二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教學(xué)反思.doc

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二年級數(shù)學(xué)上冊《7的乘法口訣》教學(xué)反思 朝陽中心小學(xué) 謝易君 學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的口訣，對口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口句數(shù)較多，記憶不太容易。因此根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，我于是對本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位。 通過本節(jié)課的教學(xué)，成功之處有： 1、本節(jié)課的開始，以生動有趣的童話故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、在教學(xué)過成中讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的過程，做到了以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)。 3、童話故事穿插在整堂課中，增加了趣味性，也使整節(jié)課更加生動。 不足之處： 1、沒有注意強(qiáng)化乘法的意義。如在解決問題的練習(xí)中，在學(xué)生列式后可追問“你是怎樣想的？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出求兩個星期多說天，也就是求2個7是多少，所以算式是：27=14（天）。 2、沒有培養(yǎng)學(xué)生的整體思維。在學(xué)生回答問題時，應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生敘述整個問題的完整性。本節(jié)課中未做到。