部編版語文九年級下冊 《審題立意》 教案 教學(xué)設(shè)計.docx

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1、《審題立意》教學(xué)設(shè)計 一、 教學(xué)目標通過自主學(xué)習(xí)與范例研討，學(xué)生能夠提煉并理解審題、立意的要素。 1. 通過練習(xí)，學(xué)生能夠運用逆向、聯(lián)想等思維方式進行立意創(chuàng)新。 二、 教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生在中考作文題目中找到審題立意的突破口，進而明確應(yīng)試作文要求。 三、 教學(xué)方法范例法探究法講練結(jié)合法 四、 教學(xué)時數(shù)一課時 五、 教學(xué)過程 （一） 導(dǎo)入 同學(xué)們，打開你們的作文本，會經(jīng)?？吹竭@樣的評語''審題不清”“立意不明”，那究竟怎樣審題，怎樣立意， 為什么說審題和立意決定了作文的一半呢？現(xiàn)在我們一起來探究一下。 （二） 學(xué)會審題 （活動）大家手中有一個作文題目清單紙，請投票選出你認為最難

2、的兩個題目： 附題目： 《我心中的英雄》《米粥里的愛》《追光者》《 的回憶》《我家的寶貝》《美麗的誤會》《磨煉》 老師選擇投票最高的兩個：《追光者》《美麗的誤會》 1. 注意題目中的限制條件 《追光者》 《美麗的誤會》 總結(jié)： 第一個題目中的“光”有象征意義，它可以指信仰，理想，價值傾向。第二個題目，“誤會”就是要寫引發(fā)的 糾紛、造成的尷尬等生活中的種種，但還有一個限制，就是“美麗”，這樣一來，所寫的糾紛也好，尷尬也罷，最 后的結(jié)果應(yīng)該是美好的。 2. 注意把握題目中的重點《這也是一節(jié)語文課》 《比看上去更有意思》 《這也是一節(jié)語文課》 《比看上去更有意思》 《

3、這才是少年該有的樣子》 （活動）自己構(gòu)思設(shè)計一個限定詞語式作文題和一個含義探究式作文題，大家交流。 審題要訣：①注意題目中的限制條件。 ② 注意分析題目，探究含義。 （三）學(xué)會立意 1. 立意要明確、有深度 ① 我們應(yīng)該盡情享受，無所顧忌地宣泄青春。青春無罪。 一一《我們這個年紀》 ② 在酷暑中，指揮交通的交警就是一道美麗的風(fēng)景。 一一《那道美麗的風(fēng)景》 ③ 離開了手機，我們的生活便失去了樂趣。 —《小議生活與手機》 活動 以上三個立意可行嗎？針對這三個題目你想到了什么深度立意，請拿本子簡單制作思維導(dǎo)圖，一 會兒大家一起點評。 2. 立意應(yīng)豐富，盡量求新《媽媽的

4、》 思維提示: 活動：集思廣益，小組討論，看看能有什么新的立意誕生（立意要求：構(gòu)思新，切題準，主旨好！）。請補充 出下面的提示語。 A. 媽媽的道歉媽媽的作業(yè) B. 媽媽的發(fā)卡媽媽的鋼琴夢 提示語： 1. 媽媽從來不說“對不起”，但是她的道歉我感覺得到。（內(nèi)在精神，逆向思維）媽媽曾經(jīng)也是長頭發(fā)，也有美麗的發(fā)卡，只是現(xiàn)在我只能在照片中看到了。（外在物質(zhì)，聯(lián)想思維） 2. 媽媽的作業(yè) （外在物質(zhì)，逆向思維） ……媽媽的鋼琴夢（內(nèi)在精神，聯(lián)想思維）…… 媽媽的作業(yè)： 媽媽本不用完成作業(yè)，但是每天堅持幫我抄寫錯題。 媽媽的鋼琴夢： 媽媽對我學(xué)琴的嚴格要求源于她自己對夢想的

5、執(zhí)著，幫媽媽圓夢何嘗不是我的快樂呢。 總結(jié)：大家在剛剛的設(shè)計中其實運用了思維的兩種模式，逆向思維和聯(lián)想思維，那么我們把它們歸納一下, 便于你們更好理解。請大家填寫思維發(fā)散表格： 思維方式 逆向思維 聯(lián)想思維 教師范例 媽媽的道歉 媽媽的鋼琴夢 我的創(chuàng)新 爸爸喝醉了 春天在前面等我 立意要點： ① 立意明確，思想深刻。 ② 變換角度，學(xué)會求新。 審題 失之毫厘 謬以干里 注意題目中的限制條件 注意把握重點，分析含義 立意 決定文章的 深度與亮點 （四）審題和立意在完整文章上的應(yīng)用例文分析——上海真題作文 比看上去更有意思立意明確，邏輯準確 變換角度

6、，學(xué)會求新 與小提琴的情結(jié)始于5歲那年，媽媽帶著我去看了一場小提琴演奏會，琴弦舒展，琴弓悠揚，她的聲 音是那樣深情綿長，又或是慷慨激昂，在我耳邊緩緩流淌，也在我心里深深扎根。 不久，媽媽便給我找了一位小提琴老師，二十歲出頭，總高高地盤起一頭烏黑的秀發(fā)，初來上課時， 她并不教給我什么技巧，而是讓我觀察小提琴。 我靜靜地看著，它只是掛在白墻上，任由月光輕柔地拂著琴身，提琴的影子緊緊地貼附在白墻上，優(yōu) 美的弧線在昏黃的燈光下又增添了幾分詩意。小提琴，真是有意思，我沉浸在虛擬的舞臺想象中，盼望

7、著 有朝一日，穿上晚禮服，優(yōu)雅的走入追光燈中。 過了幾口，老師教我怎樣握弓，怎樣運弓，怎樣托琴，怎樣按弦，這些基本功都很是乏味無趣、單調(diào) 至極，心中難免會有一絲失落。老師像是看出了我的“小心思”，于是，有一日上課時拉了一首《沉思》。 老師的指間在琴弦上悠然地上下滑動，修長白皙的手指與古樸陳舊的小提琴就像是藍天配著云霞。右 手的運弓更是行云流水，令人遐想無限。一曲終了，周圍的空氣都浸滿了這首《沉思》，我突然覺得小提 琴打開了一扇門，門外是群蟻排衙的五線譜，門里卻是別有洞天的另一個故事。 現(xiàn)在，我13歲，也學(xué)會了拉這首《沉思》，每每奏響，總能感受到譜曲者從墜入到人生的低谷、到釋 然、再到重生

8、的種種經(jīng)歷時的沉思。全身心地投入于那種深沉的情感。奏著奏著，眼前像是朦朧地閃過太 奶奶的身影，是多好的一位老人啊，我沉思著，那銀白的頭發(fā)和溫暖的微笑乂在我眼前一幕幕浮現(xiàn)，在不 覺中儼然也譜出了屬于自己的《沉思》，耐人尋味,意味深長。 一首首曲子在小提琴上奏響，這提琴容納了多少的美？對于一個藝術(shù)家，一個懂藝術(shù)的人，這，大概 是情感的寄托，是靈魂的升華，是最有意思的生命體驗。 初見小提琴，被她的莊重和優(yōu)雅吸引，殊不知，藝術(shù)帶給我的治愈像一把鑰匙，打開了通往遼闊美好 的大門，閉上眼睛，拉弓吻弦，這比看上去更有意思。 （五）總結(jié)與作業(yè) 總結(jié)： 審題一一探究命題原理，建立審題思維 立意一一明確，有深度，有創(chuàng)新 作業(yè)： 選擇以下一個題目，參考配套作業(yè)單，進行審題和立意訓(xùn)練批注。 1、 江蘇常州真題： 《音樂，讓這一刻閃閃發(fā)光》 2、 山東日照真題： 《那顆種子，從未停止生長》作業(yè)范例: 《這也是一節(jié)語文課》作蟬 it 酬 《這也是-節(jié)語文戳 語文課 與眾不同 春耕來就是F 1 借樂,讓這-她賊光） 2 娜驪子，從未停止生長）