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第二單元 三位數除以兩位數
第3課時 三位數除以兩位數（不調商）
教學內容：
教材第10~11頁。
教學目標：
1、結合具體事例，經歷學習三位數除以兩位數（不調商）的筆算方法的過程。
2、掌握三位數除以兩位數（商一位數）的筆算方法，能正確進行計算。
3、積極參與數學學習活動，借助估算體會把兩位數看作整十數試商的方法，增強學好數學的信心。
3、
教學重點：
三位數除以兩位數的筆算方法。
教學難點：
通過試商，正確判斷商是多少。
教學準備：
課件
教學過程:
一、談話導入
師生談話，引出鞋價問題，課件呈現情境圖，讓學生了解圖中的信息。
1號 23元 2號 69元 3號 150元
同學們，從這幅圖中你都發(fā)現了哪些數學信息？
二、自主探索
買一雙2號鞋的錢，能買幾雙1號鞋？
1、提出幫小明媽媽估算是
4、多少倍的問題。鼓勵學生獨立思考，用自己的方法估計。
2、交流學生的解決方法。
生：23+23+23=69因為一雙1號鞋23元，兩雙就是46元，三雙正好是69元。所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。
生：69—23—23—23=0說明69里有3個23。所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。
生：因為23×3=69，所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。
生：把23看做20，20×3=60，60接近69，所以估計2號鞋的單價是1號鞋的3倍。在學生交流估算的想法時，只要估算就要給予肯定，。
3、用豎式計算
6÷23=3雙
重點使學生
5、理解除數23接近20，把它看做20計算比較方便。同時要提醒學生注意商3的書寫位置。
三、嘗試應用
提出問題2、生列出算式
買一雙3號鞋的錢，能買幾雙2號鞋?
150÷69=
師：把69看做幾十試商比較合適，為什么？
生：把69看做70來試商，因為除數69接近70。
師：請同學們用豎式計算出來。讓學生自己試著用豎式計算，找一名學生寫在黑板上。
四、鞏固練習
出示試一試和課后第5題，讓學生獨立完成，然后進行交流，集體訂正。
布置作業(yè)：
1、課后練一練第1、2、3、4題，學生獨立完成。
2、問題討論
6、，學生小組討論后完成。
板書設計：
三位數除以兩位數(不調商)
1、買一雙2號鞋的錢，能買幾雙1號鞋？
2、買一雙3號鞋的錢，能買幾雙2號鞋？
69÷23=3雙 150÷69=2雙……12元
答：能買3雙1號鞋。 答：能買2雙2號鞋，還剩12元。
教學反思：
這部分內容是在學生學會除數是整十數的除法口算和筆算的基礎上，進一步教學除數不是整十數的除法筆算，著重讓學生學會用“四舍五入”的方法把除數作是與它相接近的整十數去試商，從而掌握除數是兩位數的除法。
教學過程中，學生對于“四舍五入”的方法基本都能掌握，容易出錯的地方：（1）把除數看成整十數試商后，就把商和整十數相乘。策略：試商完成后把除數上面的整十數劃掉，再把商和除數相乘。（2）豎式中兩位數乘一位數的口算特別是有進位的不熟練，退位減法正確率低。策略：加強口算練習，培養(yǎng)學生及時檢查、驗算的習慣。
新版【冀教版】四年級上冊數學：第2單元第3課時三位數除以兩位數不調商
