2020八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 22 短文兩篇 班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．積累一些文言字詞，背誦課文。 2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。 3．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．背誦課文，學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。 第一課時(shí) 資料鏈接 劉禹錫，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家，唐順宗時(shí)熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力，失敗后被貶為朗州司馬，后又

2、連任刺史等官職,《陋室銘》就是他被貶后任和州刺史時(shí)所寫(xiě)。他和柳宗元交誼很深。 課時(shí)要點(diǎn) 背誦《陋室銘》，學(xué)習(xí)“托物言志”的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)古人安貧樂(lè)道、不慕名利的高尚道德情操。 自主學(xué)習(xí) 1． 讀準(zhǔn)字音。 陋室銘 德馨 ? 苔痕 ? 鴻儒 ? 案牘 2．熟讀課文及注釋，解釋詞義。 有仙則名??? ? 惟吾德馨??? ??? 談笑有鴻儒??? ? ? ? 往來(lái)無(wú)白丁??? ???

3、? 無(wú)絲竹之亂耳?? ?? ???? 無(wú)案牘之勞形?????? ? 3． 翻譯句子。 ① 斯是陋室，惟吾德馨。 ② 苔痕上階綠，草色入簾青。 ③ 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 ④ 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。

4、 ⑤ 孔子云：“何陋之有？” 4．用文中原句填空。 ① 寫(xiě)陋室不陋的主要原因是 。 ② 寫(xiě)陋室環(huán)境清幽的句子是 ， 。 ③ 寫(xiě)不受世俗、官場(chǎng)干擾的句子是 ，

5、。 合作探究 1．課文開(kāi)頭兩句與陋室有什么關(guān)系？ 明確：用有仙之山和有龍之水與陋室類比，表明陋室也能有“名”“靈”的性質(zhì) 2．“南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭”又與陋室有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你對(duì)主旨的理解。 明確：運(yùn)用類比，意在以古代圣賢自況，表明陋室主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。 3．《陋室銘》中的哪句話能提挈全篇大意？ 明確：斯是陋室，惟吾德馨。 鞏固提升 1．作者居“陋室”而不嫌，居“陋室”卻生活雅致，可見(jiàn)作者是怎樣的一個(gè)人？ 明確：高潔傲岸，安貧樂(lè)道之人。 2．作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣并未直接表達(dá)，而是通過(guò)對(duì)居室的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是（ 托物言志

6、）。寫(xiě)作中也可借鑒這種方法，來(lái)表達(dá)你的心志和情趣。 3．背誦課文。 課后反思 第二課時(shí) 資料鏈接 周敦頤，字茂叔，北宋理學(xué)創(chuàng)始人，有《周元公集》。他為人清廉方正，傲岸不阿，時(shí)人贊為“胸懷灑落，如光風(fēng)霽月”。光風(fēng)霽月是雨過(guò)天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的樣子，這里比喻作者開(kāi)闊的胸襟?！罢f(shuō)”是古代常見(jiàn)的一種文體，可以記敘事物，可以說(shuō)明議論?！稅?ài)蓮說(shuō)》就是抒發(fā)一下對(duì)蓮花的喜愛(ài)。 課時(shí)要點(diǎn) 朗讀、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，學(xué)習(xí)托物言志和襯托的手法，?學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)。 自主學(xué)習(xí) 1．讀準(zhǔn)字音。 甚蕃 不染 濯清漣

7、 褻玩 鮮有聞 2． 熟讀課文及注釋，解釋加點(diǎn)的字。 可愛(ài)者甚蕃 濯清漣而不妖 香遠(yuǎn)益清 ? 亭亭凈植 陶后鮮有聞 宜乎眾矣 水陸草木之花 無(wú)絲竹之亂耳 何陋之有 漁人甚異之 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 合作探究 1．小組合作，口譯全

8、文。 2．研讀課文，小組討論。 ① 找出文中具體描寫(xiě)蓮的語(yǔ)句。討論填表：作者從哪幾個(gè)角度寫(xiě)出了蓮花怎樣的特點(diǎn)，表現(xiàn)了蓮花哪些美好的品質(zhì)？ 角度 特點(diǎn) 品質(zhì) 環(huán)境 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 潔身自好 形態(tài) 中通外直，不蔓不枝　亭亭凈植 品行端正 味道 香遠(yuǎn)益清 美名遠(yuǎn)揚(yáng) ② 三種花各象征了怎樣的人格？作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度？寫(xiě)“愛(ài)”蓮為何提到菊花、牡丹？ 花名 象征意義 作者態(tài)度 寫(xiě)法 菊 隱逸者 惋惜 襯托 蓮 君子 贊美 牡丹 富貴者 鄙視 襯托 ③ 作者借蓮的形象來(lái)言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？ 明確：托物言志，以蓮自喻，表明自己污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持正直的操守，做一名君子。 鞏固提升 1．請(qǐng)聯(lián)系自己的志趣和追求，寫(xiě)出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛(ài) 蓮花 ，因?yàn)? 它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子 。 我愛(ài) 梅花 ，因?yàn)? 它傲霜雪而不凋，恰如堅(jiān)貞頑強(qiáng)、斗志昂然的勇士 。 2．背誦課文。 課后反思 ?