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1、
《 三位數(shù)除以一位數(shù) 》的教學(xué)設(shè)計
牛明宏
學(xué)科
版本
人教版
年級
三年級
教學(xué)內(nèi)容
商末尾有0的除法
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)?：? 被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。
教學(xué)難點(diǎn)? ?：被除數(shù)的某一位不夠除，商0的原理。
教學(xué)目標(biāo)
? 1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會準(zhǔn)確計算商末尾有0的除法。 2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
信息技術(shù)應(yīng)用
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、出示口算卡片，學(xué)生口答。
2、板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體
2、訂正。 請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。 二、探究新知 學(xué)習(xí)例7. 通過情境圖，說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。 我們先來解決問題（1）。 （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根短跳繩5元，求650元能買多少根短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為650÷5. （2）探究筆算方法。 用豎式計算650÷5時，先用5去除被除數(shù)百位上的6，在商的百位上寫1，余下的1個百和5個十合成15個十，5除15個十商3,3寫在十位上，個位上的0除以5得0，直接在商的個位上寫0，其中0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟能夠省略不寫。
指名學(xué)生板演。 我們再來解決問題（2） （1）理解題意。 根據(jù)題意可知，每根長跳繩8元，求245元
3、能買多少根長跳繩，還剩多少錢，應(yīng)該用除法計算，列式為245÷8 （2）探究筆算方法。 筆算時，先看被除數(shù)百位上的數(shù)，百位上的數(shù)不夠除時，看被除數(shù)的前兩位，用8去除被除數(shù)百位和十位合成份數(shù)“24”，8除24得3，在商的十位上寫3，接著用8去除被除數(shù)個位上的5,8除5不夠商1，在商的個位上寫0，被除數(shù)的個位上還余5，表明這是一道有余數(shù)的除法算式。 指名學(xué)生板演。 師生總結(jié)商末尾有0的兩種情況： ①除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是0，就不必再除下去，只要在個位上商0就能夠。 ②除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個位上寫0，落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。
4、三、課堂反饋練習(xí)
1、教材第25頁的“做一做” （1）請學(xué)生自選兩題在練習(xí)本上完成。 （2）指名學(xué)生板演，，敘述自己的計算過程。 （3）檢驗(yàn)。
2、病題門診。（教材第26頁練習(xí)五的第6題） （1）看題，明確題意。 （2）觀察各題錯在哪里。 （3）同桌互說如何改正。 （4）在本上動筆改錯。 然后大屏幕演示
四、作業(yè)
教材第27頁練習(xí)五的第5、第9題。
多媒體出示
多媒體出示情境圖
討論算法，在大屏幕
示
把學(xué)生的作業(yè)利用投影儀展示給大家
大屏幕演示
教學(xué)效果檢測題
一、直接寫得數(shù)。
68÷4= 840÷4= 180÷3= 480÷3=
9000÷3= 800÷3= ? 70÷5= 360÷5=
二、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
1.公園運(yùn)來180盤花，準(zhǔn)備擺在3個花壇里，平均每個花壇擺多少盤?
2.希望小學(xué)三年級共有49人，平均分成8組，每組多少人?還剩下幾人?
《 三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)設(shè)計
