陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版必修1.doc

《陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣高中化學(xué) 第三章 金屬及其化合物 3.1 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2 新人教版必修1.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)　金屬的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能 1.能說出鈉的主要物理性質(zhì)。 2.認(rèn)識(shí)鈉的還原性，能描述鈉與水、鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)書寫反應(yīng)化學(xué)方程式 （二）、過程與方法 1.通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地運(yùn)用觀察方法，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的重要作用。 2.通過探究活動(dòng)，親身參與實(shí)驗(yàn)的操作，體驗(yàn)解決問題的樂趣。 （三）、情感態(tài)度價(jià)值觀 1.通過實(shí)驗(yàn)及自己分析、討論得出結(jié)論的過程，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在公共危險(xiǎn)性事故中的重要性。 學(xué)情分析 （一）、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ) 1.在前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價(jià)角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。 2.通過前面實(shí)驗(yàn)的探究，對(duì)本節(jié)教材中的鈉與水,氧氣的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的探究，并能對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進(jìn)行初步的分析。 （二）、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題 1.學(xué)生觀察能力不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不全面。 2.表達(dá)能力不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會(huì)辭不達(dá)意。 3.知識(shí)遷移運(yùn)用能力、發(fā)散思維能力還有待提高，解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力不足。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)； 難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。 4教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課 的 引 入 【投影】網(wǎng)上新聞——儲(chǔ)存鈉的車間失火，原因是潮濕環(huán)境造成 聆聽與思考 觀看 設(shè)置情境，引入問題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。 給予學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)。引起對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)鈉的用量的重視。 信 息 分 析 【提問】看完新聞你對(duì)此有什么疑問？ 學(xué)生疑問： 1、為什么保存在煤油中 2、為什么潮濕會(huì)引發(fā)鈉失火 3、為什么不能用水救火 培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出問題的能力 【提問】從一個(gè)化學(xué)專業(yè)者的角度請(qǐng)你根據(jù)他們的描述有效信息對(duì)鈉的性質(zhì)做合理的假設(shè)和推斷。 從新聞中提取有效信息并進(jìn)行假設(shè)、推測(cè)，小組進(jìn)行交流 能將化學(xué)信息，按題設(shè)情景抽象歸納，并進(jìn)行推理 實(shí) 驗(yàn) 探 究 【設(shè)疑】鈉能與水反應(yīng)嗎？鈉能不能燃燒呢？ 【提問】怎樣取用金屬鈉？應(yīng)取多大的鈉塊？ 【提問】推測(cè)并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈉與水反應(yīng)后生成的溶液成分？ 【講述】切割鈉時(shí)，要注意感覺鈉的硬度及注意觀察切割面處的顏色變化。 用鑷子取鈉塊置于玻璃片上，用濾紙吸干表面的煤油，并用小刀切下綠豆大的一塊鈉。 實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象 交流實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的現(xiàn)象 把一小塊鈉放入硬質(zhì)玻璃管中加熱，仔細(xì)觀察有何變化。 通過學(xué)生親自動(dòng)手操作能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高觀察能力 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行處理和分析實(shí)驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。 理 論 分 析 【提問】請(qǐng)同學(xué)描述一下在鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及原因。 學(xué)生回答后，教師投影出鈉的物理性質(zhì)。 【提問】請(qǐng)推測(cè)生成的是什么氣體，怎樣證明呢？ 【實(shí)驗(yàn)】：收集并檢驗(yàn)鈉與水反應(yīng)生成的氣體。 討論并回答 1、金屬鈉外觀像石頭，灰白色。鈉很軟，可以用小刀切開。（硬度?。? 2、切開金屬鈉的斷面，能觀察到金屬銀白色的光澤，但光澤很快變暗，重新變成灰白色。（易被氧化４Na＋O２=２Na２O） 3、金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水?。⒆兂晒饬恋男∏颍ㄈ埸c(diǎn)低且反應(yīng)放熱）、四處游動(dòng)、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等，向生成的溶液中滴入酚酞后變紅（生成氫氧化鈉）。 結(jié)論：氫氣 1、 由元素組成分析 2、 由化合價(jià)分析 觀察 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，提高語言表達(dá)能力和提取化學(xué)信息的能力 驗(yàn)證推測(cè)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。 請(qǐng)學(xué)生書寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。改寫為離子方程式 失2e-，化合價(jià)升高，被氧化 得2e-，化合價(jià)降低，被還2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑ 鞏固化學(xué)用語，復(fù)習(xí)氧化還原知識(shí)及離子反應(yīng)知識(shí)。 【提問】鈉與氧氣加熱條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 寫出鈉與氧氣反應(yīng)生成淡黃色過氧化鈉的方程式。請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與方向。 【講述】反應(yīng)物同樣是鈉與氧氣，但是條件不同，產(chǎn)物不同。 【提問】鈉的化學(xué)性質(zhì)為何如此活潑？ 劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成一種淡黃色的固體。（有的略帶黑色） 失2e-，化合價(jià)升高，被氧化 得2e-，化合價(jià)降低，被還原 思考并回答 原子最外層有一個(gè)電子，易失去。 鞏固氧化還原反應(yīng)舊知識(shí) 明白反應(yīng)條件對(duì)結(jié)果的影響。 明確結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。 透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 實(shí) 際 應(yīng) 用 【提問】 1.鈉應(yīng)如何保存？ 2.鈉著火時(shí)為什么不能用水撲滅？ 3.如果金屬鈉著火，該用什么滅火？ 4.如何處理剩下的三只未爆炸的鐵桶？ 思考并回答 能根據(jù)新學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活生產(chǎn)實(shí)際 課堂總結(jié) 本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)了鈉的有關(guān)性質(zhì)。 聆聽