新統(tǒng)編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文《漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文統(tǒng)編版

《新統(tǒng)編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文《漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文統(tǒng)編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新統(tǒng)編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文《漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文統(tǒng)編版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新統(tǒng)編人教版五年級(jí)下語(yǔ)文《漢字真有趣》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì):五年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文統(tǒng)編版 ?漢字真有趣 ?教學(xué)目的 1.從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，理解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 2.增強(qiáng)溝通、交流的才能，能主動(dòng)進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。 3.感受漢字的興趣，萌發(fā)熱愛(ài)漢字文化的情感。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1.制訂主題為“漢字真有趣”的活動(dòng)方案，并根據(jù)制訂的活動(dòng)方案開展主題為“漢字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.學(xué)習(xí)搜集資料的根本方法。 3.制作小組活動(dòng)方案表，各小組有方案地開展活動(dòng)，展示活動(dòng)成果。 ?教學(xué)策略 1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。仔細(xì)閱讀本板塊的“活動(dòng)建議”，閱讀“閱讀材料”，理解可以

2、開展哪些活動(dòng)，搜集哪些材料。 2.制作活動(dòng)方案表，學(xué)習(xí)搜集資料的根本方法。 3.小組開展活動(dòng)，運(yùn)用搜集資料的根本方法搜集各種資料。 4.選擇編小報(bào)、辦展覽、開成果匯報(bào)會(huì)等形式展示學(xué)習(xí)成果。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)課文。 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 3課時(shí) 第1課時(shí) 〔選題指導(dǎo)課〕 ?課時(shí)目的 1.閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。 2.學(xué)習(xí)搜集資料的根本方法，通過(guò)討論合作完成活動(dòng)方案。 3.感受漢字的有趣，理解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的才能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題 1.談話導(dǎo)入：我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫文

3、章，都離不開漢字。你對(duì)漢字有哪些理解呢？〔學(xué)生暢所欲言〕 2.老師相機(jī)引導(dǎo)：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)中盡情遨游吧！〔板書單元主題：遨游漢字王國(guó)〕 3.引入：“遨游漢字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。 〔板書：漢字真有趣〕 4.閱讀教材第42頁(yè)的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù)是什么？ 明確活動(dòng)任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些方面理解漢字。制訂活動(dòng)方案，根據(jù)方案開展活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

4、的主題。 板塊二 閱讀材料，感受漢字興趣 1.閱讀《字謎七那么》。 引入：猜字謎是同學(xué)們最喜歡的游戲，請(qǐng)大家默讀閱讀材料《字謎七那么》，看看誰(shuí)能猜出謎底！〔課件出示課文中的七那么字謎〕 〔1〕學(xué)生比賽猜七那么字謎的謎底，猜對(duì)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 〔日、坐、也、口、休、斗、默〕 〔2〕引導(dǎo)學(xué)生將這七那么字謎進(jìn)展分類。 〔3〕全班交流匯報(bào)分類結(jié)果。 〔第1～4那么是文字謎，第5、6那么是畫謎，第7那么是動(dòng)作謎〕 2.閱讀《門內(nèi)添“活”字》。 引入：上個(gè)單元我們閱讀了中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》，認(rèn)識(shí)了三國(guó)時(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個(gè)“闊”字的字謎相傳

5、是從三國(guó)時(shí)期流傳下來(lái)的，其中還發(fā)生過(guò)一個(gè)非常有趣的故事呢！〔課件出示閱讀材料《門內(nèi)添“活”字》〕 〔1〕讀了這個(gè)故事，你有什么感受？〔沒(méi)想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來(lái)讀一讀〕 〔2〕你還知道哪些有趣的漢字故事?〔武那么天取名字：曌〕 3.閱讀《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》。 引入：在漢字中有許多字和詞語(yǔ)的發(fā)音一樣，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動(dòng)、俏皮的歇后語(yǔ)。它們粗淺易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜歡。請(qǐng)同學(xué)們默讀《有意思的諧音》，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？〔課件出示《有意思的諧音》中的五那么歇后語(yǔ)〕 〔1〕指名學(xué)生說(shuō)

6、自己的發(fā)現(xiàn)。 〔我發(fā)現(xiàn)每一那么歇后語(yǔ)中，括號(hào)里的字和括號(hào)前的字讀音一樣〕 〔2〕老師小結(jié)：歇后語(yǔ)兩局部之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一局部，把后一局部〔真意所在〕隱去，讓聽(tīng)的人去猜想，所以叫歇后語(yǔ)。這些都是運(yùn)用諧音的歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)絡(luò)，產(chǎn)生俏皮幽默的表達(dá)效果。 4.閱讀《有趣的形聲字》。 引入：形聲字是漢字王國(guó)中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探究漢字的機(jī)密吧！請(qǐng)自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。 〔1〕你們讀懂了什么？ 預(yù)設(shè)： ①“星”和“鳳”在甲骨文時(shí)期是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值母咨显黾勇暦?，它們就變成了形聲字? ②“

7、蜀”和“祭”在最早的時(shí)候是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值母咨显黾有畏?，它們就變成了形聲字? 老師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩局部組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個(gè)形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時(shí)候并沒(méi)有形聲字。隨著中國(guó)漢字歷史的開展，象形字、指事字和會(huì)意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。 〔2〕形聲字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？〔在象形字的根底上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字〕 〔3〕學(xué)了《有趣的形聲字》，你有什么感受？〔我感受到形聲字非常有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探究漢字的奧秘

8、〕 5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 〔1〕從第1、2那么材料中，可以看出，能通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)感受漢字的興趣。 〔2〕從第3、4那么材料中，可以看出，能通過(guò)諧音字來(lái)感受漢字字音的興趣。 〔3〕從第5那么材料中，可以看出，能通過(guò)理解形聲字感受漢字字形的興趣。 〔老師相機(jī)板書：謎語(yǔ) 諧音字 形聲字〕 【設(shè)計(jì)意圖】閱讀字謎、諧音歇后語(yǔ)、漢字故事等材料，可以從漢字的字音、字形、字義等方面去理解漢字，感受漢字的興趣。 板塊三 交流分組，制作活動(dòng)方案表 1.引入：俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開頭難，難在無(wú)方案”，因此，在進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們要制訂一個(gè)好的活動(dòng)方案，為活動(dòng)成功進(jìn)展奠定根底。 2.閱讀活動(dòng)建議

9、，明確活動(dòng)內(nèi)容。 〔1〕學(xué)生自由閱讀活動(dòng)建議。 〔課件出示活動(dòng)建議〕 課件出示： l 搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。 l 查找表達(dá)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次興趣漢字交流會(huì)。 〔2〕引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開展哪些活動(dòng)？〔我們可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次興趣漢字交流會(huì)〕 3.舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？ 課件出示： l 查找圖書：1.在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語(yǔ)言類或文化類的書架上去找。 2.書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要

10、的內(nèi)容。 l 網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，【【【關(guān)鍵詞】：^p 】： 】： 很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索【【【關(guān)鍵詞】：^p 】： 】： “漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據(jù) 題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是自己需要的資料。 l 請(qǐng)教別人：1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。 2.想好問(wèn)題，請(qǐng)教適宜的人。 全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)搜集資料的方法。 〔查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索和請(qǐng)教別人〕 4.分組。 引入：我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料，明確了活動(dòng)內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法。如今大家根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，

11、自由組成某一個(gè)專題活動(dòng)小組。 老師適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組〔包括古詩(shī)、歇后語(yǔ)等〕；第三組為形聲字組〔包括手抄報(bào)〕。 5.制作活動(dòng)方案表。 〔1〕老師指導(dǎo)學(xué)生理解活動(dòng)方案的根本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動(dòng)方案。 〔2〕學(xué)生小組討論，制作小組活動(dòng)方案表。 課件出示： “漢字真有趣”活動(dòng)方案 活動(dòng)時(shí)間： 月 日 活動(dòng)地點(diǎn)：_____________________________________ 活動(dòng)形式：搜集資料匯總的形式。 活動(dòng)內(nèi)容：1.搜集字謎。 2.搜集諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、表達(dá)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)。 3.搜集表達(dá)漢字特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、關(guān)

12、于“漢字真有趣”的故事。 4.搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報(bào)的文字和圖片素材。 成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。 2.諧音組結(jié)合主持舉辦一次全班興趣漢字交流會(huì)。 3.形聲字組把搜集到的資料編成手抄報(bào)，貼在教室里供大家欣賞。 分工：1.組長(zhǎng)：_________________________________________________________________ 2.辦活動(dòng)的主持人：___________________________________________________ 3.搜集資料：___________________________

13、______________________________ 4.編輯：_____________________________________________________________ 5.抄寫：_____________________________________________________________ 6.插圖：_____________________________________________________________ 7.講故事、笑話、歇后語(yǔ)等的人員：_____________________________________ 【設(shè)計(jì)意圖】在制

14、訂活動(dòng)方案環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生閱讀活動(dòng)建議，明確本板塊的活動(dòng)內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由組成小組，在理解活動(dòng)方案根本形式的根底上，在組內(nèi)討論本小組的活動(dòng)方案，使每一名學(xué)生都建言獻(xiàn)策，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣，這樣就充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。 第2課時(shí) 〔中期交流課〕 ?課時(shí)目的 1.分組匯報(bào)交流階段性成果，生成新問(wèn)題。 2.解決理論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確定下一階段的目的。 3.在交流的過(guò)程中鍛煉學(xué)生整理資料和語(yǔ)言表達(dá)的才能，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 匯報(bào)階段性成果 1.引入：同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動(dòng)方

15、案，在課余時(shí)間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動(dòng)起來(lái)，整理了大量的文字、圖片等資料，如今我想請(qǐng)各組交流一下，到目前為止你們組的進(jìn)展情況。 〔老師板書：《漢字真有趣》中期交流課〕 2.各組組長(zhǎng)或各組選派代表進(jìn)展匯報(bào)，邊匯報(bào)邊展示自己搜集到的內(nèi)容。 3.針對(duì)學(xué)生搜集到的資料，老師引導(dǎo)進(jìn)展整理歸類。 4.對(duì)優(yōu)秀個(gè)人或小組給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中搜集資料時(shí)做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。 【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展更為順利，及時(shí)與他們交流信息，引導(dǎo)討論應(yīng)詳細(xì)從哪幾個(gè)方面著手去搜集和整理歸類信息，使資料搜集更加及時(shí)、準(zhǔn)確，資料內(nèi)容更加充實(shí)。內(nèi)容得以整理和分類的同時(shí)，也培養(yǎng)起學(xué)生的合作

16、探究精神。 板塊二 交流理論解困惑 1.引入：大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學(xué)都是不可或缺的一員，你們?cè)谒鸭@些資料時(shí)有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢？解決了嗎？ 2.各小組自由交流自己遇到的問(wèn)題，并分享解決的方法。 3.針對(duì)學(xué)生還未解決的問(wèn)題，提出可行性意見(jiàn)。 提示：〔1〕在圖書館查找圖書時(shí)要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，假如遇到無(wú)法找到的資料可咨詢圖書管理員。 〔2〕網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)可求助長(zhǎng)輩，在查找前找準(zhǔn)【【【關(guān)鍵詞】：^p 】： 】： 。 〔3〕請(qǐng)教別人時(shí)要注意禮貌溝通，請(qǐng)教前準(zhǔn)備好想要請(qǐng)教的問(wèn)題。 〔4〕搜集到的資料要進(jìn)展整理，防止重復(fù)的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖

17、】通過(guò)小組間的交流和討論，學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，互相補(bǔ)充，不僅能加深學(xué)生對(duì)所搜集內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也將進(jìn)步他們解決問(wèn)題的才能。 板塊三 確定下一階段目的 1.各小組依次匯報(bào)下一階段本組將要完成的任務(wù)。 2.師生共同評(píng)議：針對(duì)下一階段的活動(dòng)方案，哪些組的活動(dòng)方案制訂得很完善，哪些組的活動(dòng)方案還有欠缺。 〔老師相機(jī)引導(dǎo)，注意方案的完好、合理以及可操作性〕 3.小組根據(jù)評(píng)議，修改、完善活動(dòng)方案表，展示一份制作得非常完善的活動(dòng)方案表范例。 課件出示： 小組活動(dòng)方案表 組名 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1.匯報(bào)時(shí)普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。 2.方案表填寫完好。 3.分工合理。 4.記錄和展示

18、資料的方式恰當(dāng)。 組長(zhǎng) 組員 我們是這樣分工的 我們想用這些方法記錄搜集到的資料 我們想用這些方式展示我們搜集到的資料 提示： ①記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼…… ②展示資料的方式：PPT，手抄報(bào)，興趣問(wèn)答，猜謎比賽…… 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組間的匯報(bào)交流，學(xué)生之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，互相補(bǔ)充，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并為下一階段的匯報(bào)展示奠定良好的根底。 板塊四 總結(jié)評(píng)價(jià) 1.總結(jié)各組的進(jìn)展。 2.對(duì)各組的完成度和表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】在自評(píng)和他評(píng)的過(guò)程中，提升學(xué)生籌劃、組織和施行活動(dòng)的才能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 第3課時(shí) 〔成果展示課〕 ?課時(shí)目

19、的 1.理解漢字的多種呈現(xiàn)方式，多角度感知漢字的興趣性。 2.通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的才能。 3.在理論中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作才能和人際交往的才能，并在研究中激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 ?教學(xué)過(guò)程 板塊一 成果展示 1.引入：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探究，相信大家對(duì)漢字有了更深入的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課就讓我們來(lái)舉辦一場(chǎng)興趣十足的漢字交流會(huì)吧！〔老師板書：興趣漢字交流會(huì)〕 課件出示漢字交流會(huì)的要求： 課件出示： l 各小組有展示任務(wù)的同學(xué)按照順序依次準(zhǔn)備上場(chǎng)。 l 展示的同學(xué)語(yǔ)言流暢，聲音洪亮。 l 觀看的同學(xué)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)。 l 觀看完畢后請(qǐng)給予熱烈的掌聲。 2.各小組依次

20、進(jìn)展匯報(bào)、交流、展示。 預(yù)設(shè)各小組展示情況： 〔1〕謎語(yǔ)組： ①展示成果。 生：大家好，我們是謎語(yǔ)組，我們查找到了很多字謎。在查找這些內(nèi)容時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)漢字也可以這么有趣！我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！猜字謎時(shí)可以用很多方法。 課件出示： 合成法〔謎面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。 謎底：杏 呆 束 困〕 加字法〔謎面：有耳聽(tīng)不見(jiàn)。 謎底：龍〕 減字法〔謎面：夫人莫入。 謎底：二 〕 離合法〔謎面：給一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。 謎底：細(xì) 奶 跛〕 〔邊講解邊出示相關(guān)謎語(yǔ)〕 ②游戲分享。 如今我們想在班里進(jìn)展一次“謎語(yǔ)大王”

21、的游戲，我們將搜集的局部謎語(yǔ)放進(jìn)了PPT中，等會(huì)兒看看哪個(gè)小組猜出來(lái)的謎語(yǔ)最多，我們就會(huì)將自己組編寫的《字謎天下》〔本組成員展示制作的《字謎天下》〕送給這個(gè)組作為獎(jiǎng)品，你們想要嗎？〔想〕那就請(qǐng)睜大你們的眼睛，準(zhǔn)備——開場(chǎng)！〔播放PPT〕 課件出示： l 一箭穿心 〔打一字〕 謎底：必 l 一人在內(nèi) 〔打一字〕 謎底：肉 l 九號(hào) 〔打一字〕 謎底：旭 l 七十二小時(shí) 〔打一字〕 謎底：晶 l 十五天 〔打一字〕 謎底：胖 l 一些運(yùn)發(fā)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)承受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)順

22、手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)發(fā)動(dòng)拿過(guò)教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)發(fā)動(dòng)撿了一顆棋子放在瓷盆上。 〔打四個(gè)字〕 謎底：林 杜 劉 孟 l 千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。 〔打一字〕 謎底：香 l 有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難拾掇，遇食就可餐。 〔打一字〕 謎底：曼 ③獎(jiǎng)勵(lì)搶答最多的小組。 ④師：謎語(yǔ)組的同學(xué)們不僅自己感受到了漢字的獨(dú)特魅力，而且還將有趣的字謎分享給了同學(xué)們，怎么樣？大家覺(jué)得有意思嗎？〔太有意思了〕 〔2〕諧音組： ①展示成果。 a.生：大家好，我們是諧音組的成員。我們通過(guò)查找搜集了一些含諧音的歇后語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、笑話和小故事

23、。這是我們搜集到的對(duì)聯(lián)〔課件出示搜集到的對(duì)聯(lián)圖片〕和歇后語(yǔ)〔課件出示摘抄的歇后語(yǔ)〕。我們組的男生和女生想分別朗讀一首含諧音字的詩(shī)，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古詩(shī)里的諧音字。 〔男生女生分別配樂(lè)朗讀，其他學(xué)生找諧音字〕 b.我們還想跟大家分享一個(gè)諧音字的笑話，如今請(qǐng)我們組的同學(xué)講一講，大家掌聲歡送！〔小組代表講笑話〕 課件出示： 1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國(guó)民政府主席，偽警察廳長(zhǎng)申省三為了討其歡心，強(qiáng)令久負(fù)盛名的靈谷老人寫一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機(jī)一動(dòng)，提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見(jiàn)之才。 這副對(duì)聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當(dāng)在場(chǎng)的人都稱贊這聯(lián)寫得詞工句麗，是贊

24、頌佳作時(shí)，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點(diǎn)，人們才恍然大悟，頓時(shí)嚇得臉色蒼白，手足無(wú)措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場(chǎng)鬧劇，但也添了一段趣話，因?yàn)檫@副對(duì)聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有之才。 汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國(guó)”，顏事敵，卻恬不知恥地標(biāo)榜自己為“三民”的信徒。1941年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開為黨為國(guó)為民之大業(yè)。 當(dāng)晚，就有人在對(duì)聯(lián)上略做修改，將其變成了：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開偽黨偽國(guó)偽民之大業(yè)。 據(jù)說(shuō)，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒(méi)有寫春聯(lián)的雅興了。 ②師：真是太有趣了！諧音組的展示，讓我們感覺(jué)到漢字也可以是快樂(lè)的。接

25、下來(lái)的小組又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？ 〔3〕形聲字組： ①成果展示。 大家好，我們是形聲字組，我們通過(guò)查找資料，知道形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表意義的形旁和表示聲音類別的聲旁組成。我們搜集了很多類型的形聲字，還根據(jù)我們搜集到的資料共同制作了手抄報(bào)，看，這就是我們的成果。 〔本組成員展示手抄報(bào)〕 ②我們還準(zhǔn)備了兩個(gè)形聲字的游戲，看看大家會(huì)不會(huì)填。 課件出示： l 帶“蟲”的生字填一填。 〔 〕〔 〕半空展翅飛，〔 〕〔 〕花間捉迷藏，〔 〕〔 〕 土里造宮殿，〔 〕〔 〕地上運(yùn)食糧，〔 〕〔 〕房前結(jié)網(wǎng)忙。 l 請(qǐng)你給“包”找朋友，找到了〔 〕〔

26、 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕。 生舉手搶答。 ③師：看來(lái)形聲字組的收獲真不少，他們一定是用心完成這次活動(dòng)的，感謝你們的分享！ 【設(shè)計(jì)意圖】本次成果展示課豐富多彩、興趣橫生，讓學(xué)生充分感受到漢字的興趣，加深對(duì)漢字的理解。同時(shí)，還能為學(xué)生提供開展個(gè)性的空間，讓他們自己引導(dǎo)、交流、匯報(bào)，盡情發(fā)揮他們的主體作用。 板塊二 總結(jié)評(píng)價(jià) 1.為了舉辦好今天的交流會(huì)，同學(xué)們做了很多的前期準(zhǔn)備工作：制訂活動(dòng)方案表，搜集整理資料，籌備活動(dòng)等。在大家的共同努力下，今天的“興趣漢字交流會(huì)”舉辦得非常成功。我相信只要做好充分的準(zhǔn)備，我們下一次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會(huì)開展得更加有趣。 2.在大家團(tuán)結(jié)協(xié)

27、作、合理分工的情況下，我們圓滿完成了第一大板塊“漢字真有趣”的成果展示活動(dòng)。本次“興趣漢字交流會(huì)”的最正確能手是第 小組，請(qǐng)這一組的小組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。 3.在第一大板塊“漢字真有趣”綜合理論活動(dòng)中，你有哪些收獲呢？〔學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受和收獲〕 4.課后，大家可以把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室后面的黑板上出一期黑板報(bào)。 5.同學(xué)們可真厲害，搜集了那么多有趣的漢字材料。通過(guò)第一大板塊“漢字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的興趣，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。為什么我們的漢字具有如此的魅力呢？下節(jié)課，就讓我們走進(jìn)《我愛(ài)你，漢字》，一起追溯漢字悠久的歷史淵吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)評(píng)比出活動(dòng)中表現(xiàn)最出色的小組，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的喜歡。以出黑板報(bào)的形式，讓本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延續(xù)，進(jìn)一步穩(wěn)固活動(dòng)成果。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見(jiàn)課時(shí)作業(yè)。 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)