滬教版語(yǔ)文六上《散步》ppt課件3.ppt

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散步莫懷戚 你們一家人經(jīng)常一起散步嗎 散步過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情 請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷 與大家共享 一 朗讀課文 整體感知 一 自讀課文 理清思路 思考 全文共幾段 請(qǐng)用序號(hào) 標(biāo)出 如何擬定一篇文章的標(biāo)題 題目 第一段有什么特點(diǎn) 有什么作用 圍繞 散步 分別用一個(gè)詞依次說(shuō)說(shuō)第二至八段各寫了什么內(nèi)容 例如 第一段寫出了 散步 的地點(diǎn) 或?qū)ο?說(shuō)出該文的 六要素 如何擬定一篇文章的標(biāo)題 題目 根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)擬標(biāo)題 根據(jù)文章的主旨來(lái)擬標(biāo)題 根據(jù)文章的線索來(lái)擬標(biāo)題 根據(jù)文章的溫馨細(xì)節(jié) 對(duì)象 地點(diǎn) 來(lái)擬標(biāo)題 本文是根據(jù)什么擬定的 你還可以根據(jù)什么擬標(biāo)題 責(zé)任 尊老愛(ài)幼 母親 兒子和我 初春 田野 2 第一段有什么特點(diǎn) 有什么作用 特點(diǎn) 短小精悍 開(kāi)門見(jiàn)山 作用 開(kāi)篇點(diǎn)題 指出了 散步 的地點(diǎn)和對(duì)象 因?yàn)閷?duì)象涉及三代人 間接地點(diǎn)出了文章 尊老愛(ài)幼 的主旨 3 圍繞 散步 用一個(gè)詞依次說(shuō)說(shuō)第二至八段各寫了什么內(nèi)容 2 散步的原因 3 散步的天氣 4 散步的環(huán)境 5 散步的發(fā)現(xiàn) 感受 6 散步的分歧 7 散步的情意 8 散步的獨(dú)特感受 主旨 4 說(shuō)出該文的 六要素 第一 散步的時(shí)間 初春第二 散步的地點(diǎn) 田野第三 散步的人物 我 母親 妻子 兒子第四 散步中發(fā)生了什么 課文中 分歧 第五 什么分歧 母親要走大路 大路平順 我的兒子要走小路 小路有意思 第六 誰(shuí)來(lái)解決分歧 我第七 為什么我來(lái)解決 我的母親老了 她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子 我的兒子還小 他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親 妻子呢 在外邊 她總是聽(tīng)我的 第八 我要如何解決呢 我決定委屈兒子 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng) 我伴同母親的時(shí)日以短 我說(shuō) 走大路 第九 最后是如何選擇的呢 最后 我們走了小路 在不好走的地方 我背著母親 妻子背著兒子 穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去 第十 為什么選擇了小路 母親改變了主意 概括一下六要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 事情的經(jīng)過(guò) 事情的結(jié)果 下面根據(jù)上面的回答 請(qǐng)一位同學(xué)概括一下 這篇課文講了一件什么事 如何概括課文 老師提示 這是一篇敘事性的散文 我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候要注意時(shí)間 地點(diǎn) 人物和事件 應(yīng)概括為 我們一家祖孫三代在初春的田野上散步 二 研讀課文 分析形象 品味情感1 課文的題目是 散步 他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?初春的景色很美 而且母親也熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬 出去走走還可以喚醒母親心中的活力 所以一家四口一起出去散步 2 文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)愛(ài)與尊敬 太遲 太遲了 挺不住 總算 熬 3 剛才大家說(shuō)到文中有四個(gè)人物 下面我們就來(lái)看一看他們是怎么樣呢 首先 看看 我 同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中的 我 這個(gè)人怎么樣 孝順 善良 1 請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān) 我 孝順的段落或語(yǔ)句 a 母親本不愿出來(lái)的 就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣 為母親的身體著想 不把母親當(dāng)累贅 硬要母親出來(lái) 在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 對(duì)老年人有好處 b 一霎時(shí) 我感到了責(zé)任的重大 我說(shuō) 走大路 很尊重老人家的意見(jiàn) 知道母親伴同 我 的日子不會(huì)很長(zhǎng) 所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光 c 這樣 我們?cè)陉?yáng)光下 背起了兒子 孝順 關(guān)愛(ài)有加 4 文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢 善解人意 愛(ài)護(hù)小輩 2 請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意 愛(ài)護(hù)小輩的段落或語(yǔ)句 a 母親本不愿出來(lái)的 就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣 母親很害怕自己給兒子 孫子 媳婦造成麻煩 怕成為他們的拖累 所以寧愿一個(gè)人在家 b 但是 母親摸摸孫兒 母親對(duì)我說(shuō) 母親很為小輩著想 不愿意為難自己的兒子 更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致 3 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)妻子的印象又如何 妻子 溫柔賢惠 對(duì)丈夫溫順有理 對(duì)婆婆尊敬有加 對(duì)兒子關(guān)懷倍至 4 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)兒子的印象 兒子 聰明乖巧 天真活潑 聰明伶俐也非常懂事 在爸爸作出決定后他欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度 5 進(jìn)一步思索 從兒子身上有沒(méi)有折射出家庭教育因素呢 這家人有良好的家風(fēng) 對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài) 我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的 父親就作出了很好的榜樣 兒子看到爸爸孝敬奶奶 長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母 俗話說(shuō)得好 父母是孩子最好的老師 言教不如身教 從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理 6 品味感情 從內(nèi)容看 本文屬于哪類散文 親情 通過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描寫 這個(gè) 親情 又滲透了哪些情感 A 母子情 我 和母親之間 妻子和兒子之間B 夫妻情C 祖孫情 7 歸納主題本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)什么重大主題 母慈子孝 互敬互愛(ài) 珍愛(ài)親情 珍惜生命 三 品讀語(yǔ)言 總結(jié)寫作特色本文語(yǔ)言優(yōu)美 值得我們好好的揣摩揣摩 下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下 1 同學(xué)們讀課文 采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子 看這些句子好在哪里 可能有的句子 三類句子 1 寫景的句子 對(duì)南方初春田野的描寫 第四段 描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物 第七段 1 對(duì)南方初春田野的描寫 第四段 作用 抓住了春天景物的特征 表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī) 襯托了一家人散步時(shí)快樂(lè)的心情 字里行間流露著對(duì)生命的珍愛(ài) 對(duì)生命力的禮贊 2 小路遠(yuǎn)處的景物 第七段 作用 流露出一種對(duì)生活的酷愛(ài) 對(duì)生命的珍愛(ài) 2 傳情的句子 有感情地朗讀 a 母親本不愿出來(lái)的 便去拿外套 作用 寫出了母子二人的情態(tài) 母親的老邁 順從 兒子的誠(chéng)懇 孝敬 b 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜 變了主意 還是走小路吧 作用 摸摸 動(dòng)作描寫 讓人感受到奶奶對(duì)孫兒的那種愛(ài)撫和疼愛(ài) 還有她遵從了孫兒的想法 因?yàn)樗幌胱寣O兒委屈 這里能體會(huì)到濃濃的親情 你有這樣的奶奶或姥姥嗎 c 我決定委屈兒子 因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng) 我說(shuō) 走大路 我為什么這樣做 現(xiàn)在很多人愛(ài)幼滿分 但尊老卻不及格 而我 在尊老和愛(ài)幼之間 我做出的選擇是首先服從尊老 為什么呢 因?yàn)閻?ài)幼 我的機(jī)會(huì)多得是 而孝順父母能等嗎 不能 子欲養(yǎng)而親不待 所以 孝順父母要及時(shí)啊 3 對(duì)稱的句式 找出來(lái) 作用 對(duì)稱美 互相映襯 富有情趣 有的濃 有的淡 我和母親走在前面 我的妻子和兒子走在后面 前面也是媽媽和兒子 后面也是媽媽和兒子 母親要走大路 大路平順 兒子要走小路 小路有意思 我的母親老了 她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子 我的兒子還小 他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親 我蹲下來(lái) 背起了母親 妻子也蹲下來(lái) 背起了兒子 我的母親雖然高大 然而很瘦 自然不算重 兒子雖然很胖 畢竟幼小 自然也輕 揣摩情感 把握主題 1 齊讀最后一段 體會(huì)這段話的含義 為什么說(shuō) 我 背上的同她背上的加起來(lái)就是 整個(gè)世界 一個(gè)家庭由老年人 中年人 孩子組成 而世界就是由若干個(gè)這樣的家庭組成的 所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界 作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身 實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬 對(duì)孩子的愛(ài)護(hù) 體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍愛(ài) 2 從這一家的散步中 你體會(huì)到了什么人間真情 三代人之間深沉的愛(ài) 中年人的責(zé)任感 尊老愛(ài)幼 一家人的幸福和諧 3 通過(guò)這件事 你悟出了什么道理 我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受 他們辛苦了一輩子 不容易 文中的 我 決定順從母親而委屈孩子 原則是一個(gè) 孝 字 當(dāng)上有老 下有小 兩頭無(wú)法兼顧時(shí) 應(yīng)該顧老的一頭 這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn) 相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩 教師總結(jié) 這是一篇優(yōu)美的散文 頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德 文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫 但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題 小事情表現(xiàn)大主題 所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察 用心感受 才能有真情實(shí)感的好文章 其實(shí) 在我們經(jīng)過(guò)的平寫出凡日子里 都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事 就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味 從而使我們更愛(ài)自己的家人 更珍惜親情 珍愛(ài)生命 四 朗讀訓(xùn)練通過(guò)剛才的分析 我們知道本文是一篇流露著人性美 語(yǔ)言美的文章 這么優(yōu)美的文章 我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下 朗讀要求 朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào) 語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)速幾方面 1 本文的朗讀基調(diào) 歡愉而深沉 2 我 的語(yǔ)氣 語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣把握 提示 可以從以下幾個(gè)方面考慮 1 我 是個(gè)中年男子 2 在這個(gè)家庭中 我 是核心人物 3 散步中 處處表現(xiàn) 我 孝敬 母親 又疼愛(ài)妻子 兒子的感情 語(yǔ)氣 溫和 親切中含著莊重 語(yǔ)調(diào) 平穩(wěn) 聲音不宜過(guò)高或過(guò)低 五 隨堂練習(xí)1 給變色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 4分 熬過(guò) 嫩芽 分歧 粼粼 一sh 時(shí)ch i 散 2 分歧 我感到了責(zé)任的重大 決定 好像我背上的同她背上的加起來(lái) 就是整個(gè)世界 等處可謂是大詞小用 小題大作 散步 的作者為什么這樣說(shuō) 3分 透露作者這一篇 散步 大有深意 他想說(shuō)的意思超出事情本身 是在借 散步 這件事講一個(gè)道理 3 為什么把 我 背母親 妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢 3分 從字面上看 這是形容他們走得小心 這個(gè)形象很有象征意義 中年的責(zé)任 承上啟下 4 題目 散步 是從文章主要事件的角度確定的 你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好嗎 請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題 并說(shuō)說(shuō)你的理由 3分 略 5 我蹲下來(lái) 背起了母親 妻子也蹲下來(lái) 背起了兒子 但我和妻子都是慢慢地 穩(wěn)穩(wěn)地 走得很仔細(xì) 好像我背上的同她背上的加起來(lái) 就是整個(gè)世界 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解 3分 這個(gè)形象很有象征意義 中年的責(zé)任 既要贍養(yǎng)老一代 又要撫養(yǎng)下一代 一個(gè)家庭是這樣 一個(gè)民族 一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣 6 散步 中的景物描寫共有兩處 1 第一處的作用是 抓住了春天景物的特征 表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī) 襯托了一家人散步時(shí)快樂(lè)的心情 字里行間流露著對(duì)生命的珍愛(ài) 對(duì)生命力的禮贊 2 第二處的作用是 流露出一種對(duì)生活的酷愛(ài) 對(duì)生命的珍愛(ài)