課題：《認識Word》 教學設計

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1、 課題：《理解Word》 教學目標： 1、 知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。 2、 知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。 3、 會對Word窗口作一些簡單的調整。 教學重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。 教學難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。 教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。 教學準備：硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 2000 廣播教學系統(tǒng) 教學思路、教路、學路（含教學分析、教學方法） 本節(jié)是讓學生在會用記事本實行簡單的文字輸入的基礎上，實行Word 200

2、0的教學，著重介紹Word 2000各個組成部分和作用。讓學生知道Word 2000是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件， 根據教材的特點與小學生的理解規(guī)律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學方法，最大限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發(fā)學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學生的主體品質，發(fā)展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作水平。 教學過程： 一、 引入 1、出示文檔1（只含有文字的） 師：“同學們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調出什么軟件實行輸入呢？”學生：“記事本”師：“沒錯，這

3、篇只有文字的文檔，我們能夠用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入?！? 2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格） 師：“這篇文檔，我們又能夠用什么來輸入呢？還能夠用記事本輸入嗎？”學生：“不行” 師：“對了，對于純文字的文檔，我們能夠用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么 到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word 2000”。這節(jié)課我們就先理解一下Word 2000是長得怎么樣的。 二、 新授 1、 啟動Word2000 學生自學：看書1-2頁

4、讓學生示范：（廣播教學）（1）直接啟動 （2）從菜單啟動 2、 理解Word 2000窗口 （1） 學生自學：看書2-3頁 （2） 理解各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。（廣播教學） （3）學生練習：用以上兩種方法啟動Word2000 （4）理解各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明 標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名 菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。 工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。 標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。 紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。

5、 滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。 狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當前狀態(tài)的各種信息的。 （6）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范 3、 調整Word2000窗口 將頁面改變，讓學生思考如何將窗口設回原來的樣子。 （1）學生看書本調整窗口部分，并自己作一下嘗試。 （2）教師引導，學生作示范。（重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放） （3）小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范 4、 一試身手： 讓學生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學校和班別。 5、 退出Word2000 師：“大家還記得上

6、學期我們在學‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎？現在你們有以前學過的方法，退出 Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同。” 學生自己嘗試練習 個別學生示范操作（注意文章的保存） 鞏固與練習 讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。（教師巡視并指導） 總結 以后，我們實行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。 課后練習與知識擴展 1、 在家試用Word 2000輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設置。 2、試調出Word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。 教學體會： 通過本節(jié)的學習，同學們初步認識了Word 2000，并知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word 2000才可以進行較復雜的文字處理工作，才能滿足我們日常工作需要。對Word 2000的學習有很大的興趣。