2019年二年級(jí)《回鄉(xiāng)偶書》教案.doc

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2019年二年級(jí)《回鄉(xiāng)偶書》教案 一、 設(shè)計(jì)思想 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級(jí)古詩教學(xué)應(yīng)該：“誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級(jí)古詩教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗(yàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。 二、教材分析 《回鄉(xiāng)偶書》這是一首久客異鄉(xiāng)，返回故里的感懷詩。全詩抒發(fā)了山河依舊，人事不同，人生易老，世事滄桑的感慨。一、二句，詩人置于熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)環(huán)境中，心情難于平靜。首句寫數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，次句寫自己的“老大”之態(tài)，暗寓鄉(xiāng)情無限。三、四句雖寫自己，卻從兒童方面的感覺著筆，極富生活情趣。詩的感情自然、逼真，內(nèi)容雖平淡，人情味卻濃足。語言樸實(shí)無華，毫不雕琢，細(xì)品詩境，別有一番天地。全詩在有問無答中作結(jié)，哀婉備至，動(dòng)人心弦，千百年來為人傳誦，老少皆知。 《贈(zèng)汪倫》作者是唐代偉大的浪漫主義詩人李白。李白游覽涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?。臨走時(shí)，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃。 三、教學(xué)目標(biāo) 《回鄉(xiāng)偶書》 1、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。 2、 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。 3、 懂得熱愛家鄉(xiāng)。 《贈(zèng)汪倫》 1、會(huì)認(rèn)“贈(zèng)”等六個(gè)字，會(huì)寫“汪”等三個(gè)字。 2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。 3、體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。 四、教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人的真情實(shí)感。 五、教學(xué)策略與手段 《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時(shí)光飛逝而寫下的一首古詩。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是這樣做的：導(dǎo)入時(shí)，我給學(xué)生看了幾張生活中的照片，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受古詩的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩的目標(biāo)是：讀準(zhǔn)字音。通過各種讀詩方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。然后，再讀古詩，運(yùn)用自學(xué)方法，理解詩意。學(xué)生可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者情感，有感情地誦讀古詩。我加入配樂詩朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生感悟作者當(dāng)時(shí)的情懷，感受詩句韻律的優(yōu)美。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 八、教學(xué)過程 《回鄉(xiāng)偶書》 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會(huì) 一、激趣導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入“葉落歸根”的激動(dòng)與感慨氛圍中。 開課前，我想請(qǐng)同學(xué)們看些照片，看看大家看完后想說些什么？出示照片。學(xué)生談?wù)勛约嚎春蟮母邢搿? （播放《故鄉(xiāng)的云》的歌曲及親人回鄉(xiāng)的圖片，師述歌曲畫面所表達(dá)的情感。） 2、借助營造的氛圍，引出詩人回鄉(xiāng)時(shí)寫下的詩《回鄉(xiāng)偶書》。 唐代有位大詩人賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，人生能有幾個(gè)五十年啊，你說，他心里是多么地懷念家鄉(xiāng)啊，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)來，心情會(huì)是怎樣？ 這首詩就如大家所說的，詩人帶著喜悅、憂傷的復(fù)雜感情用一首詩《回鄉(xiāng)偶書》把游子歸鄉(xiāng)時(shí)的心情真切的表達(dá)了出來，今天我們就一塊來讀一讀。 3、板書課題，讀課題。教學(xué)“偶”字。 二、讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 1、詩寫了什么呢？下面自已先讀讀詩句，把詩中的每一個(gè)字音讀準(zhǔn)，讀得流利了就可以停下來了。 2、檢查個(gè)人朗讀(四五個(gè)學(xué)生)，教師從旁鼓勵(lì)、指導(dǎo)。 3、小組各讀一句。開火車讀。男女分讀。師生對(duì)讀。 4、有哪些字你要提醒同學(xué)們的？ “鬢 ”是指哪里？“衰”的意思，你可以說是鬢毛衰嗎？ 三、合作解決，讀懂詩意。 1、詩中描寫了一件什么事？ 2、你讀懂了什么？在小組中說說詩句的意思，可以說讀懂某一個(gè)字，某一句詩的意思 ，也可以提醒同學(xué)們特別要注意哪些字詞。 3、師生交流。 解決第一二句詩。 (1)哪個(gè)同學(xué)來讀讀第一二句詩？ (2)從第一二句詩中，你讀懂了什么？還要同學(xué)們注意哪些字詞？為什么？能找出幾對(duì)反義詞嗎？ (3)教師注意抓緊第二句詩講解。 （找一個(gè)外地學(xué)生）你的家鄉(xiāng)在哪里？“你從哪里來？”用你的家鄉(xiāng)話怎么說？長大了會(huì)忘記家鄉(xiāng)話嗎？賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，會(huì)忘記家鄉(xiāng)話嗎？這就是“鄉(xiāng)音無改”。 賀知章闊別家鄉(xiāng)五十多年了，他自己有了什么變化？ 誰能用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語放進(jìn)這句詩中說說？(雖然--但是) (4)再讀一讀，把這句讀好，可以在第二句詩前加上嘆一口氣再讀。五十多年了，現(xiàn)在就要回到家鄉(xiāng)了，我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎？心里是多么感慨啊!我們把作者的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧，再把一二句詩讀一遍。 解決第三四句詩。 （1）誰知道這兩句詩說了什么？ （2）第三四句我們不多講了，用演吧。誰能來飾演一下詩中的賀知章？兒童？兒童怎么問客人？詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？想象一下來表演。 （3）適時(shí)的插入寫字“何、客”。 四、學(xué)過這首詩了，你可以感受到作者這次回到家鄉(xiāng)是怎樣的一番感受嗎？ 五、我們背一背這首詩，可以背的用背，不能背的用讀也可以。