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1、
內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
教學(xué)目的
1.知道兩種主張，兩種前途的具體內(nèi)容；
2.能說出重慶談判的概況，了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后國共兩黨軍事力量的變化；
3.通過小組討論，培養(yǎng)全面分析和小組合作水平；
4.樹立堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的意識。
1． 教學(xué)重難點
教學(xué)重點：重慶談判 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
教學(xué)難點：重慶談判“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的性質(zhì)
2． 教學(xué)方法
史料分析發(fā)，小組合作探究法
3． 教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：出示日本投降圖片，提問“日本投降了，中
2、國何去何從？”
2.兩種不同主張
提問：當(dāng)時的中國主要是由哪兩個政黨領(lǐng)導(dǎo)的？（共產(chǎn)黨和國民黨）
追問：你能從兩黨的階級屬性概括兩黨在戰(zhàn)后的主張嗎？
學(xué)生思考
共產(chǎn)黨：無產(chǎn)階級政黨，代表廣大人民利益---------民主和平
國民黨：大地主大資產(chǎn)階級，維護其階級利益------一黨專政
再問：你能從書本中找到相關(guān)史實證明你的觀點嗎？
中共：中共七大 （爭取光明的前途，反對黑暗的前途）
國民黨：國民黨六大 （一黨專政）
3.重慶談判
過渡句：基于國民黨的階級屬性，蔣介石堅持一黨專政，人民群眾惶惑不安，但就在這時，一個令人驚奇的現(xiàn)象發(fā)生了。
出示蔣
3、介石三封電報（學(xué)生閱讀，體會蔣介石邀請毛澤東談判的語氣一次比一次迫切和真情。教師補充，在第三封電報里甚至專門派專機去延安接毛澤東）
提問：蔣介石邀請毛澤東的真正意圖是什么？他是真的為了實現(xiàn)和平與民主嗎？
小組討論，得出-----不是。一是迫于人民群眾要求和平的壓力。二是為了爭取更多的時間準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)
追問：蔣介石希不希望毛澤東來？------不希望
再問：不希望毛澤東來又為何多次邀請，擺出一副情真意切的表情？
小組討論。得出一對自己盲目自信，認(rèn)為羊入虎口，毛澤東若來，插翅難逃；二對毛澤東大無畏精神估計不足，認(rèn)為其不敢來；三向人民群眾作出假態(tài)，推卸內(nèi)戰(zhàn)責(zé)任
提問：面對蔣介石的邀請，以毛澤
4、東為首的中共會作出何種選擇？
活動：角色扮演，自由發(fā)言
通過活動得出為了爭取國內(nèi)和平，揭穿國民黨假象，毛澤東等人決定飛赴重慶與蔣介石談判。
出示毛澤東蔣介石對重慶會談的回憶材料
提問：談成了嗎？談成了什么？----《雙十協(xié)定》
追問：協(xié)定有沒有發(fā)揮實際效應(yīng)？能否用書本史實說明？-----國共雙方仍不時沖突，1946.1又簽訂了《停戰(zhàn)協(xié)議》
4. 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
過渡：重慶談判其“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的性質(zhì)，使得中共清楚理解到和平不會長久，但毛澤東等人沒有想到的是蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時間如此之快。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成表格填空。
標(biāo)志：1946.6 蔣介石進攻中原解放區(qū)
出示內(nèi)戰(zhàn)初期國共兩黨
5、軍事實力對比------國民黨在軍事上占有絕對優(yōu)勢
追問：如果你是蔣介石，有如此優(yōu)勢，會采取怎樣的策略滅共？------全面進攻，速戰(zhàn)速決
再問：如果你是共產(chǎn)黨，在敵強我弱的條件下，又會采取何種手段應(yīng)對?-----靈活機動戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
提問：結(jié)果如何----1947.2，粉碎了國民黨的全面進攻，國民黨對解放區(qū)轉(zhuǎn)入重點進攻。
補充孟良戰(zhàn)役，激發(fā)學(xué)生興趣，感悟我黨的英勇作戰(zhàn)精神。
出示一年后國共雙方力量對比------國共雙方力量對比發(fā)生了明顯的變化
5.小結(jié)：為什么共產(chǎn)黨的兵力會越打越多？重要的一點就是在解放區(qū)推行土地革命，我們留待下節(jié)課分析。
五．板書設(shè)計
國民黨：一黨專政 黑暗
協(xié)商：重慶會談？
共產(chǎn)黨：民主共和 光明
內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)
教案(12) 內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)
