2018-2019學(xué)年高中語文 第1單元 長恨歌練習(xí)（含解析）新人教版選修《中國古代詩散文欣賞》.doc

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長恨歌 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點詞的注音全都正確的一項是(　B　) A．回眸(mu) 百媚(mi)　　 驪(l)宮 B．鼙(p)鼓 霓(n)裳 花鈿(din) C．云棧(jin) 縈紆(yū) 馬嵬(wi) D．臨邛(qing) 凝睇(t) 　 擘(b) 【解析】　A媚：mi；C棧：zhn；D睇：d 2．下列句子中的加點詞，意義相同的一項是(　D　) A. B. C. D. 【解析】　A①不夠，②不值得；B①指宮廷，②指長安；C①停留，②得意的樣子；D地下的泉水，都是用的“黃泉”的本義 3．下列句子中的“顧”字意義相同的兩項是(　AC　) A．君臣相顧盡沾衣。 B．顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。 C．為之四顧，為之躊躇滿志。 D．三歲貫汝，莫我肯顧。 【解析】　都當(dāng)“看”講 4．下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是(　D　) A．千乘萬騎西南行　　　　　　 B．上窮碧落下黃泉 C．春宵苦短日高起 D．梨花一枝春帶雨 【解析】　A中的“西南”，B中的“上”“下”都是名詞作狀語，C中的“苦”是意動用法，D中無活用詞。 5．下面對詩句的理解不正確的一項是(　B　) A．“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，只“一笑”就能生“百媚”，足見楊貴妃的絕頂美艷與萬種風(fēng)情，展示了她的魅力之不可抗拒。 B．“承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜”寫唐玄宗沉湎美色，這正是他日“長恨”的外因。 C．“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”，“三千”與“一身”形成對比，突出了楊貴妃得寵專房，獨占君心。 D．“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”，寫出了唐玄宗對楊貴妃的寵愛之至，以及由此產(chǎn)生的社會影響。 【解析】　“外因”應(yīng)為“內(nèi)因” 6．對“攬衣推枕起徘徊……梨花一枝春帶雨”六句詩分析理解不正確的一項是(　C　) A．“攬衣推枕起徘徊”，用了四個動詞極有層次地展示出楊貴妃聽說天子使臣到來之后的一連串動作，透露出她在仙界朝思暮想的殷切期待。 B．“花冠不整下堂來”寫楊貴妃急于聽到“漢家天子”的音訊，因而來不及整理衣冠就走出了廳堂。 C．“風(fēng)吹仙袂……猶似……”一句，詩人借助想象，讓楊貴妃的形象在仙境中再現(xiàn)。她還想給唐玄宗跳一曲《霓裳羽衣曲》。 D．“淚闌干”對應(yīng)“春帶雨”，運用比喻寫出了楊貴妃的不幸與哀傷。 【解析】　“她還想給唐玄宗跳一曲《霓裳羽衣曲》”不對。 二、語段精讀 閱讀下面的詩歌，完成7～10題。 從“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行?！钡健坝朴粕绖e經(jīng)年，魂魄不曾來入夢?！?原文見課本) 7．選段中“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？”采用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了抒情主人公怎樣的思想情感？ 【答案】　這幾句詩采用了對比和比喻的修辭手法，唐玄宗睹物思人，觸景生情，今昔對比，表達(dá)了對楊貴妃的深切思念之情。 8．在節(jié)選部分的詩歌中，詩人刻畫了一個怎樣的唐玄宗形象？ 【答案】　表現(xiàn)了唐玄宗在楊貴妃死后愁苦、寂寞、悲痛傷感之情以及對貴妃的刻骨銘心的思念，在這段詩歌中，詩人把唐玄宗寫成了一個有血有肉、有情有愛的普通人形象。 9．在節(jié)選的這一部分詩歌中，作者采用了哪些表現(xiàn)手法刻畫唐玄宗的心理？請結(jié)合具體的詩句作簡要分析。 【答案】?、偻ㄟ^景物的渲染，有時景中見情，有時融情于景。如“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”。 ②通過人物的動作來描寫，如“躊躇不能去”、“信馬歸”、“孤燈挑盡”等。 ③直接心理描寫，如“盡沾衣”、“思悄然”、“誰與共”等，表現(xiàn)唐玄宗的思念之情。 10．下列對節(jié)選部分詩句的鑒賞分析，不正確的一項是(　B　) A．“九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行”，雖然詩人未完全擺脫“為尊者諱”的束縛，把唐玄宗的倉皇之逃說成“千乘萬騎西南行”，但“行”字中卻隱含了豐富的言外之意，耐人尋味。 B．“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”，唐玄宗在四川逃難期間，對在馬嵬坡下賜死貴妃的行為追悔莫及，以至在行宮里望見月亮，在雨夜里聽到風(fēng)鈴聲就傷心不已，悲痛欲絕。 C．“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處”，意思是在馬嵬坡的泥土中，不見楊妃，只見她的死處。一個“空”字，蘊(yùn)含著唐玄宗內(nèi)心的悲哀、痛苦和對貴妃無盡的思念之情。 D．“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠”，“挑盡”是說夜已深了，燈草即將挑盡，形容夜不成眠的境況。這兩句極力渲染唐玄宗對楊貴妃的思念，以致夜不成眠的孤寂凄苦。 【解析】　B項“對在馬嵬坡下賜死貴妃的行為追悔莫及”的說法于文無據(jù) 三、課外延伸 閱讀下面這首宋詩，完成11～12題。 絕　句 王　雱 霏微細(xì)雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。 處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？ 11．詩歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？ 【答案】　詩歌的前兩句寫暮春時節(jié)細(xì)雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風(fēng)如剪，透過夾衣，有時還是會使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉，寒風(fēng)料峭的晚春圖，為送春、傷春營造了氛圍。 【解析】　這首詩的前兩句詩人寫“細(xì)雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來，為整首詩奠定了感傷的基調(diào)。 12．詩歌中哪一處點明了全詩的主旨？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句作簡要分析。 【答案】　“看春歸”三字是全詩的主旨。“春歸”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達(dá)了詩人欲送春而無地的悵惘之情。 【解析】　這首詩的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫詩人的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩的題旨。 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。 風(fēng)雨中誦潘邠老詩 韓淲① 滿城風(fēng)雨近重陽②，獨上吳山看大江。 老眼昏花忘遠(yuǎn)近，壯心軒豁任行藏。 從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。 今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。 【注】?、夙n淲(1160－1224)，江西上饒人，南宋詩人，從仕不久即歸隱。本詩寫于慶元四年(1198年)秋。②“滿城風(fēng)雨近重陽”原為江西派詩人潘邠老的名句。 13．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?　AB　) A．首聯(lián)引用開頭，寫出了重陽佳節(jié)之時，詩人于風(fēng)雨飄搖中獨登吳山之巔的形象。 B．頷聯(lián)委婉抒情，既有年華漸老的感嘆，也有無論入世出世，都意氣軒昂的進(jìn)取。 C．頸聯(lián)情景交融，寄斷腸悲愁的主觀情感于本應(yīng)吟興的“野色”之上，形成對比。 D．尾聯(lián)以景結(jié)情，以暮色蒼茫中江水翻騰的畫面收束全詩，有言盡而意無窮之妙。 E．全詩情隨景生，景與意合，既顯風(fēng)雨中的氣勢充沛，又抒面對江山的萬千感慨。 14．詩歌頷聯(lián)傳達(dá)出詩人的“壯心”，而詩歌的頸聯(lián)又寫出了詩人的“斷腸”，這兩種情感是不是矛盾的呢？請聯(lián)系詩歌文本談?wù)勀銓Υ说睦斫狻? 【答案】　不矛盾。①壯心：作者面對野色迷人的吳山之巔和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈：②斷腸：又因為滿城的秋風(fēng)秋雨，人生的行藏起伏，青春年華的流逝，獨在異鄉(xiāng)的孤單，詩人油然而生悲愁：③作為曾經(jīng)入仕后又歸隱的詩人，壯心不忘，正是斷腸的原因。38歲的詩人卻說“老眼昏花”，應(yīng)為憤激之詞；尾聯(lián)“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結(jié)尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。 四、高考熱點 15．按照要求把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息，可酌情增減詞語。 ①《長恨歌》是描寫唐明皇與楊貴妃的愛情故事的敘事詩。 ②白居易是長篇敘事詩《長恨歌》的作者。 ③詩人極力謳歌唐明皇對愛情的忠誠并含蓄地批判了他政治之腐敗。 (1)以《長恨歌》為主語： 【答案】　《長恨歌》是由白居易創(chuàng)作的，以唐明皇與楊貴妃的愛情故事為主要內(nèi)容，極力謳歌唐明皇對愛情的忠誠，同時含蓄地批判了他政治之腐敗的長篇敘事詩。 (2)以白居易為主語： 【答案】　白居易創(chuàng)作了以唐明皇與楊貴妃的愛情故事為主要內(nèi)容，極力謳歌唐明皇對愛情的忠誠，同時含蓄地批判了他政治之腐敗的長篇敘事詩《長恨歌》。 16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 人們的生活越來越離不開科學(xué)技術(shù)，但，__①__，他們認(rèn)為這些基礎(chǔ)研究不能直接帶來經(jīng)濟(jì)效益。實際上，__②__，因為技術(shù)創(chuàng)新的源頭就是基礎(chǔ)研究所產(chǎn)出的新知識、新原理、新定律。同時，基礎(chǔ)研究還可以培養(yǎng)科學(xué)精神，因為基礎(chǔ)研究特別是實驗科學(xué)，講究的是證據(jù)和邏輯，靠的是獨立思考，而這些都是科學(xué)精神的內(nèi)核。因此，__③__，對于培養(yǎng)有科學(xué)理性的勞動力和科技人才具有重要意義。 【答案】?、僖灿腥速|(zhì)疑基礎(chǔ)研究的價值__②基礎(chǔ)研究可以推動技術(shù)創(chuàng)新__③讓公眾深入地理解基礎(chǔ)研究 17．下面文段有幾處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 “中國創(chuàng)造”已經(jīng)漸漸代替“中國制造”而被世界廣泛認(rèn)知，它更需要高層次的腦力創(chuàng)造活動，因此體力勞動也就失去了存在的必要了?！爸袊鴦?chuàng)造”這個概念的提出，意味著我們有了更清晰的發(fā)展方向，于是也就具備了自己的核心競爭力，因而有可能打造出真正屬于中國的品牌，這樣我國必然會成為世界創(chuàng)造強(qiáng)國。 ①不是更需要高層次的腦力創(chuàng)造活動就意味著不需要體力勞動。 ②不是有了更清晰的發(fā)展方向就意味著一定具備核心競爭力。 ③不是打造出真正屬于中國的品牌就意味著一定會成為世界創(chuàng)造強(qiáng)國。 五、讀寫創(chuàng)新 18．閱讀下列材料，按要求作文。 “以人為本，尊重人的基本權(quán)利”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的基本理念。當(dāng)前我國社會的各個領(lǐng)域，諸如教育、醫(yī)療、社會慈善等機(jī)構(gòu)都在積極推行“人文關(guān)懷”。一事當(dāng)前，首要考慮的是如何為自己的服務(wù)對象創(chuàng)設(shè)良好的生存、發(fā)展環(huán)境，如為特困生提供資助，人行道上設(shè)置盲道，在廣大農(nóng)民中推行醫(yī)保制度，醫(yī)院與車站設(shè)立綠色通道等。這種新的社會風(fēng)尚將會更好地促進(jìn)社會向健康的方向發(fā)展。 請以“人文關(guān)懷”為話題寫一篇作文。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。 【寫作指向】　 這篇文章構(gòu)思的主要障礙在于概念的理解和素材的匱乏?！叭宋年P(guān)懷”強(qiáng)調(diào)人的價值、人的尊嚴(yán)和人格的完整，特別關(guān)心貼近人的精神層面方面的問題。它包含了現(xiàn)代社會的時代精神與先進(jìn)理念：不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注他人；不僅要關(guān)注人的生態(tài)環(huán)境，還要關(guān)注人的人文環(huán)境；不僅要關(guān)注人類的現(xiàn)在，還要關(guān)注人類的未來。簡單地講，就是材料中所說的“以人為本，尊重人的基本權(quán)利”的理念及其具體行為。哪些材料體現(xiàn)了“人文關(guān)懷”？其實可寫的內(nèi)容很多，如果你關(guān)注現(xiàn)實，你的材料將取之不竭；如果能進(jìn)一步思考一些事件反映出的理念的變化，那么你的素材將用之不盡。比如說2004年5月1日起實施的首部《中華人民共和國道路交通安全法》中設(shè)立道路交通事故社會救助基金等措施盡顯人文關(guān)懷，溫家寶總理解決民工拖欠工資的問題……突破了這兩大障礙，再思考“人文關(guān)懷”內(nèi)涵是什么，有何作用，該如何評價，在生活中有哪些表現(xiàn)，缺少“人文關(guān)懷”會怎樣……選擇你擅長的文體、方式表現(xiàn)你對其中某一點的思考，你的文章就水到渠成了。 【佳作賞讀】 新房客 “我看過一場海嘯，沒有看過你的微笑。” 是的，我從來沒有看過你的微笑。你一直是教室里的異類。早晨，你總是在所有人來之前到教室。晚上，你在所有人離開教室之后才離開。而課間，你坐在那只屬于你一個人的角落里，看書、發(fā)呆、睡覺。我們都知道的，你從小得了病，至今腿仍然是跛的，可是你害怕同學(xué)們笑話你，所以從來不在教室里有同學(xué)在的時候走動。你離開我們很遠(yuǎn)，你害怕我們的一句無心的話會傷害了你。但，你又知道嗎，我們早上故意很晚才進(jìn)來，為的是不遇到你讓你難堪，晚上一下課便收拾東西很快回家，為的是能夠讓你早點回家。我們把書堆得很高，為的是讓你走路時可以扶著。我們曾有意地在你周圍說笑，為的是你能夠感受到我們的快樂，加入到我們中間來。 班主任告訴我們，每個人都是平等的；校長告訴我們，你是需要關(guān)懷的；整個社會告訴我們，我們所要做的，是應(yīng)該和社會提倡的“人文關(guān)懷”一樣，讓你感到家的溫暖。也許是我們做得不夠好，也許是你把自己掩埋得太深了，我們始終無法打開你的心門，看到你的微笑?？墒俏覀儾粫艞?，我們是一家人，相親相愛的一家人。 “若不是那個清早，我說你好你說打擾，那個清早，花開得正好。” 那個來代課的物理老師課講得真好。他說這道題目我要叫同學(xué)上來做。那個坐在窗邊的女孩被陽光曬得真好看，就你上來。他叫的是你，因為你在陽光下很燦爛，可他并不知道你的情況呀，這叫你很尷尬，你不知道該不該上去。這時同學(xué)們的目光都集中到你身上了?？墒钦埬阆嘈胚@目光里沒有嘲諷，只有鼓勵。也許是你感覺到了，你慢慢站起來了，一步一步走向始終微笑著的老師，教室里一片沉寂，然后有人開始鼓掌，于是整個教室里的同學(xué)都開始鼓掌，掌聲經(jīng)久不息。等你用娟秀的字填滿半個黑板回頭時，我們看到你微笑的樣子，陽光照在你微昂的頭上，我敢打賭，你那樣子真是美極了。后來，聽前排的同學(xué)說，你背對著我們寫字的時候，眼眶是濕潤的。后來的后來，知道了來代課的物理老師是了解你的情況的，他要你勇敢地邁出第一步。 后來的后來的后來，你在聯(lián)歡會上唱了一首歌“我看過，一場海嘯，沒有看過你的微笑……若不是那個清早，我說你好你說打擾，那個清早，花開得正好?！蹦阏f我是這個相親相愛的家庭里的新房客，這首歌就叫《新房客》。 傻瓜，我們可是一直把你當(dāng)一家人的！ 【名師點評】　 讀完全文，我們的心靈為之一陣顫動。作者以細(xì)膩的筆觸，選取了生活中一些十分感人真實的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表達(dá)了同學(xué)們對一個腿有殘疾的女孩兒的精心呵護(hù)和深情，體現(xiàn)了濃濃的人情味兒，這也是“尊重他人”、“以人為本”的很好體現(xiàn)。感情真摯、文筆清新是這篇記敘文最大的特色，也是最能夠打動讀者的地方。第二人稱的使用，將同學(xué)深情和盤托出，如急流瀑布一瀉而下，淋漓盡致。另外，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)手法的運用也是本文的一個亮點。