粵渝冀遼蘇皖閩鄂湘津京魯瓊專用2018-2019學年高中生物第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀學案新人教版必修2 .doc

《粵渝冀遼蘇皖閩鄂湘津京魯瓊專用2018-2019學年高中生物第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀學案新人教版必修2 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《粵渝冀遼蘇皖閩鄂湘津京魯瓊專用2018-2019學年高中生物第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀學案新人教版必修2 .doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀 理性思維包括歸納與概括、演繹與推理、模型與建構以及批判性思維等方面。孟德爾定律的發(fā)現(xiàn)過程較好地體現(xiàn)了理性思維的素養(yǎng)內(nèi)容，演繹與推理是假說—演繹法的核心要點，孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)，歸功于科學的研究方法。學習本章內(nèi)容，使我們逐漸形成歸納概括、演繹推理的思維品質(zhì)，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 [例析1]　(2013新課標Ⅰ，6)若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律，下列因素對得出正確實驗結論影響最小的是(　　) A．所選實驗材料是否為純合子 B．所選相對性狀的顯隱性是否易于區(qū)分 C．所選相對性狀是否受一對等位基因控制 D．是否嚴格遵守實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法 解析　如果用測交驗證，只有測交后代出現(xiàn)1∶1才能得到驗證，故所選實驗材料為雜合子才有利于驗證。 答案　A 素養(yǎng)解讀　本題主要考查的核心素養(yǎng)是理性思維，具體表現(xiàn)在三個角度： 素養(yǎng)角度 具體表現(xiàn) 歸納與演繹 A項推理純合子、雜合子的交配結果 分析與綜合 B、C項分析相對性狀的特點和要求 抽象與概括 D項概括實驗操作流程和統(tǒng)計分析方法 [例析2]　(2014海南，23)某動物種群中，AA、Aa和aa基因型的個體依次占25%、50%、25%。若該種群中的aa個體沒有繁殖能力，其他個體間可以隨機交配，理論上，下一代AA∶Aa∶aa基因型個體的數(shù)量比為(　　) A．3∶3∶1 B．4∶4∶1 C．1∶2∶0 D．1∶2∶1 解析　若該種群中的aa個體沒有繁殖能力，其他個體間可以隨機交配就是AA、Aa這兩種基因型的雌雄個體間的交配，AA占、Aa占(用棋盤法)： 產(chǎn)生雌雄配子的概率 A a A AA Aa a Aa aa 理論上，下一代AA∶Aa∶aa基因型個體的數(shù)量比為4∶4∶1，故選B。 答案　B 素養(yǎng)解讀　本題主要考查的核心素養(yǎng)是理性思維，具體表現(xiàn)在以下兩個角度： 素養(yǎng)角度 具體表現(xiàn) 比較與分類 分析自交與隨機交配的區(qū)別 模型與建構 構建自交與隨機交配問題的計算模型