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1、四個太陽教學設(shè)計 虎山路小學 胡莉莉 一謎語導入 師：上課，小朋友好！ 生：老師好！師：同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師想請你們猜個謎語.（出示謎語）生：太陽。 師：嗯，同學們真聰明。好，看老師寫太陽兩個字，寫太的時候別忘了這一點，陽是一個生 子，左邊偏旁是雙耳旁，第一筆橫撇彎鉤，一筆寫成。好拿出你們的小手跟老師寫寫橫撇彎 鉤。這就是雙耳旁（學生書空） 右邊是個日子， 要寫的瘦長一點， 好了，拿出你們的作業(yè)紙， 在作業(yè)紙上認真的描一個陽，寫一個陽。 師：好了小朋友今天我們學習的課文就和太陽有關(guān)題目叫做？齊讀課題。 師：讀了課題， 你有什么問題要問？ （1）小朋友為什么要畫四個太陽？（2）畫了四個
2、什么樣的太陽？,二初讀課題，認讀生字師：對呀，同學們，老師告訴你們一個秘密，這些問題的答案都藏在課文中呢！大家愿不 愿意自己讀讀去尋找答案呢？我們是第一次讀課文，你們說要注意什么呀？ 生：要讀流 利。師：噢，要讀流利， 還有嗎？你來說 生：要讀得有感情。 師：還有嗎？你來說 生： 要把拼音讀準。 師：能做到嗎？ 生：能。師：那現(xiàn)在就請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意把字音讀準， 句子讀通順了。 學生自由讀，師巡回指導。師：讀好的同學請把書放下。剛才呀看到大家都讀得很認真。那生字大家都認識了嗎？ 師：大家看蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果。 想吃嗎？只有讀好蘋果上的生字才能品嘗到它 的香甜??！會
3、讀嗎？ 生：會。師：自己借助拼音多讀幾遍，開始吧！ 生自由讀生字，師巡回指導。師：好了，小朋友都在認真的讀字，大家再看（把生字上的拼音去掉）這樣你還會讀嗎？ 生：會。師：現(xiàn)在快速地在心里讀一讀，過一會呀我們要來比一比。生自由讀。 指名讀！ 全班鼓掌。師：看來小朋友們都會讀了， 現(xiàn)在我們來做一個游戲摘果子只有讀出蘋果上的字并能為它 組個詞才能順利將果子摘下。 （指名讀，一個個果子被摘下。 ） 師：大家看咱們收獲了那 么多果子，你能想辦法記住這些果子嗎？ 生：能。生：我看到了一個小朋友在出汗。師：看得真仔細。還有嗎？生：我看見太陽了。師： 誰來說一說。 你記住哪個字， 你是怎樣記住。 生：我記住了
4、伙， 是一個 “單人旁” 加一個“火” 。師：嗯，你是用熟字加偏旁的方法來記住的。你很聰明，把這個果子獎給你。還有哪些字 也可以用這個方法來記。生：我記住了伴，一個“半”加一個“單人旁” 。師：你可以這樣說嗎一個半圓的 “半” 加一個 “單人旁” 就是伙伴的 “伴”。 生：可以。 一個半圓的 “半”加一個“單人旁” 就是伙伴的 “伴”。 師：好，真棒，這個果子送給你。 還有別的方法嗎？ 生：我記住了甜。舌頭舔甘庶就是“甜” 。師：噢，你是用猜字謎的方法來記的，多好呀！大家看，舌頭舔甘庶不就是“甜”嗎？如 果下次再猜字謎的時候呀， 你先把字謎說一說讓大家猜一猜就更好了。 好，這個果子送給你。 三
5、再讀課文，學習內(nèi)容（一）接讀課文 師：剛才呀，咱們小朋友想出了好多辦法記住了很多生字。那么，生字咱們生字記住了，課文一定能讀通順， 那我們就來讀課文吧。 我們來請幾位同學接讀課文。 你們猜老師會請幾 位同學接讀課文呀？生： 請四個同學來讀課文。師：為什么呀。 生：因為課文有四段。 師：真聰明，那你來請吧。 生請四個同學讀課文。師：他們要讀課文了，咱們來給他們提點建議吧，你來說。生1：我建議他們讀出感情。 生2：我建議他們能讀出語氣來。生3：我建議他們不要讀錯字。師：噢，要讀準拼音，可以嗎？ 四生：可以。師：好，咱們其他小朋友拿好書聽他們讀。開始。 四生輪讀。 （一）夏天的太陽 師：嗯，大家提的
6、建議，你們都認真去做了，而且做得不錯，請坐。那咱們一起來看幅 畫。師：你聽到了什么， 又看到了什么？ 生：我聽到了知了的叫聲。 師：嗯，還有嗎？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽照在大地上， 好熱呀，連知了都在說 “好熱呀， 好熱呀”， 你看這個小朋友熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？ 生：我想讓太 陽不那么熱。 生：這種天可以游泳。生：想吃冰激凌。師：噢，大家都想涼快點。咱們課文的小朋友也有一個愿望，是什么呢？大家來讀一讀第一自然段。師相機板書師：綠綠的太陽能讓人感覺清涼，誰愿意再把清涼送給大家。 生讀。 師：真舒服。 生讀。師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽照在大地上，
7、大家感到好清涼啊，就讓我 們一起讀一讀這個自然段，把清涼送給大家吧！生齊讀第一自然段。 （二）秋天的太陽 師：夏天綠綠的太陽使我們感到清涼， 秋天到了， 小畫家會畫個什么太陽呢？自己讀讀第二 自然段。師：這一段中有一個句子特別長，咱們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們 嘗嘗水果的香甜”一起來試試。 把這句話放到自然段里讀！ （匯報板書） 因為金黃的太 陽代表了秋天，果園里的果子都已經(jīng)熟了。師：對呀，秋天，果園里的果子都熟了，有哪些水果呢？（課件出示：秋天的水果圖,引導學生用完整的句子說出果園里的果子熟了，有 ，有,還 有。果園里的果子熟了，有 的蘋果，有 的 ，還有 的 。 ） 師
8、：多美的秋天啊！ 這美麗的一切， 是不是要感謝這金黃的太陽， 來咱們一起來讀讀吧。 （ 三） 冬天的太陽師：金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了（出示寒風呼嘯的畫面）風，好大呀，天這么 冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。 生自由讀第三自然段。 師： 我還沒 有請誰呀？你來吧。 生讀第三自然段。（匯報板書） 師：我也想來讀一讀行不行。 生：行。師：我特別想讀好，誰來教教我好嗎？那么多小朋友愿意教我， 想怎樣才能把我教好呢！ 生自由讀。 師：誰來教教我，哪位小老師愿意教我。 生：我想請你有感情地讀。那你自己先來讀一讀，想師：謝謝你。 生：我想讓您讀通順。 師：噢，讀通順， 師：誰還愿意教我
9、。 生： 我想讓你讀得有語氣。師：謝謝，現(xiàn)在我來讀了，你們聽一聽看看滿意嗎？ 師：謝謝大家。小老師當?shù)煤谩?聽我讀了，你感覺到什么了。 生：感覺特溫暖。師：那我們就一起讀一讀把溫暖送給大家吧。 生讀。 師：同學們，夏天綠綠的太陽，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐 收的景象； 冬天，升起了紅紅的太陽溫暖著人間， 春天， 春天該畫個什么顏色的太陽呢？大 家說一說。 生自由交流。師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。 生：春 天的太陽應(yīng)該畫成彩色的。 師：能說說你的理由嗎？ 生：春天到了，桃花紅了，柳樹也綠了。 生：春天到了，樹上長出了綠綠的葉了。生：
10、春 天到了，小青蛙醒了，小燕了也飛來了。師：春天真是美啊！誰會用四個字的詞語來贊美一下春天。生：萬紫千紅；生：春回大地；生：春色滿園；生：百花齊放師： 春天這么美， 我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個自然 段，師：好，我們來放開聲音贊美春天。師：噢，春天，春天的太陽該畫成什么顏色的呢！ 生：畫個彩色的，因為春天是個多 彩的季節(jié)。（相機板書）師：好了，同學們我們這節(jié)課一起走進大自然，感受大家美好的愿望。 現(xiàn)在我們再來完整 地讀一讀課文，把你的愿望讀出來吧。四、課外延伸師：大家都讀得很認真。課文已經(jīng)讀得很好了，老師畫了一個快樂的太陽，要送給全班同學，希望全班同學快快樂樂地成長（班長上臺領(lǐng)）。同學們，你準備畫個什么樣的太陽？要送給誰？要說什么話？下面讓我們一起動手，用我們一雙勤巧的小手， 畫一個自己想畫的太陽，好嗎？生：（齊）好。 師：那就快快動手吧。學生動手畫太陽，教師巡視、指導。師：許多小朋友都已經(jīng)畫好了自己想畫的太陽。你畫了一個什么樣的太陽？要送給誰？請上臺來說一說。師：今天我們學習了四個太陽這篇課文，同學們學得很好。回家后，把自己喜歡的段落讀給家長聽，好嗎？
【部編新人教版語文一年級下冊】《課文4：四個太陽》第2套【省一等獎】優(yōu)質(zhì)課
