蘇教版（2017秋）小學科學三年級下4-13紙 表格式教案.docx

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1、課題 第四單元：身邊的材料 第13課：紙 課時 共計1課時 第1課時 教學目標 知識與技能： 1. 能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結(jié)果，并進行交流。 2. 知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。 過程與方法： 收集多種多樣的紙，能夠運用感官和工具，對紙進行深入的探究。 情感、態(tài)度與價值觀： 1. 談感受，知道節(jié)約用紙。 2. 意識到保護天然資源的重要性。 教學重難點 重點：知道紙的一般特性和常見用途，。 難點：了解紙的性質(zhì)。 教法與學法 指導(dǎo) 教法：設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo) 學法：自主探索，合作交流。 法制教育滲 透點 教學準備 各

2、種不同的紙，現(xiàn)代造紙過程錄像帶。 教學過程 教學批注 解侖 1. 你知道紅 2. 對，造紙 說道說到造紙） 造紙術(shù)、指南車 做出的巨大貢& 3. 教師補為 商朝，將字刻弓 西漢時，勞動J 樹皮、麻頭、? 造紙術(shù)開始流彳 二、 了解幺 1. 隨著科拊 的生活中就有彳 嗎？ 2. 課件展萬 學生說出用途。 3. 小組內(nèi)升 4. 生活中& 用同一種紙做萬 5小結(jié).A/ 的性窟"這,節(jié)也 三、 討論幺 1. 提出問起 師：你想3 學生提出1' 透光、大小?… 2. 梳理問是 同學們提1 的問題是很簡上 這節(jié)課上我們月 四、 實驗寸 氏的發(fā)展史 （是哪國人首先發(fā)明

3、的嗎？（中國人） 的技術(shù)也是中國人發(fā)明的，比西方國家早了一千多年呢！ '就說到中國古代的四大發(fā)明，哪四大發(fā)明？（印刷術(shù)、 ?和火藥）這四大發(fā)明，是我國勞動人民對世界文明進步 我。 ￡,視頻展示相關(guān)畫面：你們知道嗎？遠古時代沒有紙。 二龜甲、獸骨上。周朝時，用竹簡、木簡、帛布寫字著書。 ［民發(fā)明用布絮造紙。到了東漢，蔡倫改進造紙術(shù)，采用 ，布、舊魚網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)量大增。唐朝時， 專國外。 氏在生活中的用途 藝的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣。在我們 艮多紙制品。老師收集了好多，誰能來為我們介紹一下 M攵集的紙制品（紙扇、燈籠、紙杯、尿不濕），并引導(dǎo) 3互交流。

4、J紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是 氏的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？ i剛才的交流中，我們發(fā)現(xiàn)這些不同的紙，有著許多有趣 果，我們就來研究它們。 位的性質(zhì) 珥研究紙的哪些性質(zhì)呢？ 門題，教師快速板書：結(jié)實、光滑、吸水、厚薄、軟硬、 B了這么多的問題，一節(jié)課我們是研究不完的。這里面有 自的，很容易就能解決，同學們可以在課后去研究。今天 此來重點研究紙的結(jié)實程度、吸水性、透明度三個性質(zhì)。 架究 1. 研究同種紙的結(jié)實程度。 （1） 下面我們首先研究紙的結(jié)實程度。老師有一張衛(wèi)生紙，我一 直很想知道:它不同方向的結(jié)實程度是不是f樣的？我們按照上面的條 紋，

5、左右方向，稱為“橫向”，上下稱為“縱向”。我把它裁開，你們猜 猜，那個方向的紙條結(jié)實？ 師：爭論下去沒結(jié)果，動手試一試才能確定。你們準備怎樣試呢？ （2） 討論確定研究方法： 生：把它們，套在一起拉一拉，看誰先斷了，說明這個方向的不結(jié) 實。 師：這樣一長一短可以嗎？（不公平）把它們剪得一樣長。請你來 拉拉看（生試拉）結(jié)果如何？（橫的斷了，它沒有縱的結(jié)實）你們都想 試試，是嗎？老師為大家準備好了縱向、橫向裁下的兩條長寬一樣的紙 條。那就試試吧！ 通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)：同種紙橫向縱向的結(jié)實程度不相同。 2. 研究透明度和吸水性。 （1） 磁是主題： 師：剛剛我們研究的是結(jié)實程度。

6、那其他這些性質(zhì)如何呢？老師為 同學們準備了三種不同的紙，讓大家進行比較研究。你們想針對那個問 題進行研究呢？小組快速商量一下。是仁么讓你們選擇研究紙的透明 度？看來，你己經(jīng)有研究它的方法了，說說吧。 （2） 討論確定研究方法： 生：把不同的紙朝向光亮的地方看一看，也可以用手電筒照一照。 生：蒙在眼底上看看，或者蒙衣字±

7、就說明哪種紙吸水吸得 多0 生：我們還有一種方法，是將這些紙全都同時插入水中，紙的大小 也是相同的，然后同時取出，看哪種紙上的水爬得高，就說明它吸水多。 師：這組同學真不簡單！能夠用己經(jīng)學過的只是來解決。其他同學 對這個小組的研究有什么建議或疑問嗎？ 生：如果有的紙插入水中多一些，有的紙插得少一些，結(jié)果就會不 準確，我認為應(yīng)該讓各種紙插入水中部分同樣多，結(jié)果才會準確。 師：還有沒有其他的方法？ 利用水蒸發(fā)現(xiàn)象來解決、用吹風機吹干。 3小結(jié). 師：套鬼人多力量大，同學們想出了這么多好的辦法。每種方法實 驗時都有一些要求，比如說，同學們已注意到了紙的大小，要同時放進 去同時拿出來，用力要一樣大小等等。要知道：只有規(guī)范的實驗操作， 結(jié)果才準確！ 五、了解紙的制造過程 我們現(xiàn)在知道了：不同的紙性質(zhì)不同，所以用途也不同。我們更清 楚地知道了：為什么生活中的紙制品要用不同的紙來制作了吧！ 1. 觀看錄像：現(xiàn)代造紙的過程。 師：這些各種各樣的紙是怎么制造的呢？下面我們來看一段資料。 2. 談感受，知道節(jié)約用紙。 3. 出示節(jié)約用紙口號進行小結(jié)。 師：你們說得很對，同學們，那就讓我們共同來節(jié)約一張紙、凈化 …滴水、保護一片綠吧！ 第13課：紙 板書設(shè)計: 教學反思: