2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭教案 西師大版.doc
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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小蘿卜頭教案 西師大版 教材簡(jiǎn)析 《小蘿卜頭》這篇課文是從《紅巖》這本書中節(jié)選的。講了在新中國(guó)成立前夕發(fā)生在重慶白公館渣滓洞的一個(gè)真實(shí)故事。小蘿卜頭從小被關(guān)押在這暗無(wú)天日的監(jiān)獄里,失去自由,失去快樂的童年,但是卻磨滅不了向往自由的童心。課文記敘了他在走廊上發(fā)現(xiàn)小蟲、捕捉小蟲、放飛小蟲的故事。表現(xiàn)了小蘿卜頭對(duì)外面世界的好奇,以及他期盼解放,渴望自由的心情。文章語(yǔ)言淺顯,描寫生動(dòng),極富童趣。 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字詞,并能正確書寫。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 在朗讀過程中,聯(lián)系上下文和借助相關(guān)資料理解關(guān)鍵詞句,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)小蘿卜頭向往自由、盼望解放的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。 2. 體會(huì)小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感,知道今天的幸福生活來(lái)之不易。 教法學(xué)法 直觀教學(xué)法 啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法 朗讀感悟法 情感體驗(yàn)法 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片 有關(guān)課件 搜集有關(guān)小蘿卜頭和白公館、渣滓洞的資料 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。 2. 學(xué)習(xí)課文,初步體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。 3. 正確、流利地朗讀課文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 自主學(xué)習(xí)生字新詞,讀通課文。 2. 體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。 【教學(xué)過程】 一、 揭示課題,簡(jiǎn)介背景 1.板書課題:3.小蘿卜頭。 讀了課題你想知道些什么呢?(“小蘿卜頭”是誰(shuí)?他為什么叫“小蘿卜頭”?課文寫了”小蘿卜頭”的哪些事情呢) 2. 介紹背景:這篇課文節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。當(dāng)時(shí),許多革命者被國(guó)民黨軍隊(duì)逮捕,秘密關(guān)押,而“小蘿卜頭“因在獄中營(yíng)養(yǎng)不良,腦袋大大的,身子極為瘦小,所以大家都叫他”小蘿卜頭“,獄中的戰(zhàn)友們經(jīng)過與敵人的抗?fàn)?,終于為“小蘿卜頭”爭(zhēng)取到難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓他向一些獄友學(xué)文化。 二、初讀課文,了解大意 1. 輕聲讀課文,想一想課文講了一件什么事?(說(shuō)出大意即可) 2. 自讀課文,圈出生字、勾畫出新詞,多讀幾遍。 3. 同桌合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字新詞。 4. 檢查字詞的認(rèn)讀。(教師出示生字卡片,以小老師教讀、“開火車”讀、擴(kuò)詞、比賽讀等多種形式檢查字詞的認(rèn)讀) 5. 指導(dǎo)書寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“廊”、“概”、緩“) 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1. 自由練讀課文,想想課文講了一件什么事?用自己的話概括出來(lái)。 2. 交流總結(jié),明確文章的思路。 這篇課文寫了小蘿卜頭下課時(shí)在白公館的走廊上捉住了一只長(zhǎng)著翠綠翅膀漂亮的小蟲,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)關(guān)在盒子里的小蟲因失去自由而不安地爬動(dòng)時(shí),便把小蟲重新放飛的事。從小蘿卜頭的行動(dòng)和語(yǔ)言中,體現(xiàn)出小蘿卜頭對(duì)自由的渴望。 3. 根據(jù)提示,給課文分段。 第一段:小蘿卜頭下課后在走廊上玩耍。(1-5自然段) 第二段:小蘿卜頭發(fā)現(xiàn)并捉了一只小蟲,又把它給放了。(6-12自然段) 四、精讀課文、弄清起因 1.指名讀第1-5自然段。其他同學(xué)思考:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?有哪些主要人物,他們是什么身份? 2. 交流,借助課前搜集的有關(guān)資料了解當(dāng)時(shí)背景,理解課文內(nèi)容。 3.出示句子:他把書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳,看白公館墻外的群山。 (1)說(shuō)說(shuō)小蘿卜頭在干什么? (2)畫出描寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語(yǔ)(放、抓、踮、看),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么? (3)指導(dǎo)朗讀。(感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往) 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1. 體會(huì)課文中含義深刻的句子,理解小蘿卜頭的愿望。 2. 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 3. 有感情地朗讀課文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,理解小蘿卜頭的愿望。 2. 體會(huì)小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 【教學(xué)過程】 一、承接前課、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 聽寫詞語(yǔ)。 2.上節(jié)課,我們知道了小蘿卜頭是個(gè)什么樣的孩子,最渴望什么?(自由) 二、精讀課文,體會(huì)情感 1. 這就是吸引小蘿卜頭的小飛蟲。(課件出示)從課文中找出描寫小飛蟲的段落,勾畫出描寫小飛蟲美麗可愛的語(yǔ)句。 2. 抓住重點(diǎn)句子“蟲子的頭上長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼,像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾”。這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么? 3. “蟬翼”是什么意思?你看見過“蟬翼”嗎? 4. 這一段話抓住哪些方面寫了小蟲子的美麗? 5. 你覺得小飛蟲是“新事物”嗎?為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢?從這里你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)同學(xué)們自讀6—12自然段。 (1)小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說(shuō)的? (1)用“——“畫出有關(guān)的句子好好地讀一讀。 (2)同桌交流,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭,你會(huì)怎么對(duì)待小蟲? 6. 全班交流,討論。老師從中點(diǎn)撥。 7. 指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭內(nèi)心的感受。 8. 小蟲飛了,小蘿卜頭為什么會(huì)那么高興?“解放了,我們也坐飛機(jī)回去!”你讀懂了這句話話嗎? (關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言,從中點(diǎn)撥,逐漸把學(xué)生的思路引向深入:他把小蟲放飛了,讓小蟲重新獲得自由,寄托了小蘿卜頭的愿望,他也想獲得自由,他夢(mèng)想著解放了坐飛機(jī)回去) 9. 小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為什么沒能像小蟲那樣飛出去?結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受。 10. 反復(fù)練讀,感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。 三、總結(jié)全文,升華情感 1. 今天,小蘿卜頭的自由之夢(mèng)已如春天的鮮花,在祖國(guó)遍地開放。想想我們今天美好的生活,你又有什么感受呢?(談自己的感受,體會(huì)今天的幸福生活) 2. 帶著這種新的收獲和體會(huì),我們?cè)僖淮物柡钋榈貋?lái)朗讀這篇課文。(學(xué)生深情朗讀文章) 四、拓展 1. 課后閱讀《紅巖》這本書。 2. 準(zhǔn)備“我與小蘿卜頭比同童年”演講展示會(huì) 。 教學(xué)創(chuàng)新 課后反思 放走小飛蟲 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲 放 抓 踮 看 小蘿卜頭 放走小飛蟲 小蘿卜頭 (1) 小蘿卜頭 小蘿卜頭 渴望自由 盼望解放 看 捉 放 向往自由 小飛蟲 看 捉 放 向往自由 小飛蟲 (2)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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