2019-2020年高一地理 1.3《人口遷移》教案 新人教版.doc

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2019-2020年高一地理 1.3《人口遷移》教案 新人教版 ◆教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 知識(shí)與能力： （1）了解人口爆炸的事實(shí)。 （2）了解地球的環(huán)境承載力、人口合理容量的概念以及人口容量的特點(diǎn)。 （3）理解資源、環(huán)境對(duì)人口的限制性。 （4）理解環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 （5）培養(yǎng)獲取信息的能力以及思維的能力。 2、過(guò)程與方法： （1）通過(guò)眾多文字材料、照片、圖表、錄像等，采用感覺(jué)上強(qiáng)烈的對(duì)比沖擊讓學(xué)生比較和綜合分析地球人口爆炸的事實(shí)、原因以及后果，引導(dǎo)學(xué)生得出環(huán)境對(duì)人口的限制性，提高學(xué)生閱讀資料、分析問(wèn)題的能力。 （2）嘗試讓學(xué)生從眾多資料和自己的知識(shí)積累，發(fā)現(xiàn)人口爆炸、環(huán)境對(duì)人口如何限制、地球能容納多少人、地球上適合養(yǎng)活多少人等問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方案，切實(shí)弄清環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的探究能力。 （3）每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過(guò)程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)各自見(jiàn)解的對(duì)話、協(xié)商，完善對(duì)事物的理解，構(gòu)建起新知識(shí)。所以本節(jié)課把全班分成若干個(gè)小組，通過(guò)小組合作的方式，讓每位學(xué)生在融洽的氛圍中成為學(xué)習(xí)和探索的主體。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： （1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)用可持續(xù)發(fā)展的目光看待問(wèn)題，樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。 （2）通過(guò)觀察圖片、影像資料、動(dòng)手計(jì)算等激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。 （3）關(guān)心我國(guó)和自己家鄉(xiāng)基本人口國(guó)情，從內(nèi)心樹(shù)立起一種可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、環(huán)境對(duì)人口的限制性。 2、環(huán)境承載力中的人口規(guī)模與人口合理容量的差別。 3、人口容量的三特點(diǎn)。 難點(diǎn)：1、環(huán)境承載力中的人口規(guī)模與人口合理容量的差別。 2、人口容量的三特點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程與方法】 近幾千年來(lái)，世界人口一直在增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)速度不斷加快。公元初年時(shí)，全世界的人口也就是2億到3億，而目前已超過(guò)了60億，在兩千多年的時(shí)間里，世界人口增長(zhǎng)了20多倍。據(jù)預(yù)測(cè)，下世紀(jì)末全球人口可能達(dá)到處100億以上。地球只有一個(gè)，自然環(huán)境的承載能力是有限的，那么，我們生活的地球究竟能容納多少人口呢？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，又能容納多少人口？多少人才是最合適的數(shù)量呢？ 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 操作 問(wèn)題 合作、探究 效果 導(dǎo) 入 投影有關(guān)地球人口眾多的文字材料、照片、錄像等 問(wèn)題：世界人口如此膨脹，那我們家鄉(xiāng)的人口又怎樣呢？ 學(xué)生展示所畫(huà)的人口變化圖 學(xué)生感官上的強(qiáng)烈沖擊，學(xué)生帶著興趣進(jìn)入新課。 講 授 新 課 一、 “人口爆炸” 投影圖表：“世界10億人口年表”。 問(wèn)題：請(qǐng)你計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間。根據(jù)計(jì)算請(qǐng)你分析1830年以來(lái)世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì) 小組合作完成。 學(xué)生深切體會(huì)到地球從來(lái)沒(méi)有像今天這么擁擠，人口也從來(lái)不像近100多年來(lái)增長(zhǎng)得這樣快。地球人口的確“爆炸”了。 二、環(huán)境的限制性 投影：“馬爾薩斯的人口學(xué)說(shuō)”文字資料。 問(wèn)題：對(duì)“馬爾薩斯人口學(xué)說(shuō)”有兩種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一，荒謬至極，毫無(wú)意義；觀點(diǎn)二：值得關(guān)注。你贊成哪一觀點(diǎn)？說(shuō)明理由。 小組合作討論、探究，認(rèn)真記錄，然后各組代表按正反方辯論式發(fā)言。 從辯論中讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，為環(huán)境對(duì)人口的限制性埋下伏筆。 投影：“自然資源概念的演變”表格 問(wèn)題：同學(xué)們還記得自然資源的概念嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生回答，并不斷糾正。 正確理解自然資源的概念。 問(wèn)題：從概念我們可知隨著人類(lèi)技術(shù)水平的提高，自然資源的種類(lèi)在不斷變化，根據(jù)表格，你能得出什么結(jié)論？ 小組合作討論、探究發(fā)言。 明確隨著人類(lèi)技術(shù)水平的提高，自然資源的種類(lèi)、范圍在不斷擴(kuò)大。 轉(zhuǎn)承：然而，自然資源終究是有限的，人類(lèi)與自然資源之間，應(yīng)建立良性循環(huán)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)自然資源的持續(xù)利用。 投影：“人口增長(zhǎng)與土地資源減少的動(dòng)態(tài)關(guān)系”圖。 問(wèn)題：同學(xué)們能否按照事物之間的因果聯(lián)系，在它們之間加上箭頭？ 學(xué)生上講臺(tái)操作完成。 明白人口增長(zhǎng)必然導(dǎo)致耕地總面積的減少和糧食產(chǎn)量的下降。 問(wèn)題：那么人口增長(zhǎng)與礦產(chǎn)資源、水資源、以及環(huán)境破壞又有什么樣的因果聯(lián)系呢？你們能否用也用箭頭來(lái)表示呢？ 小組合作、討論、辯論共同完成。 學(xué)生從礦產(chǎn)資源、水資源、環(huán)境破壞等得出自然資源終究是有限的，人類(lèi)與自然資源之間，應(yīng)當(dāng)建立良性循環(huán)關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)自然資源持續(xù)利用 三、人口的合理容量 轉(zhuǎn)承：盡管當(dāng)今世界的資源、環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重，但人口還在增長(zhǎng)，地球上到底能容納多少人呢？一個(gè)地區(qū)的人口容量究竟有多大？ 投影：“英國(guó)懷特島位置圖”及相關(guān)材料。 問(wèn)題：當(dāng)今地球人口如此爆炸式地增長(zhǎng)能不能長(zhǎng)期持續(xù)下去呢？理由是什么呢？ 小組合作、討論、辯論共同完成。 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn) 引入：環(huán)境承載力、環(huán)境承載力中的人口規(guī)模的概念以及人口合理容量。 問(wèn)題：那地球到底能容納多少人。世界學(xué)者有“樂(lè)觀派、悲觀派、中間派”三種觀點(diǎn)，你同意哪一派的觀點(diǎn)？ 小組合作、討論、辯論共同完成。 一方面培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待全球人口容量，培養(yǎng)責(zé)任感。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，語(yǔ)言表達(dá)的能力等。 投影：“人口容量的三個(gè)特點(diǎn)” 問(wèn)題：你是怎樣理解人口容量的三個(gè)特點(diǎn)的？ 學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，回答三個(gè)特點(diǎn)含義 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生綜合思維能力。 投影：“我國(guó)各地區(qū)的土地生產(chǎn)潛力和最大可能人口密度” 問(wèn)題：你能計(jì)算出我國(guó)最多可能承載多少人口？ 問(wèn)題：試分析我國(guó)東部、西部地區(qū)以及南方、北方地區(qū)，它們的環(huán)境人口承載力各有什么特點(diǎn)。 小組合作，動(dòng)手計(jì)算。四組分別代表四地區(qū)，各自討論各地環(huán)境人口承載力各有什么特點(diǎn)。 啟發(fā)學(xué)生討論，結(jié) 合原有的知識(shí)儲(chǔ)備大膽探究，培養(yǎng)學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識(shí)。 投影：兩個(gè)數(shù)據(jù)“中國(guó)現(xiàn)有人口數(shù)和中國(guó)最多承載人口數(shù)” 問(wèn)題：現(xiàn)在我們有13億人口離16億還有差距。那是不是應(yīng)該很樂(lè)觀呢？ 自由發(fā)言。 所以我們?nèi)匀灰刂迫丝跀?shù)量、實(shí)行計(jì)劃生育，同時(shí)保護(hù)環(huán)境。 課堂小結(jié) 正確認(rèn)識(shí)人口問(wèn)題，并且關(guān)注人口、資源、環(huán)境問(wèn)題。希望同學(xué)們從自身做起，做到人與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí) ，你明白了些什么，你還有哪些迷惑或還有哪些自己的獨(dú)特設(shè)想？ 讓學(xué)生暢所欲言 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并充分給學(xué)生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。 課堂練習(xí)及課后建議 展示課堂練習(xí) (選擇題)。(分層練習(xí)：其中4小題為基礎(chǔ)題，2小題為中等題，2小題為能力題)。 思考并作答。 課后網(wǎng)上查找有關(guān)資料。