(jié)承轉(zhuǎn)：以上我們學習了低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。而現(xiàn)實中的氣壓系統(tǒng)并非是標準的圓形，而是不規(guī)則的多邊形。 下面我們來學習海平面等壓線分布圖，認識主要的氣壓場的名稱——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學們讀下圖，完成練習： ①確定甲、乙、丙、丁四點的風向 ②確定甲、乙、丙、丁四點的空氣性質(zhì)（冷氣團或暖氣團） ③判斷甲、乙與丙、丁兩處鋒面的類型 教師小結(jié)：此類天氣系統(tǒng)是鋒面與氣旋的疊加，我們稱為鋒面氣旋。 若低壓位于熱帶洋面上，強烈發(fā)展就會形成臺風。 板書設計 活動與探究 作業(yè) 下面請同學們閱讀案例——臺風及其危害 作業(yè)：回去收集有關臺風的資料（包括臺風的危害、我國臺風活動的時間、臺風在我國的影響范圍、有什么防災減災措施 反思