2019新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文《14普羅米修斯》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)
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2019 新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語文《14 普羅米修斯》教案及教學(xué)反思+作業(yè)設(shè)計(jì)14 普羅米修斯 課題 普羅米修斯 課型 講讀課文 授課 時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、敗” 等 11 個(gè)生字,會(huì)寫“ 悲、慘、獸” 等 14 個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、激趣導(dǎo)入 1.師:通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí),你已經(jīng)閱讀了哪些中國(guó)古代神話傳說? 生:《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》 師:同學(xué)們積累的可真不少。2.簡(jiǎn)介“希臘 ”神話的特點(diǎn)。你們知道神有什么特點(diǎn)嗎?今天我們要在古希臘神話故事中,認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神,他的名字叫“普羅米修斯”?!驹O(shè)計(jì)意圖:用問句來設(shè)計(jì)懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考?!?3.(板書:普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題,外國(guó)人的名字比較長(zhǎng),比較拗口,注意讀的時(shí)候要一氣呵成。新課 教學(xué) ( )分鐘 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順、流利。2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤” 指名讀、齊讀,注意正音:“斯、慘、鎖、遭” 是舌尖音?!捌樟_米修斯、赫拉克勒斯” 人名連讀,引導(dǎo)生多練習(xí)。3.書寫指導(dǎo)。出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲” “慘 ”最后三撇要?jiǎng)蚍Q;“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤” 都是左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。4.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。5.默讀課文,看看有沒有不懂的詞語,在文中標(biāo)注出來。6.生提不懂的詞語,可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。(以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解) 氣急敗壞:上氣不接下氣,狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰:嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。1.默讀課文,思考:課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事? 2.指名答,注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡(jiǎn)要一些,“抓主去次”。(普羅米修斯為人類盜取了火種。) 【設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。】 3.然后呢?這部分注意引導(dǎo)學(xué)生:普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來,可概括為:宙斯知道后,用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯) 5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。(生自己先練習(xí)一下,再指名生說。) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容?!?課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘 四、布置作業(yè),思考問題 熟讀課文,思考:課文中的眾神給你留下了怎樣的印象? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、讀一讀,并給下面加點(diǎn)的字加上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) 鎖鏈 敗壞 懲罰 敬佩 二、看拼音寫詞語。bēi cǎn wéi kànɡ shōu huò ( ) ( ) ( ) 三、寫出下列詞語的近義詞。兇惡——( ) 吩咐——( )敬佩——( )饒恕——( ) 【答案】 一、 liàn bài chénɡ pèi 二、悲慘 違抗 收獲 三、兇狠 囑咐 佩服 寬恕 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 ( )分鐘 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事?(指名答) 【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容,為后面的復(fù)述故事打下基礎(chǔ)?!?新課 教學(xué) ( )分鐘 二、學(xué)習(xí)課文 1.對(duì)于古希臘神話故事中的諸神,我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事,我們接觸到了幾個(gè)神:普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯,不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象,能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎?(先小組內(nèi)交流,后全班交流) 2.關(guān)于“ 普羅米修斯”: (1)普羅米修斯很勇敢,他是冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去拿取火種。有感情地讀第 1 自然段的最后一句話,指名讀,生評(píng),師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀:這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始,他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險(xiǎn),但他還是毅然決定去為人類盜火。(2)普羅米修斯是個(gè)真正的英雄,他很有正義感,認(rèn)為是對(duì)的事,就義無返顧地去做,不怕受到宙斯的懲罰。(板書:真正的英雄) 指導(dǎo)有感情地朗讀第 5 自然段,讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)不同神的性格特點(diǎn)?!?(自讀、競(jìng)讀、齊讀) (3)普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神,任憑宙斯用殘忍的手段折磨他,他也不屈服。(板書:勇敢的神) 宙斯用了哪些殘忍的手段?(指名說) (多媒體播放圖片)師:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山,到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方,他獨(dú)自被鎖在這里,既不能動(dòng),也不能睡,不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋,兇惡的鷲鷹還每天剖開他的肚子,啄食他的肝臟,他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解,再讀讀第6、7、8 自然段。忍受這樣的痛苦,普羅米修斯也沒有屈服,從文中哪些地方可以看出? (4)普羅米修斯還是一個(gè)善良的神,當(dāng)他看到人類吃生東西,在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜,他很同情人類,就決定為人類盜取火種。(板書:善良的神) (5)普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神,他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。(板書:值得敬佩)3.對(duì)別的神,你們有什么看法呢? 宙斯:冷酷無情,看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且,他還很殘忍,就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類,他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖,太霸道了,他很可怕,幾乎沒人敢違抗他的命令,一旦違抗,他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰?;鹕瘢菏且晃挥姓x感的神,他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服,并且他想救普羅米修斯。(指導(dǎo)讀第三自然段)但是,他也很軟弱,盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò),卻不敢違抗宙斯的命令。(板書:火神 【設(shè)計(jì)意圖:通過人物對(duì)比,使學(xué)生體會(huì)到普羅米修斯精神的貴?!?有正義感的神) 大力神赫拉克勒斯:力氣很大,還很有正義感。4、師小結(jié):同學(xué)們說得都很不錯(cuò),我想,普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳,大概是他為正義而戰(zhàn),不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中,他是真正的英雄?。ò鍟捍罅ι窈绽死账?有正義感) 三、講述內(nèi)容 (出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容) 1.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。2.為了能更準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容,在理解完了課文的基礎(chǔ)上,再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容,你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語,體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為人類獻(xiàn)身的精神。(生試著添加,師作引導(dǎo)) 3.小結(jié):火給人類帶來了光明和幸福,帶來了希望和理想?,F(xiàn)在,當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候,不僅僅覺得他是一位神,一位英雄,更覺得他是人類的理想和希望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候,我們就會(huì)想到人類充滿了希望,充滿了理想?!驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生豐富想象,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力?!?課堂小結(jié)及拓展延伸 ( )分鐘 四、總結(jié)拓展 普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然,我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了打開一扇門,打開一扇通往古希臘神話世界的門,課文后面的資料袋給我們列舉了《神話選擇百題》中的故事,大家都去讀一讀?!驹O(shè)計(jì)意圖:了解眾神,激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣?!?板書 內(nèi)容 14 普羅米修斯 勇敢的神 普羅米修斯 值得敬佩 善良的神 火神 有正義感 大力神赫拉克勒斯 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、比一比,組詞語。悲( ) 慘( ) 違( ) 獲( ) 輩( ) 參( ) 偉( ) 獄( ) 二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空??墒恰帧?只要……就…… ……但…… 既……也…… 1.我可以忍受各種痛苦,( )絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。2.他( )不能動(dòng)彈,( )不能睡覺。3.白天,他的肝臟被吃光了,( )一到晚上,肝臟( )重新長(zhǎng)了出來。4.( )你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤,歸還火種,我一定請(qǐng)求他饒恕你。三、加標(biāo)點(diǎn)。普羅米修斯搖搖頭( )堅(jiān)定地回答( )為人類造福( )有什么錯(cuò)( )我可以忍受各種痛苦( )但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤( )更不會(huì)歸還火種( ) 【答案】 一、悲傷 祖輩 悲慘 參加 違抗 偉大 收獲 監(jiān)獄 二、 1. ……但…… 2. 既……也…… 3.可是……又…… 4. 只要…… 三、1. , :“ , ? , , !” 教學(xué)反思 1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過讀來表現(xiàn)人物的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的語感。朗讀指導(dǎo)中,我重點(diǎn)注意到這些句子:“看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽神阿波羅那里去拿取火種”一句,要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始,他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著生命危險(xiǎn),但他還是毅然決定去為人類盜火。2.我還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力,圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,透過詞句揣摩人物的心理,以此來認(rèn)識(shí)人物的不同特點(diǎn),感受普羅米修斯的偉大。3.不足之處:在細(xì)節(jié)的處理上,應(yīng)該關(guān)注更多的學(xué)生是否都動(dòng)起來了。教師在學(xué)生讀書后討論和交流過程中,能夠走進(jìn)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生交流的內(nèi)容,這一點(diǎn)很好,但是,還要照顧到對(duì)整體學(xué)生的交流指導(dǎo)。積極推進(jìn)類文閱讀,拓寬學(xué)生視野,還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生想象?!窘滩姆治觥?課文是一篇神話故事,記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦,勇敢地盜取天火,從而給人類帶來光明和智慧,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說,贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。全文共有 9 個(gè)自然段,根據(jù)事情發(fā)展順序可分為“無火”“盜火”“受罰”“獲救”4 段。課文注意了人物個(gè)性的刻畫,使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神躍然紙上,給人留下深刻的印象?!九c文章相關(guān)的資料介紹】 普羅米修斯簡(jiǎn)介 在希臘神話中,人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類的教師,凡是對(duì)人有用的,能夠使人類滿意和幸福的,他都教給人類。同樣的,人們也用愛和忠誠來感謝他,報(bào)答他。但最高的天神領(lǐng)袖宙斯(Zeus )卻要求人類敬奉他,讓人類必須拿出最好的東西獻(xiàn)給他。普羅米修斯作為人類的辯護(hù)師觸犯了宙斯?,F(xiàn)在我們常把普羅米修斯比喻為成全他人而寧愿犧牲自己的人。1936 年,奧林匹克歷史上首次舉行了激動(dòng)人心的圣火接力儀式?;鹁娲┰搅讼ED、保加利亞、南斯拉夫、匈牙利、奧地利、捷克斯洛伐克、德國(guó) 7 個(gè)國(guó)家,全程 3050 公里,共有 3331 人參加了火炬接力?;鹁嫠?jīng)過的城市都舉行了隆重的歡迎儀式,并設(shè)立專門的祭壇點(diǎn)火。聲勢(shì)浩大的火炬接力活動(dòng)獲得極大的成功,不僅喚起了世人對(duì)奧林匹克的熱情,傳播了奧林匹克的精神,也為后來的奧運(yùn)會(huì)樹立了典范。圣火起源于古希臘神話傳說。相傳古希臘神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類,瞞著宙斯偷取火種帶到人間。古希臘在每屆奧運(yùn)會(huì)舉行以前,人們都要在赫拉神廟前點(diǎn)燃圣火?,F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)立后,最初并沒有沿襲這個(gè)傳統(tǒng),直到 1920 年第 7 屆安特衛(wèi)普奧運(yùn)會(huì)上,為了悼念第一次世界大戰(zhàn)中死去的人們,主辦者在主會(huì)場(chǎng)點(diǎn)燃了象征和平的火炬,不過既沒有進(jìn)行火炬?zhèn)鬟f活動(dòng),也沒有從古奧林匹亞采集火種。1934 年,國(guó)際奧委會(huì)決定,在奧運(yùn)會(huì)期間,從開幕到閉幕,主會(huì)場(chǎng)要燃燒奧林匹克圣火,并且火種必須采自希臘的古奧運(yùn)遺址——奧林匹亞,并以火炬接力的形式傳到主辦城市。從此,圣火傳遞成為每一屆奧運(yùn)會(huì)必不可少的儀式。課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是( )。A.慢條斯理(sī) 驕兵必?cái)。?bài) B.項(xiàng)鏈(làn) 窮兇極惡(è) C.懲惡揚(yáng)善( chěng) 遭遇(zāo) D.深惡痛絕(è) 驅(qū)趕(qū) 二、讀拼音,寫字詞。1.面對(duì)販毒分子的反 kàng( ),叔叔頑強(qiáng)不 qū( ),擒 huò( )了歹徒,我真 pèi( )服他。2.人類 wéi( )背自然規(guī)律,亂砍濫伐,森林中的野 shòu( )少了,珍稀動(dòng)物 xiāo( )失了。如今,惡劣的 huán( )境使人類遭受了 cǎn( )痛的教訓(xùn)。三、選字組詞。[既 即 ] ( )然 ( )刻 [鎖 嗩] ( )納 開( ) [狠 恨] 仇( ) ( )心 [悲 思] ( )傷 ( )想 四、選詞填空。嚴(yán)厲 嚴(yán)肅 嚴(yán)格 1.大自然給了破壞自然環(huán)境的人們最( )的懲罰。2.媽媽( )地對(duì)我說:“ 只有誠實(shí),才能獲得別人的信任?!?3.只有( )要求自己,才能做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。閱讀能力大提升 五、分析課文內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)谡_說法后面畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。A.課文是按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序進(jìn)行描寫的。( ) B.是太陽神阿波羅救了被鎖在高加索山上的普羅米修斯。( ) C.普羅米修斯是古希臘神話。( ) D.普羅米修斯勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌,具有奉獻(xiàn)和犧牲精神。( ) 六、重點(diǎn)段落品析?;鹕癫桓疫`抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他( )不能動(dòng)彈,( )不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。( )如此,普羅米修斯( )不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。1.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。2.宙斯用了哪些殘忍的手段?用“ ”畫出相關(guān)的句子。3.普羅米修斯還會(huì)遭受哪些苦難?仿照例句,寫一寫。寒風(fēng)刺骨,大雪紛飛——他被死死地鎖在高高的懸崖上。, ——他被死死地鎖在高高的懸崖上。, ——他被死死地鎖在高高的懸崖上。4.短文第一自然段寫的是 之苦,第二自然段寫的是 之苦,這樣的痛苦可以用成語 、 來表示。5. 讀語段,你體會(huì)到了普羅米修斯什么樣的精神品質(zhì)? 七、課文第五自然段,先寫人物的動(dòng)作、神態(tài)然后寫人物的語言,請(qǐng)仿照這種寫法,寫一寫媽媽“聽到我考試得了第一名”后的表現(xiàn)。思維創(chuàng)新大拓展 八、四年二班召開了“神話故事大家談”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)按照“起因、經(jīng)過、結(jié)果” 說說你最喜歡的神話故事吧。參考答案: 一、A 二、1.抗 屈 獲 佩 2.違 獸 消 環(huán) 慘 三、既 即 嗩 鎖 恨 狠 悲 思 四、1.嚴(yán)厲 2.嚴(yán)肅 3.嚴(yán)格 五、A√B×C√D√ 六、1.既…… 也 …… 盡管……也…… 2.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。3. 示例:烈日炎炎,高溫酷暑 電閃雷鳴,暴雨如注 4. 風(fēng)吹雨淋 啄肝 痛不欲生 生不如死 勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、偉大 七、示例:“張欣,第一名?!笔裁??我考了第一名,這是真的嗎?我激動(dòng)得跳起來了,一步跑到講座前,拿過試卷,看著那鮮艷的“100 分”,我心花怒放,恨不得馬上回家,把這個(gè)好消息告訴媽媽。八、示例:夸父是古代神話傳說中的巨人,是幽冥之神后土的后代,住在北方荒野的成都載天山上。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇,去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際,覺得口干舌燥,便去喝黃河和渭河的水,河水被他喝干后,口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤的水,還沒有走到,就渴死了??涓概R死,拋掉手里的杖,這杖頓時(shí)變成了一片鮮果累累的桃林,為后來追求光明的人解除口渴。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019 新人 教版部編 四年級(jí) 上冊(cè) 語文 14 普羅米修斯 教案 教學(xué) 反思 作業(yè) 設(shè)計(jì)
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