2019-2020年北師大版第十冊《葉公好龍 3》WORD版教案.doc
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2019-2020年北師大版第十冊《葉公好龍 3》WORD版教案 【教學目標】 1.能夠借助譯文學習古文,知道古文與今文在意思上有所不同。 2.理解古文的意思,引導(dǎo)學生通過了解故事意思,體會出課文蘊涵的寓意,從而教育學生要表里如一。 3.有感情朗讀課文,背誦課文。 【教學過程】 一、積累激趣 1.欣賞書法作品:同學們,今天上課前,我們先來欣賞幾幅書法作品。這些書法作品書寫的都是什么字? 2.龍是中華民族的象征,中國人驕傲地稱自己是“龍的傳人”。 3.交流成語:你能不能說出龍的成語呢? 二、初讀,正音 1.這節(jié)課,我們就一起來學習新課文《葉公好龍》。齊讀課題。 2.我們已經(jīng)預(yù)習過課文了,你能把課文正確地讀出來嗎? 3.指名讀。正音。 4.小結(jié):同學們,你們能把課文讀正確,讀準,已經(jīng)為學好古文開了個好頭。 三、再讀,自學 1.你們能自己把課文讀懂嗎? 2.輕聲讀,有哪些字詞不理解或不懂的畫出來,再想辦法把它們弄懂,做上批注。 3.你已經(jīng)讀懂了哪些字詞,是怎么弄懂的? 4.引導(dǎo)歸納:哪些字的意思和現(xiàn)在不一樣呢? (出示課件。對比“走”“寫”等字的意思的不同) 5.小結(jié):有些漢字的古意和今意是不一樣的。我們在理解時可以借助工具書、譯文、結(jié)合上下文等方法進行理解。 四、三讀,整體感悟 1.你理解了古文的意思了嗎?請你再次輕聲讀課文,再把古文的意思說一說。 2.指名交流。 3.你們真的理解了課文了嗎?老師做個檢查。 4.檢查理解情況。 (1)哪些語句寫葉公好龍?[板書:好龍寫] (2)哪些語句寫葉公見到龍的表現(xiàn)?[板書:見龍走] (3)哪些語句寫對葉公好龍的評價。 5.先用古文回答,再用自己的話回答。 五、范讀課文,指導(dǎo)讀好,嘗試背誦 1.理解了整篇古文的意思了,現(xiàn)在再請一個同學把古文讀一遍,我們來聽聽他讀得好嗎? 2.老師范讀后,提問:老師讀和那個同學讀的有什么不一樣的感覺嗎? (把握好語氣) 3.自己練讀——指名讀——男生女生讀——齊讀 六、明理 1.你覺得葉公是一個怎樣的人?你喜歡葉公嗎?為什么? (要做表里如一、言行一致,實事求是,不弄虛作假的人。) 2.想一想生活中有沒有葉公這樣的人?你想對葉公說點什么? 3.同學們,我們今天不僅自己學會了古文,還掌握了學古文的方法,真聰明,相信以你們的聰明,在今后的生活和學習中,你們都能做一個表里如一、言行一致,實事求是的人。 【作業(yè)設(shè)計】 1.背誦古文。 2.把這個故事講給他人聽,聽聽他們對這個故事的看法。 3.給葉公寫信,告訴他如何做一個表里如一的人。 4.收集與龍有關(guān)的資料和帶有龍的成語,出一張“龍”的小報。 【板書設(shè)計】 葉公好龍 (表、言)好龍:寫 (里、行)見龍:走 不一- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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