2019-2020年中考歷史 單元知識復習 第一部分 主題二 國家的產(chǎn)生和社會的變革導學案 華東師大版.doc

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2019-2020年中考歷史 單元知識復習 第一部分 主題二 國家的產(chǎn)生和社會的變革導學案 華東師大版 復習目標 知道夏朝的建立標志著國家的產(chǎn)生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 了解青銅工藝的成就 3、知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間的戰(zhàn)爭，了解過一時期的社會變化。 4、通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。 5、通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 一、題組訓練一(問題習題化) 1．夏朝和商朝的建立者分別是（ ） A.啟 湯 B.啟 盤庚 C.禹 盤庚 D.禹 湯 2．成都平原變成“天府之國”，得益于 ( ) A．李冰父子 B．劉備 C．諸葛亮 D．鄭國 3．春秋五霸中最先稱霸的是( ) A．晉文公 B．齊桓公 C．秦穆公 D．宋襄公 4．歷史地圖可以直觀地再現(xiàn)歷史。下圖反映了哪—時期的現(xiàn)象( ) A.春秋爭霸 B.戰(zhàn)國形勢 C,秦朝統(tǒng)一 D.三國鼎立 5．戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏是從哪一個諸侯國中分裂出來的( ) A．齊國B．楚國 C．秦國 D．晉國 6．戰(zhàn)國末期，使東方六國再也無力抵擋秦國強大攻勢的( ) A．城濮之戰(zhàn) B．桂陵之戰(zhàn) C．馬陵之戰(zhàn) D．長平之戰(zhàn) 7．任用商鞅進行變法的秦國國君是( ) A．秦孝公 B．秦穆公 C．秦始皇 D．秦二世 二、知識點梳理 1．夏、商、西周更替 朝代 建立時間 建立者 都城 暴君 夏 商 西周 2．禹死后， 繼承父位，成為夏朝的第二代國王，從此， 制代替了 制， 變成了 。 3．分封制的目的、內(nèi)容、意義？ 4．商朝青銅器的代表？ 5．_______年， 遷都 ，史稱“東周”，東周分為 和 。戰(zhàn)國初期， 、 、 、三家瓜分晉國。 6．春秋著名霸主有哪些？為什么齊桓公能首先稱霸？春秋爭霸的影響？ 7．“戰(zhàn)國七雄”指 。 8．東方六國再也無力抵抗秦軍進攻的是 。 出自該戰(zhàn)役的成語是 。 9．商鞅變法的時間、國君、內(nèi)容、作用、成功還是失敗？ 三、題組訓練二(知識網(wǎng)絡化) 1．夏、商滅亡的根本原因都是（ ） A．國君殘暴，統(tǒng)治腐朽 B．取而代之的君王英明 C．后起朝代制度先進 D．國家實力衰落 2．分封制的作用不包括（ ） A．擴大了西周的統(tǒng)治范圍 B．加強了周王室與各諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系 C．教育感化民眾 D．密切了西周同周邊少數(shù)民族的關系 3．商鞅變法是戰(zhàn)國時期最大的變法。他的變法措施中體現(xiàn)了 ( ) A．儒家思想 B．法家思想 C．道家思想 D．墨家思想 4．聞名世界的都江堰水利工程，主要的作用是( ) A．防洪防水 B．防洪蓄水 C．防洪灌溉 D．蓄水防旱 5．關于商鞅變法發(fā)生的根本原因，下列觀點正確的是( ) A.商鞅的誠信魅力 B.秦孝公的堅定支持 C.地主土地私有制代替奴隸主土地私有制 D.生產(chǎn)力發(fā)展 6．成語是我國語言文化的精華，很多成語都來源于歷史故事。請將以下成語與相關的歷史故事用線連起來 臥薪嘗膽 城濮之戰(zhàn) 紙上談兵 國人暴動 退避三舍 吳越爭霸 道路以目 桂陵之戰(zhàn) 圍魏救趙 長平之戰(zhàn) 四、題組訓練三(中考鏈接) 1．(xx濟寧) “洹水安陽名不虛，三千年前是帝都?！边@是著名歷史學家和考古學家郭沫若同志1959年考察殷墟時留下的著名詩句。下列文物出土于殷墟的是( ) 2．(xx聊城) 春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)“公作則遲”“分作則速”現(xiàn)象，最主要的原因是（ ） A、分封制的推行 B、百家爭鳴的活躍 C、鐵農(nóng)具的使用和推廣 D、合縱聯(lián)橫的開展 1 2 3 4 3．（xx菏澤）觀察戰(zhàn)國形勢圖，其中①、②、③、④四處分別為 A．燕、楚、齊、秦 B．燕、齊、秦、楚 C．齊、秦、楚、燕 D．楚、燕、齊、秦 4．(xx濱州)周幽王為博妃子一笑，競屢次“烽火戲諸侯”。最初幾次，諸侯都會帶兵前來，保衛(wèi)周王，諸侯這樣做，與下列哪一制度有關（ ） A、宗法制 B、分封制 C、郡縣制 D、行省制 5．（xx成都）改革是興利除弊、振興國家的重要手段，商鞅變法的下列措施中，對后世地方行政制度影響最深遠的是（ ） A、獎勵耕戰(zhàn) B、承認土地私有 C、廢除舊貴族特權 D、建立縣制 6．(xx聊城)史書記載，秦孝公死后，太子即位，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。這突出地說明，商鞅變法（ ） A.沒有變革土地制度 B.觸犯了舊貴族的利益 C.嚴重缺乏群眾基礎 D.違背了歷史潮流 7．(xx江西)中國幾千年文明歷史凝結有許多成語故事，其中不少閃爍著睿智的光芒，成為傳統(tǒng)文化的瑰寶?！皣壕融w”的故事發(fā)生在下列哪個時期（ ） A、西周 B、春秋 C、戰(zhàn)國 D、秦漢 8. (xx福建泉州)某校初中歷史興趣小組開展“商鞅變法”專題學習，請你參與下列活動。 材料 商鞅變法措施：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國君直接派官吏治理。 ——人教版《中國歷史》七年級上冊 [角色扮演] (1)根據(jù)上述材料回答，假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位農(nóng)民，你是否支持商鞅變法?為什么? [理由學習] (2)根據(jù)上述材料指出，商鞅變法確立中央對地方管理的措施是什么? [方法探究] (3)對商鞅變法的評價，黃鵬和劉芳產(chǎn)生了分歧。 評價歷史上變法（變革）成功或失敗的方法是什么? 教師點撥：考點“商鞅變法”除單獨設為考查內(nèi)容外還可以與古今中外的改革進行對比考查。 主題二國家的產(chǎn)生和社會的變革 —、1--7：DABBDDA 三、1--5：ACBCD 6．臥薪嘗膽——吳越爭霸；紙上談兵——長平之戰(zhàn)；退避三舍——城濮之戰(zhàn)；道路以目——國人暴動；圍魏救趙——桂陵之戰(zhàn)。 四、1—7：BCBBDBC 8．(1)支持。因為商鞅變法獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役，給農(nóng)民帶來實實在在的好處。(2)措施：建立縣制，由國君直接派官吏治理：(3)評價方法：要把變法(改革)放在當時特定的歷史環(huán)境中；采用生產(chǎn)力標準和實踐標準；看變法(改革)是否順應歷史發(fā)展潮流，推動社會的發(fā)展。