落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 構(gòu)建和諧校園

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1、 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 構(gòu)建和諧校園 貴州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 董峰林 摘要：落實(shí)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀是我們黨鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，長(zhǎng)期發(fā)展實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論升華，是指導(dǎo)我們抓住機(jī)遇，加快發(fā)展的世界觀和方法論。構(gòu)建和諧校園是社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)非常豐富的內(nèi)容。和諧校園的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包括：“以人為本”、“民主法制”、“誠(chéng)信友愛”、“積極進(jìn)取”、“改革發(fā)展”的和諧校園，并有待于我們共同奮斗。 ??? 關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀、和諧校園、構(gòu)建。 ??? 黨中央提出了“以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的”科學(xué)的發(fā)展觀，即“第二代發(fā)展戰(zhàn)略”，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)，

2、倡導(dǎo)共同發(fā)展、共同分享的“共同富裕論”，實(shí)施五大協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，特別是突出了以人為本，從而解決了“發(fā)展目的是什么”的問題。不同的發(fā)展觀引導(dǎo)和推動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐，朝著不同的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)不同的結(jié)果。科學(xué)發(fā)展觀解決發(fā)展的目的、發(fā)展的目標(biāo)、發(fā)展模式和發(fā)展道路等問題，從而為進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，提高黨的執(zhí)政能力，踏上了全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新征程，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。 ??? 科學(xué)發(fā)展觀的提出，也為抓住機(jī)遇，銳意改革，構(gòu)建和諧校園指明了方向。在開展共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際，推進(jìn)學(xué)習(xí)、思想、工作上新臺(tái)階，本文就樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園，

3、作如下思考。 ????一、堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建全員育人校園 ??? 辦學(xué)以教師為主體，育人以學(xué)生為本，尊重教師的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮， 以“尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護(hù)人、激勵(lì)人”為出發(fā)點(diǎn)。 ??? 以科學(xué)的辦學(xué)理念，認(rèn)真解決好“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”和“辦什么樣的大學(xué)、如何辦好大學(xué)”等問題，進(jìn)一步端正社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹落實(shí)以“育人為本，德育為先”的辦學(xué)方針；解決好在規(guī)范辦學(xué)行為、校風(fēng)師德、服務(wù)質(zhì)量等方面存在的突出問題，堅(jiān)持以人為本，以育人為中心，堅(jiān)持“全面育人、全員育人”的思想。全面育人，是注重育人過程中顯、隱因素對(duì)學(xué)生的多方面的影響，從全方位、多角度、多層面去實(shí)施育人

4、目標(biāo)。顯性教育中，強(qiáng)調(diào)德育主渠道的作用，學(xué)科教學(xué)的滲透作用；隱性教育中，則注意了學(xué)校的育人環(huán)境（含人文和心理環(huán)境）、學(xué)校的思想文化、學(xué)校的制度文化和校園文化建設(shè)，在潛移默化中去熏陶和陶冶學(xué)生的情操。全員育人的本質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提，除了教學(xué)以外，在班級(jí)管理中實(shí)施全員育人就是一種創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用班干、團(tuán)干、優(yōu)等生與教師一起完成多種教育活動(dòng)。 ??? 培養(yǎng)人才是整個(gè)教育的基本職能，因?yàn)榻逃龤w根結(jié)底就是培養(yǎng)人的活動(dòng)。目前，大學(xué)的人才培養(yǎng)已涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，不但培養(yǎng)某一學(xué)科的人才，而且培養(yǎng)跨學(xué)科的人才；不但培養(yǎng)理論性人才，而且培養(yǎng)應(yīng)用型人才以及理論型與應(yīng)用型相結(jié)合的人才。在人才培養(yǎng)

5、的層次、類型、規(guī)格日益多樣化的同時(shí)，人才培養(yǎng)的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。對(duì)于人才，本人認(rèn)為，首先是“人”，其次是“才”，人是有德之人，才是棟梁之才。有德無才的人也可以做些力所能及的事，為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)，但有才無德的人卻很可怕!所以，“育人為本”還要加上“德育為先”。培養(yǎng)有才有德之人才，就必須履行好大學(xué)的第二個(gè)職能，科學(xué)研究，“研究與教學(xué)相統(tǒng)一”，科學(xué)研究是為了更好地教學(xué)，更好地育人；通過教學(xué)可以培養(yǎng)更多的人才，更好地提高科學(xué)水平。 　? 做好“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，就需要用全面發(fā)展的觀點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)全員育人和全過程育人。全員育人重在全校教職工的育人意識(shí)的培養(yǎng)，全過程育人重在規(guī)范的日常管理和

6、優(yōu)良的服務(wù)。三育人工作要落到實(shí)處，而不能只是一種宣傳或一種形式。我們學(xué)校的“三育人”工作做得比較好，但教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)還存在不科學(xué)、不規(guī)范、不理想的情況，有待加強(qiáng)。全面育人的思想，就是要構(gòu)建“整體育人”的基礎(chǔ)平臺(tái)。全員育人，我的理解就是人人都是德育工作者，學(xué)校的管理者、班主任、學(xué)科教師、服務(wù)性工作人員、學(xué)生都參與到學(xué)校的德育工作中來。根據(jù)工作性質(zhì)和內(nèi)容，明確相應(yīng)的育人任務(wù)和職責(zé)，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人和學(xué)生自我教育的有機(jī)結(jié)合。 ? ??? 二、堅(jiān)持改革發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)新校園? ??? 學(xué)校各項(xiàng)改革在不斷推進(jìn)，充滿生機(jī)和活力，能最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性；

7、學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)在不斷發(fā)展，教學(xué)的條件不斷改善、教學(xué)的質(zhì)量不斷提高、辦學(xué)的效率不斷增強(qiáng)。 ??? 科學(xué)發(fā)展觀就是要強(qiáng)調(diào)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的內(nèi)在統(tǒng)一。正確處理好規(guī)模與結(jié)構(gòu)、數(shù)量與質(zhì)量、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，釋放新的教育潛能，這是實(shí)現(xiàn)高等教育新跨越的重要前提。高等教育的大發(fā)展、大改革、大調(diào)整，不僅要看眼前，更要講后勁；不僅要看規(guī)模，更要講質(zhì)量。眼前有增長(zhǎng)并不等于有后勁，規(guī)模大并不代表結(jié)構(gòu)優(yōu)，速度快并不一定代表質(zhì)量高。沒有基本的質(zhì)量要求，數(shù)量的擴(kuò)張毫無意義，只有質(zhì)量才是高等教育的第一生命力。 ??? 高等教育的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的，各種類型的高校都有自己的廣闊天地，都應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，都應(yīng)該有、也都可以有

8、自己的一流，而不能盲目攀比，搖擺不定，徘徊錯(cuò)位，甚至于喪失發(fā)展的機(jī)遇，甚至喪失自我。高校規(guī)模不是越大越好，重要的是突出辦學(xué)特色，注重品牌影響，根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位、人才培養(yǎng)規(guī)格和特色定位，樹立強(qiáng)烈的品牌意識(shí)和特色意識(shí)，對(duì)品牌專業(yè)和特色專業(yè)進(jìn)行整體規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)建設(shè)。對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)進(jìn)行人力扶植，保證發(fā)展的持續(xù)性。 ?　 面向全體，因材施教，分類推進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，通過探索和實(shí)踐，逐步形成科學(xué)創(chuàng)新體系，建立科學(xué)規(guī)范的教育管理體系，形成規(guī)范管理的運(yùn)行機(jī)制。一是確定目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，分年級(jí)管理；二是面向全體、著眼中間、抓差扶優(yōu)、分類推進(jìn)；三是改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，不僅使

9、學(xué)生學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)；四是推行“快節(jié)奏、勤反饋、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式；五是把科學(xué)的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和現(xiàn)代教學(xué)理念結(jié)合起來，并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的群體差異確定不同學(xué)習(xí)段的培養(yǎng)目標(biāo)，做到區(qū)別對(duì)待，因材施教。六是組織師生進(jìn)行科技創(chuàng)新，創(chuàng)出好的作品，特別是數(shù)學(xué)和電子方面，突出重點(diǎn)。 ??? 從根本上講，高校發(fā)展創(chuàng)出特色，提高水平，不在于學(xué)校的規(guī)模有多大，設(shè)備有多好，樓房有多高，關(guān)鍵在于學(xué)科和師資水平，在于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。其中培養(yǎng)高素質(zhì)人才是根本的，是高校的生命力所在，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平最重要的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)科專業(yè)不必樣樣都強(qiáng)，但必須始終把為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)擺在重要位置，使人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)

10、和質(zhì)量適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的要求，切實(shí)提高教育對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的貢獻(xiàn)力度，使學(xué)校獲得更大的發(fā)展空間。 ?　 ??? 三、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，構(gòu)建積極進(jìn)取校園 　　有先進(jìn)的理論、先進(jìn)文化作基礎(chǔ)，有昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的校園精神作動(dòng)力，尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)。公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境、豐富的文化生活、文明的生活方式、共同的價(jià)值取向、和諧的人際關(guān)系是積極進(jìn)取校園的標(biāo)志。 ??? 在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者。要把師生員工看作是學(xué)校生活的主人，是校園文化的建設(shè)者。只有把主體性與主導(dǎo)性統(tǒng)一起來，才能調(diào)動(dòng)他們參與校園文化建設(shè)的積極性，在參與

11、建設(shè)中受到良好熏陶和教育。 　　校園文化的核心和實(shí)質(zhì)是超功利主義的，其出發(fā)點(diǎn)是人的發(fā)展，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。校園文化的這種作用是大學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標(biāo)的一個(gè)重要途徑和方式，把它提到一個(gè)新的高度來認(rèn)識(shí)，不再局限于只是實(shí)現(xiàn)管理和思想政治教育甚至包括娛樂的狹隘認(rèn)識(shí)。 　　參與校園文化活動(dòng)使師生員工豐富知識(shí)、提高能力，但更重要的是，校園文化能賦予師生員工一種文化意識(shí)和文化底蘊(yùn)，這可以通過參加校園文化活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。所以，在進(jìn)行校園規(guī)劃、道路命名、雕塑構(gòu)思；確定校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)時(shí)，就要最大限度地征求師生群體的意見和建議，最大限度地體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和文化底

12、蘊(yùn)。 　　構(gòu)建特色的校園文化建設(shè)時(shí)，營(yíng)造積極進(jìn)取，昂揚(yáng)向上的精神，忌搞形式，校園文化建設(shè)必須符合育人為本的精神，校園文化要有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促使學(xué)生全面發(fā)展；要有助于讓師生員工在參與校園文化活動(dòng)時(shí)，得到良好的熏陶和教育；要有于優(yōu)化學(xué)校的育人氛圍，做好環(huán)境育人工作；要有于學(xué)校的精神文明建設(shè)上新臺(tái)階。 ??? 網(wǎng)絡(luò)文化也應(yīng)當(dāng)是校園文化的一個(gè)重要的組成部分。網(wǎng)絡(luò)文化是以INTERNET為平臺(tái)的現(xiàn)代開放性文化，網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)校園文化的發(fā)展提供了嶄新的廣闊的舞臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)具有信息量大，傳播速度快等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)文化的進(jìn)步性和時(shí)代性為大學(xué)校園觀念文化的更新創(chuàng)造了條件，加快了知識(shí)創(chuàng)新的進(jìn)程，給

13、培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、協(xié)作精神創(chuàng)造了良好環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)文化信息資源的共享性，為大學(xué)校園文化建設(shè)提供了豐富的文化信息；網(wǎng)絡(luò)文化功能的多樣性，為大學(xué)校園文化建設(shè)途徑、方式、手段的創(chuàng)新創(chuàng)造了條件?？傊?，校園文化建設(shè)的歷史使命要求它始終站在時(shí)代和科技發(fā)展的前沿，對(duì)于體現(xiàn)現(xiàn)代科技水平的網(wǎng)絡(luò)，不僅不應(yīng)使其成為校園文化建設(shè)的空白，而且應(yīng)使其成為推動(dòng)校園文化建設(shè)創(chuàng)新的有效載體，應(yīng)該是積極的、進(jìn)取的、有益的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息化部門也同樣擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)主旋律、構(gòu)建有特色的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的歷史使命。 ??? 大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，提升校園文化檔次。構(gòu)建和繁榮以人文、科學(xué)、學(xué)術(shù)為內(nèi)涵的校園文化。認(rèn)真開展校園文化活動(dòng)

14、，加強(qiáng)創(chuàng)新文化建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)“創(chuàng)建文明校園，做文明師生”活動(dòng)的深入開展，盡快實(shí)現(xiàn)從文體娛樂向人文科技學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)化；舉辦經(jīng)常性的報(bào)告會(huì)、講座等活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練，提高學(xué)生文化活動(dòng)的科技含量，組織學(xué)生參加科技學(xué)術(shù)作品大賽；積極推進(jìn)黨建、文化、科技、安全進(jìn)學(xué)生公寓活動(dòng)的展開。 ? ??? 四、堅(jiān)持人文教育，構(gòu)建誠(chéng)信友愛校園?? ??? 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面推進(jìn)，人們的思想觀念和價(jià)值取向出現(xiàn)了實(shí)用主義、拜金主義等傾向，在這些觀念的影響下，以誠(chéng)信、友愛為核心的道德觀念受到一定的沖擊和挑戰(zhàn)。在大學(xué)校園里，由于種種原因出現(xiàn)了大學(xué)生借、貸款不能如期歸還甚至不予歸還，以及為達(dá)個(gè)人目的不惜考試

15、作弊、為獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)而不惜損害同學(xué)利益等不良行為。這些現(xiàn)象和行為的出現(xiàn)，不僅影響了我們的教育成果，更重要的是它對(duì)我們培養(yǎng)出的人才在思想觀念、價(jià)值取向、道德修養(yǎng)等方面產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，我們的學(xué)校教育一定要密切關(guān)注學(xué)生思想、觀念上出現(xiàn)的這些不良傾向，要大力加強(qiáng)誠(chéng)信教育，在逐步建立和完善誠(chéng)信機(jī)制的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遵守誠(chéng)信這一基本道德準(zhǔn)則，營(yíng)造誠(chéng)信自覺、崇尚誠(chéng)信的道德氛圍。同時(shí)，我們還要通過深入的思想道德教育學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中樹立與人為善、關(guān)愛他人的思想，使他們能夠正確對(duì)待個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，從而提高大學(xué)生的個(gè)性修養(yǎng)水平。 ??? 誠(chéng)信友愛是構(gòu)建大學(xué)和諧校園的道德基礎(chǔ)。誠(chéng)信友愛可以最大

16、限度地減少校園生活中的各種內(nèi)耗和摩擦，構(gòu)筑良好的人際關(guān)系，從而有利于個(gè)體的身心健康和事業(yè)的成功，使學(xué)校的整體利益最大化，增加學(xué)校的價(jià)值認(rèn)同和凝聚力，使人們?cè)诒舜诵湃魏拖嗷リP(guān)愛中，感受做人的價(jià)值和尊嚴(yán)，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福，甚至激發(fā)生命的創(chuàng)造力。首先，誠(chéng)信友愛需要約束機(jī)制。需要的是規(guī)范和制度的約束。高校構(gòu)建和諧校園也必須建立必要的約束機(jī)制，約束機(jī)制的建立是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證。學(xué)?，F(xiàn)在開展的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)中，其中建立誠(chéng)信檔案是幫助大學(xué)生講誠(chéng)信的有效途徑。誠(chéng)信檔案用一種寫實(shí)式的紀(jì)錄，對(duì)學(xué)生的各方面有一個(gè)全面的描述。從而引導(dǎo)大學(xué)生完善自身素質(zhì)。同時(shí)，大學(xué)生是未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)中最活躍的消費(fèi)群體，誠(chéng)信

17、檔案的建立，將為大學(xué)生信用形象提供了一個(gè)社會(huì)化的展示平臺(tái)，與整個(gè)社會(huì)的“個(gè)人資信制度”相銜接。制度紀(jì)律的約束，在學(xué)生誠(chéng)信教育中必不可少。其次，誠(chéng)信友愛需要文化的感召。誠(chéng)信友愛教育與大學(xué)文化相結(jié)合，用改造世界的人文成果來提高人的素質(zhì)，使之發(fā)展更加全面。積極推進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)的人文優(yōu)勢(shì)，大力弘揚(yáng)并發(fā)展“大學(xué)精神”，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信友愛教育必將起到感召作用。第三，誠(chéng)信友愛需要教育引導(dǎo)。大學(xué)的德育教育要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中感受誠(chéng)信友愛的力量。第四，誠(chéng)信友愛需要人們的實(shí)際行動(dòng)。在科學(xué)的辦學(xué)思想及理念的指導(dǎo)下，一個(gè)熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)、誠(chéng)信友愛、互幫互學(xué)的學(xué)生群體，一個(gè)具有自身獨(dú)特的文化環(huán)境，具有

18、良好的人格塑造氛圍，一個(gè)穩(wěn)定、法治、公平、有序的校園，一個(gè)文明、向上、創(chuàng)造、競(jìng)爭(zhēng)的校園，一個(gè)自由、協(xié)調(diào)、體恤、包容的校園，一個(gè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的和諧校園終將成為和諧社會(huì)的耀眼亮點(diǎn)。 ??? 在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，我們必須堅(jiān)持誠(chéng)信友愛的道德原則， 通過開設(shè)大量人文方面的選修課程，舉辦系列人文素質(zhì)講座，積極開展第二課堂教育，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練等來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要廣泛傳播人文思想、弘揚(yáng)學(xué)術(shù)文化、培育民族精神。要將人文精神與科學(xué)精神納入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；要以通識(shí)教育課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)的人文和科學(xué)教育課程體系；要切實(shí)提升教師的人文與科學(xué)素養(yǎng)，用人文精神來影響教育、科研。創(chuàng)

19、造良好校園環(huán)境和校園文化精神，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)校的育人功能。 　　五、堅(jiān)持法制教育，構(gòu)建民主團(tuán)結(jié)校園 　　學(xué)校學(xué)術(shù)空氣民主、干群關(guān)系民主、師生關(guān)系民主。每個(gè)人都是學(xué)校的主人。有充分表達(dá)民意的渠道，有充滿輕松活潑的民主氣氛。和諧校園是法制的校園，學(xué)校管理者有法制意識(shí)，依法辦事。全校廣大師生知法守法，校園秩序安定有序。 ??? 管理，是影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、制約教育發(fā)展的重要因素。隨著依法治國(guó)方略和教育發(fā)展與改革進(jìn)程的加快，依法治校已成為我國(guó)學(xué)校管理的必然選擇。依法治校的本質(zhì)是學(xué)校管理者在學(xué)校管理中體現(xiàn)法治精神，并以法律為最高權(quán)威。實(shí)施依法治校必須從管理體制、個(gè)體管理行為等各方面

20、采取切實(shí)可行的辦法和措施，要注意法與國(guó)家政策、法與學(xué)校規(guī)章制度的有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)施依法治校，對(duì)學(xué)校本身的建設(shè)與發(fā)展、對(duì)我國(guó)整體教育水平和綜合國(guó)力的提高都有重要意義。 ??? 依法治校勢(shì)在必行，關(guān)鍵在行。一是要轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的工作指導(dǎo)思想。二是要依法建章立制。三是要建立民主管理和監(jiān)督制度。四是要通過法制教育，提高師生員工的法律意識(shí)和法律素質(zhì)。 ??? 要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，還必須保持政策、策略的持續(xù)性和發(fā)展性。要在發(fā)展的基礎(chǔ)上保持一定的持續(xù)性，要在穩(wěn)定中求發(fā)展。構(gòu)建和諧的校園有賴于我們?nèi)熒?，特別是我們共產(chǎn)黨員首先去奮斗和帶頭努力。一是要在“政治思想領(lǐng)域”保持先進(jìn)性；二是要在“教育思想領(lǐng)域”保

21、持先進(jìn)性；三是要在“專業(yè)能力領(lǐng)域”保持先進(jìn)性。 　　堅(jiān)持團(tuán)結(jié)和民主，必須積極反映師生民意。民主的核心是人民當(dāng)家作主，維護(hù)人民群眾利益是中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨。我們要堅(jiān)持與群眾保持密切聯(lián)系，傾聽?zhēng)熒暮袈?，體察師生情緒，反映師生愿望，維護(hù)師生利益?？陀^地反映各種情況和問題；要發(fā)揮人才薈萃、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，提出更多有價(jià)值的意見和建議；要發(fā)揮渠道暢通的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)將基層和上層決策部門相溝通，發(fā)揮代表性強(qiáng)，信息量大的優(yōu)勢(shì)，積極反映各方面師生的意愿。團(tuán)結(jié)興邦。團(tuán)結(jié)是大局，大局靠團(tuán)結(jié)。我們要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，高舉團(tuán)結(jié)民主的旗幟，把各黨派、團(tuán)體、各學(xué)院、各階層緊緊團(tuán)結(jié)起來，搞好學(xué)校各

22、項(xiàng)工作，為我校構(gòu)建和諧校園發(fā)揮更大的作用。 ??? 當(dāng)我校面臨穩(wěn)步跨入快速協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)。要駕馭新形勢(shì)，面對(duì)新要求，完成新任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，就必須在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，并始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，爭(zhēng)當(dāng)“三個(gè)代表”實(shí)踐者，以先進(jìn)的品格、先進(jìn)的思想、先進(jìn)的能力、先進(jìn)的學(xué)習(xí)、先進(jìn)的行為感染人，影響人，成為教育改革的先鋒！我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧,把我校建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。我們不能把教師僅僅看作是一個(gè)教書的職業(yè)，它更是我們的事業(yè)，在我們的努力下，更和諧的貴州大學(xué)一定會(huì)更加生機(jī)勃勃。 ?