高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第五部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析病句遣詞造句求規(guī)范言差語(yǔ)錯(cuò)應(yīng)避免教師用書

《高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第五部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析病句遣詞造句求規(guī)范言差語(yǔ)錯(cuò)應(yīng)避免教師用書》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí)第五部分語(yǔ)言文字運(yùn)用專題二辨析病句遣詞造句求規(guī)范言差語(yǔ)錯(cuò)應(yīng)避免教師用書（63頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題二　辨析病句 ——遣詞造句求規(guī)范，言差語(yǔ)錯(cuò)應(yīng)避免 語(yǔ)病題是高考重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，考生做題時(shí)常對(duì)自己的答案沒有自信。因此，本專題在熟悉考情的基礎(chǔ)上，利用“語(yǔ)法墊基”來彌補(bǔ)語(yǔ)法知識(shí)的欠缺，為考點(diǎn)突破奠定基礎(chǔ)。本專題重點(diǎn)突破的是辨析病句。在突破辨析病句時(shí)，根據(jù)《考試說明》規(guī)定的六大病句類型來設(shè)計(jì)，在突破每一種病句類型時(shí)，從小的“病因”切入，用例題來印證病因，并找到診斷方法，再進(jìn)行這一病句類型的強(qiáng)化練習(xí)，以形成解答這一病句類型的能力。最后通過“技法傳授”，提高解答本專題各種語(yǔ)病類型的能力。 1．(2017·高考全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．根據(jù)本報(bào)和部分出版

2、機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1～2歲之間，并且閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。 B．為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。 C．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛受益。 D．面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正確的選擇是，充分利用一切機(jī)遇，合作應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)，引導(dǎo)好經(jīng)濟(jì)全球化走向。 解析：選D。A項(xiàng)，句式雜糅?！案鶕?jù)”“顯示”保留一個(gè)即可。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。把“三個(gè)月內(nèi)”放到“完成”前面。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。將“和”改為“，使”。

3、2．(2017·高考全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。 B．書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高。 C．我國(guó)傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。 D．這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，很多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。 解析：選C。A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，可在“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”前加“今年”。B項(xiàng)，

4、成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)缺失，可將“使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展”中的“使得”刪去。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“錄取了”與“兩個(gè)名額”不搭配。 3．(2016·高考全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。 B．最近幾年，從中央到地方各級(jí)政府出臺(tái)了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的新能源汽車逐漸進(jìn)入老百姓的生活。 C．實(shí)時(shí)性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點(diǎn)，是通過圖片、聲音、文字對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進(jìn)行傳播的。 D．廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受

5、中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)。 解析：選B。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)?！拔骷t門創(chuàng)業(yè)大街”與“啟動(dòng)”搭配不當(dāng)，“創(chuàng)業(yè)大街”可與“啟用”等詞語(yǔ)搭配。C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)?！皩?shí)時(shí)性”不能作后半句的主語(yǔ)，可在“是通過圖片”前加“新媒體”。D項(xiàng)，“受……共同影響下”結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“下”。 4．(2016·高考全國(guó)卷Ⅱ)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。 B．國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)

6、銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。 C．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。 D．面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。 解析：選C。A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，“成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家”的是“我國(guó)”。B項(xiàng)，成分殘缺，可在“范圍內(nèi)銷售”后加上“的規(guī)定”。D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，“抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱”是兩面性的，而“經(jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚”“政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧”是一面性的。 5．(2015·高考全國(guó)卷Ⅰ)下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．為紀(jì)念

7、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，從現(xiàn)在起到年底，國(guó)家大劇院宣布將承辦31場(chǎng)精心策劃的演出。 B．根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關(guān)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)。 C．這部小說中的“邊緣人”是一個(gè)玩世不恭、富有破壞性卻真實(shí)坦白的群體，人們面對(duì)這類形象時(shí)會(huì)引起深深的思索。 D．為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國(guó)家對(duì)施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。 解析：選B。本題從語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析。A.語(yǔ)序不當(dāng)。“從現(xiàn)在起到年底”，應(yīng)該放到“國(guó)家大劇院宣布”之后，修飾限定承

8、辦演出的時(shí)間段。C.句子前一個(gè)分句的主語(yǔ)是“邊緣人”這類形象，而后一個(gè)分句把主語(yǔ)偷換成了“人們”，造成句子結(jié)構(gòu)混亂，可以把后一個(gè)分句修改為“這類形象會(huì)引起人們深深的思索”。D.成分殘缺?！氨还谝浴飞献顕?yán)’的稱號(hào)”前缺主語(yǔ)，可在“因加大了”前加“《新食品安全法》”。 所謂“病句”是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、不合邏輯事理的句子，簡(jiǎn)單說就是在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。而語(yǔ)法知識(shí)，是辨析病句的基礎(chǔ)，因此，我們特地編寫了本節(jié)內(nèi)容，目的是給同學(xué)們提供一點(diǎn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的語(yǔ)法常識(shí)，重點(diǎn)是句子常識(shí)，而且僅限于“一點(diǎn)”“常識(shí)”范圍之內(nèi)，其余的不作展開，不作深析。 一、了解一下語(yǔ)

9、法單位 語(yǔ)法單位按照由小到大的順序分為語(yǔ)素→詞→短語(yǔ)(也稱詞組)→句子(包括單句和復(fù)句)→句群。 語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合體，最小的語(yǔ)法單位，比如：?jiǎn)我艄?jié)語(yǔ)素(山)、雙音節(jié)語(yǔ)素(徘徊、坦克)、多音節(jié)語(yǔ)素(高爾夫、奧林匹克)。 句群是最大的語(yǔ)法單位，句群也叫句組或語(yǔ)段，是前后銜接連貫的，能表達(dá)一個(gè)明晰的中心意思的一組句子。 其中“語(yǔ)素”“句群”不需了解，“詞”“短語(yǔ)”作一般了解，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“句子”。 二、詞、短語(yǔ)、句子 (一)詞 詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。 詞分為實(shí)詞和虛詞兩大類，實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞，虛詞包括副詞、介詞、

10、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。 (二)短語(yǔ) 短語(yǔ)是詞的組合，是意義和語(yǔ)法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，故又稱詞組。 1.短語(yǔ)按其在句中充當(dāng)句子成分的功能分為： (1)名詞性短語(yǔ)：以名詞為主體構(gòu)成，具有名詞的特征和語(yǔ)法功能，一般在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。如：三賢故里、歷史人物、負(fù)責(zé)人。 (2)動(dòng)詞性短語(yǔ)：以動(dòng)詞為主體構(gòu)成，具有動(dòng)詞的特征和語(yǔ)法功能，一般在句中作謂語(yǔ)。如：走與停、吃得香、大力發(fā)揚(yáng)。 (3)形容詞性短語(yǔ)：以形容詞為主體構(gòu)成，具有形容詞的特征和語(yǔ)法功能，一般在句中作謂語(yǔ)，也可作主語(yǔ)、定語(yǔ)。如：真與假、不土不洋、格外高興。 2.短語(yǔ)按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系分為： (1)常見結(jié)構(gòu)類型：并列短語(yǔ)

11、、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。 (2)其他結(jié)構(gòu)類型：復(fù)指短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、“的”字短語(yǔ)、能愿短語(yǔ)、趨向短語(yǔ)、連動(dòng)短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、固定短語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)。 除上面所列短語(yǔ)外，還有“指量短語(yǔ)”(這一本、那一個(gè))、“比況短語(yǔ)”(蜜水似的)、“所字短語(yǔ)”(所聞)等。但是在所有短語(yǔ)中，并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)為五種基本類型的短語(yǔ)，其他幾種短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系均是這五種基本結(jié)構(gòu)的演化。 (三)句子 1.單句 (1)什么叫句子 句子是具有一個(gè)句調(diào)(形式上帶句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào))，能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。如：①妙?、谡l？③刮風(fēng)了。④他身體很壯。 (2)

12、句子成分 句子成分是句子結(jié)構(gòu)的組成成分，有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)六種。其中，主、謂、賓是句子的主干，它表述句子的主要意義；定、狀、補(bǔ)是句子的枝葉，它使句子表達(dá)的意義更具體形象。 按不同的標(biāo)準(zhǔn)，句子可以分為多種類型，其中按結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句兩大類。 單句是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。 成　分 定　義 舉例說明 主語(yǔ) 主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象。一般由名詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng) 黨的十九大代表選舉工作已經(jīng)順利完成。 在這個(gè)句子里，“黨的十九大代表選舉工作”是被陳述的對(duì)象，是主語(yǔ) 謂語(yǔ) 謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的內(nèi)容。說明主語(yǔ)怎么樣或者是什么。一般由動(dòng)詞、形容詞或動(dòng)詞性、形容詞性短語(yǔ)

13、充當(dāng) 反腐敗進(jìn)一步提升了公眾對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的支持。 “提升”是陳述主語(yǔ)的內(nèi)容，是謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 賓語(yǔ)是動(dòng)詞所支配、影響或所涉及的對(duì)象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般也由名詞或名詞性短語(yǔ)充當(dāng) 條例在修改中加強(qiáng)了事中事后監(jiān)管。 “監(jiān)管”是動(dòng)詞“加強(qiáng)”所涉及的對(duì)象，回答“加強(qiáng)什么”的問題，是賓語(yǔ) 定語(yǔ) 定語(yǔ)是在名詞前起修飾(描寫)限制作用的成分。通常位于主語(yǔ)前或賓語(yǔ)前，一般用“的”作標(biāo)志 (美麗)的花朵　(那個(gè))地方 “美麗”修飾名詞“花朵”，是定語(yǔ)；“那個(gè)”限制名詞“地方”，也是定語(yǔ) 狀語(yǔ) 狀語(yǔ)是在動(dòng)詞或形容詞前，修飾、限制動(dòng)詞、形容詞或修飾、限制動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)的成分。一

14、般位于主語(yǔ)后謂語(yǔ)前，用“地”作標(biāo)志 海水，[輕輕]地?fù)崦?xì)軟的沙灘…… 這個(gè)任務(wù)[必須]完成。 你的水平[實(shí)在]一般。 “輕輕”修飾后面的動(dòng)詞短語(yǔ)，是狀語(yǔ)?！氨仨殹毕拗坪竺娴膭?dòng)詞，是狀語(yǔ)。“實(shí)在”修飾后面的形容詞，是狀語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)是在動(dòng)詞、形容詞之后，補(bǔ)充說明動(dòng)詞、形容詞的成分。位于謂語(yǔ)后、賓語(yǔ)前，一般用“得”作標(biāo)志 一個(gè)個(gè)都笑〈彎了腰〉。 字寫得〈好〉。 “彎了腰”補(bǔ)充說明“笑”的結(jié)果，是補(bǔ)語(yǔ)?！昂谩毖a(bǔ)充說明“寫”的程度，是補(bǔ)語(yǔ) 中心語(yǔ) 與定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的成分 我愛偉大的祖國(guó)。(與定語(yǔ)相對(duì)應(yīng)) 我一定去。(與狀語(yǔ)相對(duì)應(yīng)) 他好得很。(與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)應(yīng))

15、在一個(gè)完整、典型的句子中，句子各種成分之間的關(guān)系、順序一般是： 例句：(全體)　同學(xué)　‖　[都]　做　〈完〉　了(語(yǔ)文)作業(yè)。 (定語(yǔ))　 (主語(yǔ))　 (狀語(yǔ))(謂語(yǔ))(補(bǔ)語(yǔ)) (定語(yǔ))(賓語(yǔ)) 劃分句子成分時(shí)一般要用“符號(hào)圖示法”： 符號(hào)圖示法的主要符號(hào) 分析舉例 主語(yǔ)符號(hào)：=== 謂語(yǔ)符號(hào)：—— 賓語(yǔ)符號(hào)： 定語(yǔ)符號(hào)：(　) 狀語(yǔ)符號(hào)：[　] 補(bǔ)語(yǔ)符號(hào)：〈　〉 (這些)工人[立刻]修〈好〉了(一座)橋。 (烏鴉)的翅膀[絕]遮〈不住〉(太陽(yáng))的光輝。 (這)土地[真]肥沃。 我請(qǐng)他吃飯。 他上街買菜。 [即時(shí)小練] 1．下列句子中對(duì)“幸?！币辉~充當(dāng)?shù)木渥?/p>

16、成分，判斷正確的一項(xiàng)是(　　) ①我們的生活真幸福。②我們生活得很幸福。③幸福來之不易。④幸福生活萬年長(zhǎng)。 A．謂語(yǔ)　補(bǔ)語(yǔ)　主語(yǔ)　定語(yǔ) B．謂語(yǔ) 賓語(yǔ) 主語(yǔ) 定語(yǔ) C．補(bǔ)語(yǔ) 謂語(yǔ) 主語(yǔ) 定語(yǔ) D．謂語(yǔ) 謂語(yǔ) 狀語(yǔ) 主語(yǔ) 解析：選A。根據(jù)“幸?！钡奈恢谩⒃~性等判斷。 2．下列句子中，對(duì)主干分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．過河的船很快又快速地駛回來了。 主干：船駛回來 B．村里男子們都有一種惡習(xí)。 主干：男子們有惡習(xí) C．人們征服沙漠的遠(yuǎn)大理想會(huì)更快地成為現(xiàn)實(shí)。 主干：理想成為現(xiàn)實(shí) D．當(dāng)?shù)卣静魂P(guān)心民生問題。 主干：政府關(guān)心問題 解析：選D。提

17、取句子主干時(shí)要注意連同否定詞“不”“沒有”等一塊提取。 3．用符號(hào)法劃分句子成分。 用“‖”分開主謂兩部分，用“　”畫出主語(yǔ)，用“__”畫出謂語(yǔ)，用“　”畫出賓語(yǔ)，用(　)畫出定語(yǔ)，用[　]畫出狀語(yǔ)，用〈　〉畫出補(bǔ)語(yǔ)。 示例：(良好)的習(xí)慣‖[往往]改變(人)的命運(yùn)。 (1)他‖讀書。 (2)(喜歡閱讀)的他‖[十分認(rèn)真]地讀〈完〉了(兩本)書。 (3)(不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀)的他‖[昨天下午][十分認(rèn)真]地讀〈完〉了(兩本)(十分有意義)的(歷史)書。 (4)我‖[把紙]糊了(兩扇)窗戶。 (5)我所遇到的‖[畢竟][還]是好人多于壞人。 (6)(那個(gè))人‖[把他]逼得〈無

18、路可走〉。 (7)他‖[被親人]送〈到醫(yī)院〉[把傷]治〈好〉了。 (8)(青藏鐵路)的通車‖[把幸福和繁榮]帶給了(住在那里)的人們。 (9)張怡寧‖是(國(guó)家隊(duì)里)(一位)(有十幾年國(guó)際大賽經(jīng)驗(yàn))的(最優(yōu)秀)的(乒乓球)(女)運(yùn)動(dòng)員。 (10)康熙皇帝‖[對(duì)當(dāng)時(shí)西方傳教士所帶來的一切歐洲學(xué)術(shù)]，[幾乎][都]產(chǎn)生了興趣。 4．用劃分句子成分的方法指出下列句子的病因。 (1)通過這次鍛煉，使我長(zhǎng)了見識(shí)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)今年麥

19、子的收成是幾年來最好的一年。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次迎新會(huì)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)他嘔心瀝血，終于寫出了一臺(tái)深受廣大讀者喜愛的劇本。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

20、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)主語(yǔ)殘缺　(2)主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)　(3)“其他校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義　(4)“臺(tái)”與“劇本”搭配不當(dāng) 2．復(fù)句 (1)什么叫復(fù)句 復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似單句而沒有完整句調(diào)的語(yǔ)言單位；所謂結(jié)構(gòu)上互不包含，是說互不作句子成分。復(fù)句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)、冒號(hào)表示；復(fù)句句末有較大的停頓，書面上用句號(hào)或問號(hào)、嘆號(hào)表示。例如： 單句：我有一個(gè)朋友。 復(fù)句：我有一個(gè)朋友(分句)，他在物價(jià)局上班。 復(fù)句可以共有一個(gè)主語(yǔ)，如：“他一放學(xué)，就回家休息了?！笨梢杂懈髯缘闹髡Z(yǔ)，

21、如：“我喜歡紅色，他也喜歡紅色?！? 復(fù)句雖說不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是，在辨析病句題中，所選的句子絕大部分是復(fù)句，因?yàn)楫?dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、細(xì)密起來時(shí)，最容易出現(xiàn)語(yǔ)病，所以，在復(fù)句上花點(diǎn)功夫是大有好處的。 (2)常見復(fù)句類型 名稱 分句間的邏輯關(guān)系 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 舉　例 并列 復(fù)句 各分句平等地排列在一起，分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面 ……也……；……又……；既……又……；一方面……一方面……；不是……而是…… 對(duì)后進(jìn)學(xué)生，我們既要嚴(yán)格要求，又要耐心幫助。 承接 復(fù)句 各分句間按時(shí)間順序說出連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或事件 又……；便……；于是…… 穿過一個(gè)干

22、涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見了那個(gè)村子。 選擇 復(fù)句 兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別說出幾件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件 或者……或者……；是……還是……；不(是)……就(是)……；要么……要么……；寧可……也(決)不……；與其……不如…… 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 遞進(jìn) 復(fù)句 后一分句比前一分句有進(jìn)一層的意思 不但(不僅、不光)……而且(還、并)……；不但不……反而……；尚且……何況…… 你們連新戰(zhàn)士的槍法尚且那么準(zhǔn)，何況這位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將呢！ 轉(zhuǎn)折 復(fù)句 在語(yǔ)意上，后一分句同前一分句相反或相對(duì) 雖；但；然而；只是；不過；卻；雖然(盡管)……但是(可

23、是、卻)…… 文章雖短，內(nèi)容卻很豐富。 假設(shè) 復(fù)句 前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果 如果(假如、要是)……那么(就)……；即使(縱然、就算、哪怕)……也…… 假如產(chǎn)品質(zhì)量不好，那么即使數(shù)量再多，也沒有使用價(jià)值。 條件 復(fù)句 前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果 只要……就……；只有……才……；無論(不管、任憑)……也(都、還)…… 只有黨風(fēng)正，才能事業(yè)興。 因果 復(fù)句 一個(gè)分句提出原因，另一分句說明結(jié)果 因?yàn)椤浴?；既然……就……；之所以……是因?yàn)椤灰虼恕? 他因?yàn)橛袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從不氣餒。 目的 復(fù)句 一個(gè)分句敘述事實(shí)或措施，另一個(gè)

24、分句說明目的 為了；省得；以便；用以；以免；為的是；為……起見 你快讓他去，以免他鬧情緒。 解說 復(fù)句 一個(gè)分句總說，幾個(gè)分句與之相應(yīng)進(jìn)行分說 一是……二是……三是……；一類是……另一類是…… 錯(cuò)處有三：一是態(tài)度，二是氣量，三是年紀(jì)。 [即時(shí)小練] 5．指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。 (1)張老師為人非常和善，同學(xué)們都喜歡他。 (2)她先開了柜子上的鎖，拿出了衣服，又開了首飾匣子上的鎖，取出了項(xiàng)鏈戴好。 (3)外面太陽(yáng)很好，也沒有風(fēng)。 (4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。 (5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。 (6)他是應(yīng)該來的，只是沒有時(shí)間。 (7)對(duì)自己，學(xué)而

25、不厭，對(duì)別人，誨人不倦，我們應(yīng)取這種態(tài)度。 (8)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。 (9)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)因果　(2)承接　(3)并列　(4)條件　(5)假設(shè) (6)轉(zhuǎn)折　(7)解說　(8)選擇　(9)遞進(jìn) 6．復(fù)句在使用過程中常見的錯(cuò)誤有：分句間語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，強(qiáng)加因果。 試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。 (1)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。 答：　　　　　　　　　　　　　　

26、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“不但”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在第二個(gè)“中藥”之后，這樣分句主語(yǔ)才一致。 (2)這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“所以”應(yīng)刪去，前后分句間沒有因果關(guān)系，強(qiáng)加因果。 (3)這個(gè)問題只有得到大家的認(rèn)同，就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“就”不能和“只有”搭配，應(yīng)該把“就”改為“才”。 (4)李玉剛的男女聲同歌演唱的獨(dú)特技巧和極具中國(guó)古典韻味的扮相，不

27、僅在澳洲悉尼歌劇院引起轟動(dòng)，蜚聲海外，而且還引起央視《藝術(shù)人生》欄目的關(guān)注，對(duì)他進(jìn)行了獨(dú)家專訪。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“不僅”“而且”后內(nèi)容前后應(yīng)調(diào)換，遞進(jìn)關(guān)系先說國(guó)內(nèi)再說國(guó)外。 (5)由于經(jīng)濟(jì)落后且國(guó)家政局不穩(wěn)，海地許多建筑物并未按照嚴(yán)格的安全標(biāo)準(zhǔn)建造，所以，不少水泥磚房都建造在斜坡上。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“所以”前后分句間沒有因果關(guān)系，強(qiáng)加因果。 通過對(duì)考情的分析及對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們明白了病句題考查重點(diǎn)以及什么樣的句子是規(guī)范的。本欄目

28、，我們將分析什么樣的句子是不規(guī)范的，有毛病的?！犊荚囌f明》規(guī)定了六種病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 對(duì)病句進(jìn)行辨析，是修改病句的基礎(chǔ)，也是對(duì)考生語(yǔ)言表達(dá)較高層次的要求。我們將結(jié)合高考實(shí)際情況，全面講解病句考查類型，重點(diǎn)突破常見易考類型。 語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)或分句的順序不合理，即不符合語(yǔ)法習(xí)慣或不符合事理。從語(yǔ)法角度看，語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來說主要是詞序不當(dāng)，對(duì)復(fù)句來說主要是句序不當(dāng)；從語(yǔ)意角度看，語(yǔ)序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語(yǔ)病。 [常見病因及分析] 病因1　多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序不當(dāng) 多項(xiàng)定語(yǔ)的排列順序有很大的強(qiáng)制性，由

29、遠(yuǎn)及近層層遞加至中心語(yǔ)。如果排列不好，就會(huì)造成多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)。 [練中悟道] [例1]　近期發(fā)射的首個(gè)中國(guó)自行研制的貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)”與“天宮二號(hào)”交會(huì)對(duì)接，開展推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加等技術(shù)驗(yàn)證，為中國(guó)建成空間站搭橋鋪路。 錯(cuò)因分析：“貨運(yùn)飛船‘天舟一號(hào)’”前面有三個(gè)定語(yǔ)：“近期發(fā)射的”“首個(gè)”“中國(guó)自行研制的”，按照多項(xiàng)定語(yǔ)排列的先后次序，帶“的”的定語(yǔ)一般放在不帶“的”的定語(yǔ)的前面，“首個(gè)”應(yīng)放在“貨運(yùn)飛船”的前面。 [例2]　(2016·高考全國(guó)卷Ⅲ)在第40個(gè)國(guó)際博物館日到來之際，本市歷時(shí)三年開展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作，昨日交出了首份答卷。 錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)定語(yǔ)排

30、列次序不當(dāng)。將“開展的”移至“歷時(shí)三年”前，同時(shí)在“三年”后加“的”。 [例3]　(2014·高考四川卷)全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類。 錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)。此句中“所有”表示數(shù)量，而“中國(guó)”表示領(lǐng)屬，根據(jù)多項(xiàng)定語(yǔ)的排序規(guī)則可知，“中國(guó)”應(yīng)放在“所有”之前。 [方法明示] 劃分定語(yǔ)層次，判定正確順序 多項(xiàng)定語(yǔ)是指主語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)前的多個(gè)定語(yǔ)，它們一般按照語(yǔ)法規(guī)則排列，如果排列不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。判斷多項(xiàng)定語(yǔ)排列次序是否恰當(dāng)，可從如下方面入手： 1.多項(xiàng)定語(yǔ)一般不屬于同一個(gè)層次，都修飾中心語(yǔ)

31、，因此，若句子中定語(yǔ)很長(zhǎng)，且不止一個(gè)，那么應(yīng)先找到定語(yǔ)中心語(yǔ)，然后將多項(xiàng)定語(yǔ)的層次劃分清楚，以防排列失當(dāng)。 2.把握排列規(guī)律，判定排列次序。多項(xiàng)定語(yǔ)的排列是有規(guī)律可循的，一般來說，應(yīng)依照以下原則(從離中心語(yǔ)最遠(yuǎn)的算起)： A.表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)； B.表指稱或數(shù)量的詞或短語(yǔ)； C.動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)； D.形容詞或形容詞性短語(yǔ)； E.表性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)。 另外，帶“的”的定語(yǔ)，放在不帶“的”的定語(yǔ)前面。 考生可略記為“屬數(shù)動(dòng)形名”。 可以記一個(gè)典型的例句：花園里(領(lǐng)屬性的)那(指示代詞)幾朵(數(shù)量詞)盛開的(動(dòng)詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞)玫瑰

32、花(名詞)被人摘走了。 [強(qiáng)化練習(xí)] 1．將正確的排列順序?qū)懺谙鄳?yīng)的橫線上： (1)這是________________足球隊(duì)。 ①剛剛組建起來的　②兩支?、叟印、苈殬I(yè)中學(xué)(的) (2)這是________________汽車。 ①一輛　②最好的?、塾勺詈玫乃緳C(jī)駕駛的?、芙煌ň峙蓙淼? (3)這是________________大學(xué)生。 ①去年畢業(yè)的?、跇蛄簩I(yè)　③五個(gè)　④公路學(xué)院?、莶刈濉、薏湃A出眾(的) (4)牧場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹絖_______________的青年。 ①騎著棗紅馬　②腰間系著一根豆綠腰帶?、凵砩媳持t十字藥箱　④一個(gè)　⑤穿著藍(lán)色蒙古袍?、弈_上穿著半新

33、蒙古靴 (5)這是________________大衣。 ①剛買來的?、谖业摹、勰刈印、芤患、葑厣? (6)她是________________教練。 ①優(yōu)秀的　②有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的　③國(guó)家隊(duì)里(的) ④籃球(教練)?、菖?教練)　⑥一位(教練) (7)這是________________鋼筆。 ①他送給我的　②自來水?、垡恢А、茕X合金筆帽(的)?、菟芰瞎P桿的 (8)劉雄是________________孩子。 ①第一個(gè)?、谀小、蹃碜灾袊?guó)農(nóng)村(的)?、塬@得金獎(jiǎng)牌(的)?、葑耘e辦中學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽以來 答案：(1)④②①③　(2)④①③②　(3)④②③①⑥⑤ (4)④①

34、⑤②⑥③　(5)②④①⑤③　(6)③⑥②①④⑤　(7)①③④⑤②　(8)⑤①③④② 病因2　多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng) 多層狀語(yǔ)又叫多項(xiàng)狀語(yǔ)，是指一個(gè)句子中具有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同語(yǔ)法意義的狀語(yǔ)，這些狀語(yǔ)從不同的語(yǔ)法意義對(duì)中心語(yǔ)進(jìn)行修飾或限制。 [練中悟道] [例4]　(2016·高考浙江卷)在線教師時(shí)薪過萬的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題。 錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)。應(yīng)改為“自從在線教師時(shí)薪過萬的消息引發(fā)社會(huì)關(guān)注后”。 [例5]　(2015·高考四川卷)《四川省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》是首次四川針對(duì)貧困人群

35、制定的地方性法規(guī)，將精準(zhǔn)扶貧確定為重要原則，從最貧困村戶入手，讓老鄉(xiāng)過上好日子。 錯(cuò)因分析：此處屬多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)。“首次”(表時(shí)間狀語(yǔ))應(yīng)放在“針對(duì)貧困人群”(表對(duì)象狀語(yǔ))前。 [方法明示] 分析狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，把握排列規(guī)律 多項(xiàng)狀語(yǔ)指的是動(dòng)詞前的多個(gè)修飾成分，它們應(yīng)按照語(yǔ)法規(guī)則合理修飾動(dòng)詞，否則，就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。判斷其排列是否恰當(dāng)，可從如下方面入手： 1.從緊挨動(dòng)詞的狀語(yǔ)開始逐層向前劃分狀語(yǔ)結(jié)構(gòu)，判斷其位置是否恰當(dāng)。 2.從多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列規(guī)律入手，確定其排列次序是否恰當(dāng)。目的(狀語(yǔ))＋原因(狀語(yǔ))＋時(shí)間(狀語(yǔ))＋處所(狀語(yǔ))＋范圍(狀語(yǔ))＋情態(tài)(狀語(yǔ))＋對(duì)象(狀語(yǔ))。 也可以記一

36、個(gè)典型例句：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。 [強(qiáng)化練習(xí)] 2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．美國(guó)多個(gè)消費(fèi)團(tuán)體向麥當(dāng)勞遞交請(qǐng)?jiān)笗?，呼吁停止使用含人類抗生素的雞肉，麥當(dāng)勞宣布自2017年開始不使用含抗生素的雞肉產(chǎn)品。 B．隨著全民普及法律常識(shí)的不斷深入，廣大人民群眾再也不是任意被貪官役使的法盲，他們拿起法律武器，勇敢地捍衛(wèi)自己的權(quán)利。 C．人類文明已經(jīng)發(fā)展到了21世紀(jì)，美國(guó)還有15個(gè)州禁止黑人在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等權(quán)利，這是美國(guó)的悲哀，也是人類的悲哀。 D．在今年的全國(guó)人大會(huì)議上，各地人大代表歡聚一堂，就農(nóng)民工子女入托、入

37、學(xué)、高考等一系列關(guān)乎民生的問題交換了廣泛的意見。 解析：選A。B項(xiàng)，“再也不是任意被貪官役使的法盲”多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“再也不是被貪官任意役使的法盲”。C項(xiàng)，“在娛樂場(chǎng)所與白人享有平等權(quán)利”多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“在娛樂場(chǎng)所享有與白人平等權(quán)利”。D項(xiàng)，“交換了廣泛的意見”多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“廣泛地交換了意見”。 3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．雷鋒的名字深深地在一代代青少年心中打下了烙印，雷鋒的精神正在激勵(lì)著一代代中國(guó)人沿著中國(guó)特色社會(huì)主義的道路昂首前進(jìn)。 B．俞正聲同志在西藏考察期間，親切地與藏族牧民回顧了西藏快速發(fā)展的歷史，激勵(lì)藏族同胞緊密團(tuán)結(jié)，共同創(chuàng)造更加

38、美好的明天。 C．當(dāng)?shù)貢r(shí)間本月15日上午，日本首相安倍晉三在日本二戰(zhàn)戰(zhàn)敗日當(dāng)天通過自民黨總裁特別助理西村康稔向靖國(guó)神社獻(xiàn)上了“玉串料”。 D．與歌唱家不同的是，詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)大好河山的感受不是傾注于歌喉，而是聚焦于筆端；而歌唱家則是把這些感情聚集于自己的歌喉。 解析：選C。A項(xiàng)，“深深地在一代代青少年心中打下了烙印”多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“在一代代青少年心中打下了深深的烙印”。B項(xiàng)，“親切地與藏族牧民回顧”多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“與藏族牧民親切地回顧”。D項(xiàng)，“詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)大好河山的感受不是傾注于歌喉”多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“詩(shī)人不是把對(duì)祖國(guó)大好河山的感受傾注于歌喉”。 病因3　虛詞位置

39、不當(dāng) 副詞、介詞、連詞、助詞等虛詞語(yǔ)法功能不同，在句子中的位置也會(huì)不同。 [練中悟道] [例6]　(2014·高考全國(guó)卷Ⅱ)如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握機(jī)會(huì)，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。 [方法明示] 看語(yǔ)法功能，辨虛詞位置 解答此類試題，可從如下方面入手： 1.副詞是限制、修飾動(dòng)詞或形容詞，且表示程度、范圍、時(shí)間頻率、語(yǔ)氣、肯否定的詞。其中，否定副詞一般緊挨著介賓短語(yǔ)，放在前面，否則，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如例7，“沒有根本按照群眾意見”中的否定副詞“沒有”的位置不當(dāng)。 2.看到介詞，要注意介詞結(jié)構(gòu)位置是否恰當(dāng)，看是否導(dǎo)致謂語(yǔ)殘缺。 3.助詞包括

40、結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞、語(yǔ)氣助詞等?？吹街~，要注意其位置是否恰當(dāng)，看是否導(dǎo)致語(yǔ)病。如例6中結(jié)構(gòu)助詞“所”位置不當(dāng)，應(yīng)與動(dòng)詞“帶來”構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，修飾“效益”。 錯(cuò)因分析：此處屬結(jié)構(gòu)助詞位置不當(dāng)。此句中“所”字位置不當(dāng)，應(yīng)該放在“帶來”之前，構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，修飾“效益”。 [例7]　我們學(xué)校開展活動(dòng)根本不直接涉及領(lǐng)導(dǎo)干部，而是讓普通教師甚至學(xué)生充當(dāng)主角，征求意見和階段報(bào)告也只是形式化地上交，沒有根本按照群眾意見解決。 錯(cuò)因分析：此處屬否定副詞位置不當(dāng)。此句中否定副詞“沒有”，一般應(yīng)緊挨著介詞“把”“被”“按照”等引導(dǎo)的短語(yǔ)，放在前面，故該句應(yīng)將“沒有”與第二個(gè)“根本”前后調(diào)序。,

41、病因4　并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間次序不當(dāng) 并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。 [練中悟道] [例8]　(2015·高考江蘇卷)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。 錯(cuò)因分析：此處屬并列詞語(yǔ)之間次序不當(dāng)。“接受、理解和掌握”應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。 [例9]　(2015·高考浙江卷)我國(guó)重新修訂《食品安全法》，目的是用更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)厲的處罰、更嚴(yán)肅的問責(zé)，切實(shí)保障“舌尖上的安全”，被稱為“最嚴(yán)食品安全法”。 錯(cuò)因分析：此處屬并列短語(yǔ)之間次序不當(dāng)。應(yīng)為“更嚴(yán)格的監(jiān)管、更嚴(yán)肅的問責(zé)、

42、更嚴(yán)厲的處罰”。另外，搭配不當(dāng)，句子主干為“我國(guó)……被稱為‘最嚴(yán)食品安全法’”。 [方法明示] 辨清邏輯關(guān)系，判定先后次序 1.弄清句意與并列成分之間的關(guān)系。并列成分之間往往存在著事理、先后、輕重、大小等關(guān)系，應(yīng)根據(jù)句意判定其次序是否恰當(dāng)。如例8、例9。 2.看句子中多組并列成分之間先后次序是否一致。有些句子中并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)不止一組，而是多組，這樣一般要求前后保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，否則，將出現(xiàn)語(yǔ)病。 病因5　分句之間語(yǔ)序不當(dāng) 復(fù)句中的分句間往往存在著遞進(jìn)、并列、因果等關(guān)系，故句子間有先后順序。 [練中悟道] [例10]　(2015·高考安徽卷)如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑

43、雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。 錯(cuò)因分析：此處屬分句之間語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)先“培養(yǎng)……興趣”，后“熱愛并且投身”，所以應(yīng)改為“如何培養(yǎng)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，從而引導(dǎo)這些青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”。 [例11]　(2014·高考全國(guó)卷Ⅰ)由此可見，當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的。 錯(cuò)因分析：此處屬分句之間語(yǔ)序不當(dāng)。本句屬于“不僅/而且”引導(dǎo)的遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，“技術(shù)活動(dòng)”和“藝術(shù)活動(dòng)”存在層進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)改為“希望該過程中不僅技術(shù)活動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，而且藝術(shù)活動(dòng)也是富有創(chuàng)造性的”。 [

44、方法明示] 分析分句間關(guān)系，明確分句間次序 解答此類試題時(shí)，應(yīng)注意如下方面： 1.抓住分句間的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析分句間的關(guān)系。如例11，句子中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅/而且”，此關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表遞進(jìn)關(guān)系，前后分句間有更進(jìn)一層的邏輯順序，因此，該句應(yīng)該先說“技術(shù)活動(dòng)”，后說“藝術(shù)活動(dòng)”。 2.抓住分句間內(nèi)部邏輯關(guān)系，分析分句間的關(guān)系。如例10，分句間存在著遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，而該句卻顛倒了邏輯順序，顯然語(yǔ)序不當(dāng)。 [強(qiáng)化練習(xí)] 4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．排污大戶挖深井地下排污，不但給子孫后代埋下禍根，而且對(duì)當(dāng)代人造成嚴(yán)重危害，這等傷天害理的事，職能部門能坐視不管嗎？ B．閻科長(zhǎng)請(qǐng)這

45、幾位訪民坐在辦公室的沙發(fā)上，拿出一摞一次性紙杯，打開記錄簿，倒上水，遞到他們手上，一邊聽，一邊作記錄。 C．我站在高山向西望去，腳下的黃河翻滾著浪花，遠(yuǎn)處的層層山巒，把落日的余輝擋在了西天之外，躁動(dòng)的心被攪得一片沸騰。 D．今年6月1日，日本三菱綜合材料公司在北京向擄日中國(guó)勞工謝罪，雙方達(dá)成和解，中國(guó)民間對(duì)日索賠行動(dòng)取得里程碑式的重大勝利。 解析：選D。A.“不但給子孫后代埋下禍根，而且對(duì)當(dāng)代人造成嚴(yán)重危害”句序不當(dāng)，應(yīng)為“不但對(duì)當(dāng)代人造成嚴(yán)重危害，而且為子孫后代埋下禍根”。B.“拿出一摞一次性紙杯，打開記錄簿，倒上水，遞到他們手上”句序不當(dāng)，應(yīng)為“拿出一摞一次性紙杯，倒上水，遞到他們手

46、上，打開記錄簿”。C.“腳下的黃河翻滾著浪花，遠(yuǎn)處的層層山巒，把落日的余輝擋在了西天之外，躁動(dòng)的心被攪得一片沸騰”遠(yuǎn)近句序不當(dāng)，應(yīng)為“遠(yuǎn)處的層層山巒，把落日的余輝擋在了西天之外；腳下的黃河翻滾著浪花，躁動(dòng)的心被攪得一片沸騰”。 5．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．在我國(guó)詩(shī)壇上，杜甫詩(shī)的認(rèn)識(shí)作用、美感作用和教育作用都是其他人難以企及的，這就是后人將杜老夫子尊為“詩(shī)圣”的重要原因。 B．書是人類知識(shí)的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。一部好書，不但引導(dǎo)人們健康成長(zhǎng)，而且能幫助人養(yǎng)成優(yōu)良的品德和情操，給人以知識(shí)。 C．為了使我們順利走進(jìn)高校大門，成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才，張老師帶病走出醫(yī)院，

47、不顧醫(yī)生的阻攔，又站到了我們畢業(yè)班的講臺(tái)上。 D．安史之亂是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)，當(dāng)時(shí)，杜甫以積極入世的精神，勇敢而忠實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。 解析：選A。B.“不但引導(dǎo)人們健康成長(zhǎng)，而且能幫助人養(yǎng)成優(yōu)良的品德和情操，給人以知識(shí)”句序不當(dāng)，應(yīng)為“不但給人以知識(shí)，而且?guī)椭损B(yǎng)成優(yōu)良的品德和情操，引導(dǎo)人們健康成長(zhǎng)”。C.“張老師帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔”句序不當(dāng)，應(yīng)為“張老師不顧醫(yī)生的阻攔，帶病走出醫(yī)院”。D.“是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)”句序不當(dāng)，應(yīng)為“是唐帝國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰的界標(biāo)，也是唐代文學(xué)發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。 病因6　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

48、 復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置是否恰當(dāng)，與分句的主語(yǔ)有著很大的關(guān)系，因此，解答此類試題時(shí)，應(yīng)注意分析分句的主語(yǔ)。 [練中悟道] [例12]　(2014·高考湖北卷)隨著國(guó)家信用體系的建設(shè)，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會(huì)信用代碼，到2017年，還會(huì)有一個(gè)集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺(tái)建成，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。 錯(cuò)因分析：此處屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。此句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅/還”引導(dǎo)的分句主語(yǔ)不一致，因此，應(yīng)將“不僅”移至“公民”之前。 [例13]　(2013·高考遼寧卷)作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。 錯(cuò)因分析

49、：此處屬關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。此句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅/也”引導(dǎo)的分句的主語(yǔ)都是“電子商務(wù)”，因此，此句應(yīng)將“不僅”放在“電子商務(wù)”的后面。 [方法明示] 抓住分句主語(yǔ)，確定關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置 復(fù)句中兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)的后面，如例13中“不僅/也”的主語(yǔ)都是“電子商務(wù)”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之后。兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前，如例12中“不僅/還”的主語(yǔ)不一致，故關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”應(yīng)放在“公民”前。 [強(qiáng)化練習(xí)] 6．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．一些人把交通違法不當(dāng)回事，或許覺得好玩，而他們顯然沒有意識(shí)到這么做可能會(huì)有怎樣的后果和代價(jià)。 B．韓國(guó)水原

50、檢方正在調(diào)查一起特大娛樂圈丑聞，整個(gè)案件涉及的韓國(guó)明星數(shù)量令人瞠目結(jié)舌，同時(shí)案件也涉及了韓國(guó)政商名流。 C．因?yàn)榧t酒含有抗氧化劑，而且里面的酒精可以促進(jìn)脂肪的燃燒，不僅睡前喝一小杯紅酒可以減肥，而且能讓你睡得更香。 D．不過，更多務(wù)實(shí)的中小俱樂部，下賽季收緊銀根，量入為出，很大程度上也受到了土帥的杰出代表宮磊的鼓舞。 解析：選D。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。把“不”放在“把”的前面。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。把“特大娛樂圈丑聞”改為“娛樂圈特大丑聞”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。把“不僅”移到“一小杯紅酒”后面。 7．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．我們歷來堅(jiān)持要用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來分析問題

51、，提出問題，解決問題。 B．故宮是最偉大的人類建筑史上的藝術(shù)奇葩，是世界歷史遺產(chǎn)中的明珠，更是中華民族文化的標(biāo)記。 C．美國(guó)紐約的帝國(guó)大廈計(jì)劃進(jìn)行節(jié)能改進(jìn)，以便到2017年時(shí)將溫室氣體排放量降低百分之三十八。 D．看電視已成為人們周末休閑的首選，如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。 解析：選C。A項(xiàng)，并列短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“提出問題，分析問題，解決問題”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“最偉大的”應(yīng)放在“人類建筑史上的”的后面。D項(xiàng)，應(yīng)把“如果”放在第二個(gè)“人們”之后。 現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子有一定的結(jié)構(gòu)規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分的搭配要符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指

52、句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律；或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語(yǔ)言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配。 [常見病因及分析] 病因1　主謂搭配不當(dāng) 所謂主謂搭配不當(dāng)，是指句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)組合起來不符合常理或者不符合語(yǔ)言習(xí)慣的語(yǔ)言現(xiàn)象。主謂搭配不當(dāng)產(chǎn)生的原因是多方面的，主要是由于對(duì)詞語(yǔ)的意義和語(yǔ)法功能產(chǎn)生誤解。高考關(guān)于主謂搭配不當(dāng)?shù)脑O(shè)題，多在本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜，無法一眼看出句子主干的句子上作文章。 [練中悟道] [例14]　《舌尖上的中國(guó)》攝制組歷時(shí)半年，走訪拍攝近100個(gè)地點(diǎn)，遍訪各地美食，足跡踏遍全國(guó)各個(gè)省份以及部分海外城市。 錯(cuò)因分析：此處屬主謂搭配不當(dāng)。此句中“足跡”與“踏遍”

53、搭配不當(dāng)，可將“踏遍”改為“遍布”。 [例15]　雖然精彩絕倫的CBA總決賽已落下帷幕，但那跌宕起伏的過程、充滿血性的身影、頑強(qiáng)拼搏的精神依然閃現(xiàn)在人們的腦海中，揮之不去。 錯(cuò)因分析：此處屬主謂搭配不當(dāng)。此句中“那跌宕起伏的過程、充滿血性的身影、頑強(qiáng)拼搏的精神”共用一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞“閃現(xiàn)”，但“跌宕起伏的過程”“頑強(qiáng)拼搏的精神”與“閃現(xiàn)”不搭配。 [方法明示] 憑借語(yǔ)感，重視語(yǔ)法分析 1．憑借語(yǔ)感，判斷句子是否順暢。有些句子合不合語(yǔ)法，詞語(yǔ)使用是否搭配，通過閱讀句子，憑借語(yǔ)感就能判斷出來。 2.重視語(yǔ)法分析，找出主語(yǔ)與謂語(yǔ)，分析其是否搭配。如例14中，通過語(yǔ)法分析發(fā)現(xiàn)，“足跡”是主語(yǔ)，

54、“踏遍”是謂語(yǔ)，二者不搭配。 3.注意多個(gè)主語(yǔ)與單個(gè)謂語(yǔ)間是否因顧此失彼而搭配不當(dāng)。如例15中，單個(gè)謂語(yǔ)“閃現(xiàn)”對(duì)應(yīng)多個(gè)主語(yǔ)，注意查看其是否與其中某一主語(yǔ)搭配不當(dāng)。 病因2　動(dòng)賓搭配不當(dāng) 動(dòng)詞是漢語(yǔ)的一種主要詞類，是句子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系和語(yǔ)義聯(lián)系的中心。不同類型的動(dòng)詞具有不同的含義和用法，搭配不同的賓語(yǔ)，動(dòng)賓之間，有著約定俗成的搭配規(guī)律。如： 在購(gòu)買羊絨衫時(shí)，大多數(shù)人都是先摸摸手感，然后再問價(jià)格，其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。 動(dòng)詞“摸摸”的對(duì)象應(yīng)是“羊絨衫”，而此處卻成了“手感”，以致造成動(dòng)賓搭配不當(dāng)。可將“先摸摸手感”改為“先摸摸面料，看看手感怎樣”。 [練中悟道] [例16]　(2017·高考

55、全國(guó)卷Ⅲ)經(jīng)過幾代航天人的艱苦奮斗，中國(guó)的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就。 錯(cuò)因分析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。動(dòng)詞“開創(chuàng)”與賓語(yǔ)“成就”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開創(chuàng)”改為“取得”。 [例17]　(2015·高考四川卷)市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)景區(qū)廁所、停車場(chǎng)的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。 錯(cuò)因分析：此處屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)。此句中動(dòng)詞“整治和引導(dǎo)”與賓語(yǔ)“頑疾和陋習(xí)”搭配不當(dāng)，“整治”與“頑疾和陋習(xí)”搭配，而“引導(dǎo)”與“頑疾和陋習(xí)”不能搭配，應(yīng)將“和引導(dǎo)”刪去。 [例18]　(2015·高考安徽卷)要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化

56、現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。 錯(cuò)因分析：此處屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！凹訌?qiáng)”與“精度”不搭配，可將“加強(qiáng)”改為“提高”。 [例19]　(2013·高考全國(guó)卷Ⅰ)杜絕過度治療，除了加強(qiáng)宣傳教育外，還要靠制度保障醫(yī)療機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)控盲目擴(kuò)張的逐利行為。 錯(cuò)因分析：動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！罢{(diào)控”與“行為”不搭配，可將“調(diào)控”改為“嚴(yán)懲”。 [方法明示] 簡(jiǎn)化修飾語(yǔ)，保留中心詞 1.簡(jiǎn)化修飾語(yǔ)，去掉定語(yǔ)或狀語(yǔ)，保留中心詞，看句子的主干結(jié)構(gòu)是否搭配。 2.當(dāng)連詞“和”連接兩個(gè)賓語(yǔ)成分時(shí)，應(yīng)該注意前后動(dòng)賓是否搭配恰當(dāng)。 [強(qiáng)化練習(xí)] 1

57、．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道，21日上午，哈馬德駕駛一架米格21型戰(zhàn)斗機(jī)在敘利亞南部地區(qū)執(zhí)行飛行訓(xùn)練，在10點(diǎn)35分前后與地面失去聯(lián)系。 B．他表示，此次鐵路推出“乘意險(xiǎn)”服務(wù)，是為了適應(yīng)旅客多樣化、便利化、個(gè)性化服務(wù)需求，為旅客乘坐火車旅行提供一項(xiàng)增值服務(wù)。 C．中方愿同美方一同努力，堅(jiān)持構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系大方向，尊重和照顧彼此關(guān)心的雙邊利益，推動(dòng)中美關(guān)系持續(xù)健康穩(wěn)定地向前發(fā)展。 D．為了確?？忌磿r(shí)抵達(dá)考場(chǎng)，韓國(guó)政府發(fā)布政令公告，增加全國(guó)地鐵和巴士的早高峰時(shí)段發(fā)車頻率——早上7時(shí)至8時(shí)集中運(yùn)行。 解析：選B。A.動(dòng)詞“執(zhí)行”與其賓語(yǔ)“訓(xùn)練”搭配不當(dāng)，應(yīng)將

58、“訓(xùn)練”改為“任務(wù)”。C.“尊重”與其賓語(yǔ)“利益”搭配不當(dāng)。D.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“增加”不能與“頻率”搭配，應(yīng)將“增加”改為“提高”。 2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) A．質(zhì)量監(jiān)管部門要求設(shè)計(jì)師隊(duì)伍認(rèn)真總結(jié)和反思前段時(shí)間新舟飛機(jī)研發(fā)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)以高質(zhì)量的設(shè)計(jì)圓滿完成研制。 B．兩會(huì)期間，多名全國(guó)人大代表建議，應(yīng)繼續(xù)通過改革規(guī)范和保障知名高校在各地的招生比例、招考方式、考試紀(jì)律等，確保高考公平。 C．創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家或民族的靈魂，創(chuàng)新能力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要助推力，也是學(xué)生在青少年階段集中體現(xiàn)的特征性能力。 D．如何讓貪官無處遁形，讓反腐機(jī)制更加有效？最好的辦法就是

59、加強(qiáng)輿論監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的作用，發(fā)揮廣大人民群眾的監(jiān)督力量。 解析：選C。A.“完成”與“研制”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)在句末加“任務(wù)”。B.“規(guī)范和保障”和“比例”“方式”“紀(jì)律”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。D.搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)……作用”不搭配，應(yīng)刪去“的作用”。 病因3　主賓搭配不當(dāng) 主賓搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病是指主語(yǔ)通過謂語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作不與承受動(dòng)作的賓語(yǔ)相合。這類錯(cuò)誤一般出現(xiàn)在判斷句中，往往是由于主語(yǔ)和賓語(yǔ)在位置上離得很遠(yuǎn)造成的。 [練中悟道] [例20]　(2016·高考天津卷)京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。 錯(cuò)因分析：此處屬主賓搭配不當(dāng)。

60、“是中國(guó)文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩”的主語(yǔ)是“京劇”，而不是“審美情趣和藝術(shù)品位”?？蓪ⅰ八膶徝狼槿ず退囆g(shù)品位”改為“它具有獨(dú)特的審美情趣和藝術(shù)品位”。 [例21]　(2015·高考江蘇卷)今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。 錯(cuò)因分析：此處屬主賓搭配不當(dāng)?！敖衲?月9日是……周年”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“周年”后加“紀(jì)念日”；另外，表意不明，“有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”有歧義，具體指“30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織”還是“30個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人”表達(dá)不明確。 [例22]　(2015·高考天津卷)“全民閱讀”活動(dòng)是豐富市民

61、文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。 錯(cuò)因分析：此處屬主賓搭配不當(dāng)。句子的主干是“‘全民閱讀’活動(dòng)是生活方式”，很明顯主賓搭配不當(dāng)。 [方法明示] 抓住判斷詞，辨主賓搭配 判斷主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配，主要看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否是屬于同一范疇的事物。在解答此類試題時(shí)，可從如下方面入手： 1.抓住句中的判斷詞和比較性動(dòng)詞。當(dāng)看到句子中有“是”“變成”“成為”“成了”等表判斷的動(dòng)詞或出現(xiàn)“高于”“低于”等具有比較性的動(dòng)詞時(shí)，就要注意查看句子的主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配。如例20、例21、例22中出現(xiàn)了判斷性動(dòng)詞“是”，這就需要?jiǎng)澐殖鼍渥拥闹髡Z(yǔ)與賓語(yǔ)，分析其搭配是否恰當(dāng)

62、。 2.分析句子主語(yǔ)與賓語(yǔ)的概念范疇是否一致。當(dāng)句子中有“是”“變成”等表判斷的動(dòng)詞或“高于”“低于”等表比較的動(dòng)詞時(shí)，句子的主語(yǔ)與賓語(yǔ)應(yīng)該屬于同一范疇，如果不屬于同一范疇，則主語(yǔ)與賓語(yǔ)不搭配。如例22中，主語(yǔ)是“‘全民閱讀’活動(dòng)”，賓語(yǔ)是“生活方式”，二者顯然不屬于同一范疇，故可斷定此處主賓搭配不當(dāng)。 [重難突破] 搭配不當(dāng)是人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言過程中極易出現(xiàn)的病句類型，也是高考重點(diǎn)考查的病句類型。這種病句類型之所以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，是因?yàn)榫渥又腥菀壮霈F(xiàn)因結(jié)構(gòu)復(fù)雜而導(dǎo)致的前后難以照應(yīng)、顧此失彼等搭配不當(dāng)現(xiàn)象。掌握這一特點(diǎn)，對(duì)于辨析病句會(huì)有好處。下面將對(duì)“一對(duì)多”“多對(duì)多”結(jié)構(gòu)中搭配不當(dāng)?shù)那闆r進(jìn)行辨

63、析。 (1)A→B＋C式(一對(duì)二式) 【示例】　心理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于A培養(yǎng)孩子的B創(chuàng)造性思維和C語(yǔ)言表達(dá)的水平。 解析：“培養(yǎng)”可與“創(chuàng)造性思維”搭配，不能與“語(yǔ)言表達(dá)的水平”搭配。通常當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配兩個(gè)賓語(yǔ)時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)現(xiàn)象。 (2)A→B＋C＋D(＋……)式(一對(duì)三式或一對(duì)多式) 【示例】　考古學(xué)家在這里A挖掘了豐富的B打制石器，大量的C古生物化石和古人用火的D痕跡。 解析：A可與B、C搭配，但不可與D搭配。 (3)A＋B→C式(二對(duì)一式) 【示例】　電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們盡快A提高和B造就一批C專業(yè)技術(shù)人才。 解析：A與C不

64、搭配，B與C搭配。 (4)A＋B＋C→D式或A＋B＋C＋D→E式(三對(duì)一式或四對(duì)一式) 【示例】?、僭缟铣鲩T的時(shí)候，他看到建筑工地的A挖掘機(jī)、B裝卸機(jī)和C十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下D挖土。 解析：“挖掘機(jī)”可以“挖土”，但“裝卸機(jī)”和“翻斗車”則不能“挖土”。 ②來這里聚會(huì)的無論老少，都被他A清晰的思路、B開朗的性格、C樂觀的情緒及D堅(jiān)定的信心深深地E感染了。 解析：“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心”無法都與“感染”搭配。 (5)A＋B→C＋D式(二對(duì)二式) 【示例】　衛(wèi)生部發(fā)出緊急通告，要求A消費(fèi)者和B食品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)要停止C銷售和D食用美國(guó)的兩種花生醬。

65、解析：“消費(fèi)者”不能和“銷售”搭配，“食品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)”不能和“食用”搭配。應(yīng)改為“消費(fèi)者要停止食用，食品經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)要停止銷售”。 [強(qiáng)化練習(xí)] 3．請(qǐng)分析下列句子中，有無“A→B＋C”式搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 ①今日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令A(yù)賠償好路緣商貿(mào)公司B經(jīng)濟(jì)損失和C訴訟費(fèi)三千多元。 ②由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。 答案：①A可與B搭配，不能與C搭配。②“生產(chǎn)量”既不能與“供應(yīng)”搭配，又不能與“銷往”搭配。 4．請(qǐng)分析下列句子中，有無“A→B＋C＋D(＋……)”式搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 ①每

66、次查房、會(huì)診后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷A寫得B完整、C條理、D清晰。 ②去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)、近四百戶家庭和三千多公里路程。 答案：①A與B、D搭配，與C不搭配。②“走訪”與“社區(qū)”“家庭”搭配，但與“路程”不搭配。 5．請(qǐng)分析下列句子中，有無“A＋B→C”式搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 ①隨著全球氣溫升高，颶風(fēng)、洪水、干旱等極端氣象事件的A頻率和B強(qiáng)度正在C增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。 ②國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。 答案：①A與C不搭配，B與C搭配。②“水平”可“提高”，但“意識(shí)”不能“提高”。 6．請(qǐng)分析下列句子中，有無“A＋B＋C→D”式或“A＋B＋C＋D→E”式搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。 ①蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增強(qiáng)免疫力的作用，可用于A高血壓、B高血脂、C冠心病、D中風(fēng)發(fā)作等E疾病的輔助治療。 ②他像一頭牛、一塊石頭、一灣清澈明凈的溪水坦蕩地流著。 答案：①D與E不搭配。②“?！薄笆?/p>