《高中語(yǔ)文 蘇武傳課件 魯人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 蘇武傳課件 魯人教版必修4（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、u 基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)u 學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)u 素能綜合檢測(cè)素能綜合檢測(cè)一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 13 3題。題。1.1.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是（對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.單于使使曉武，會(huì)論虞常單于使使曉武，會(huì)論虞常 論：議論論：議論B.B.漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死 當(dāng)：應(yīng)當(dāng)當(dāng)：應(yīng)當(dāng)C.C.律前負(fù)漢歸匈奴律前負(fù)漢歸匈奴 負(fù)：背叛負(fù)：背叛D.D.不顧恩義，畔主背親不顧恩義，畔主背親 親：親戚親：親戚【解析】選【解析】選C C。A A項(xiàng)項(xiàng)“論論”，判罪；，判罪；B B項(xiàng)項(xiàng)“當(dāng)當(dāng)”，判處；，判處；D D項(xiàng)
2、項(xiàng)“親親”，雙親。雙親。2.2.下列各句中下列各句中“為為”的用法不同于其他三項(xiàng)的是（的用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）A.A.君因我降，與君為兄弟君因我降，與君為兄弟B.B.女為人臣子，不顧恩義女為人臣子，不顧恩義C.C.為降虜于蠻夷為降虜于蠻夷D.D.何以女為見(jiàn)何以女為見(jiàn)【解析】選【解析】選D D。A A、B B、C C三項(xiàng)都是動(dòng)詞，三項(xiàng)都是動(dòng)詞，D D項(xiàng)是語(yǔ)氣助詞。項(xiàng)是語(yǔ)氣助詞。3.3.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1 1）本無(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？）本無(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？譯文：譯文：_（2 2）若知我不降明，欲令兩國(guó)相攻，匈奴之禍從我始矣。）若知我不
3、降明，欲令兩國(guó)相攻，匈奴之禍從我始矣。譯文：譯文：_答案答案: :（1 1）我本就沒(méi)有參與謀劃，又不是他們的親屬，怎能一同治）我本就沒(méi)有參與謀劃，又不是他們的親屬，怎能一同治罪呢？罪呢？（2 2）你明明知道我不會(huì)投降，想讓兩國(guó)相互攻打，匈奴的災(zāi)難，）你明明知道我不會(huì)投降，想讓兩國(guó)相互攻打，匈奴的災(zāi)難，就要從殺死我蘇武開(kāi)始了。就要從殺死我蘇武開(kāi)始了。二、閱讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成4 47 7題。題。4.4.下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.天雨雪天雨雪 （下，動(dòng)詞）（下，動(dòng)詞）B.B.別其官屬?；莸?，各置他所別其官屬?；莸?，各置他所 （
4、分開(kāi)隔離，動(dòng)詞）（分開(kāi)隔離，動(dòng)詞）C.C.掘野鼠去草實(shí)而食之掘野鼠去草實(shí)而食之 （蘇武，代詞）（蘇武，代詞）D.D.掘野鼠去草實(shí)而食之掘野鼠去草實(shí)而食之 （通（通“弆弆”，收藏），收藏）【解析】選【解析】選C C?！爸敝复复安輰?shí)草實(shí)”。5.5.下列加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（下列加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）A.A.天雨雪，武臥嚙雪天雨雪，武臥嚙雪 B.B.羝乳乃得歸羝乳乃得歸C.C.乃幽武，置大窖中乃幽武，置大窖中 D.D.杖漢節(jié)牧羊杖漢節(jié)牧羊【解析】選【解析】選C C。C C項(xiàng)中的項(xiàng)中的“幽幽”是形容詞活用為動(dòng)詞，是形容詞活用為動(dòng)詞，A A、B B、D
5、 D三項(xiàng)三項(xiàng)都是名詞活用為動(dòng)詞。都是名詞活用為動(dòng)詞。6.6.下列對(duì)該段內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)該段內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.該段主要寫(xiě)單于和衛(wèi)律為了脅迫蘇武投降，對(duì)其進(jìn)行摧殘。該段主要寫(xiě)單于和衛(wèi)律為了脅迫蘇武投降，對(duì)其進(jìn)行摧殘。B.B.蘇武面對(duì)摧殘從容對(duì)待，到北海牧羊，不忘使節(jié)身份，在艱苦的蘇武面對(duì)摧殘從容對(duì)待，到北海牧羊，不忘使節(jié)身份，在艱苦的環(huán)境中頑強(qiáng)生存。環(huán)境中頑強(qiáng)生存。C.C.該段內(nèi)容寫(xiě)了單于看到蘇武在斷絕糧食的情況下沒(méi)有被餓死，感該段內(nèi)容寫(xiě)了單于看到蘇武在斷絕糧食的情況下沒(méi)有被餓死，感到不可思議，于是他認(rèn)為蘇武是一個(gè)神人。到不可思議，于是他認(rèn)為蘇武是一個(gè)神人。D.D.
6、本段內(nèi)容雖然包含的時(shí)間跨度大，但作者在寫(xiě)作中注重運(yùn)用概述，本段內(nèi)容雖然包含的時(shí)間跨度大，但作者在寫(xiě)作中注重運(yùn)用概述，運(yùn)筆簡(jiǎn)約，使整篇文章表現(xiàn)得詳略得當(dāng)。運(yùn)筆簡(jiǎn)約，使整篇文章表現(xiàn)得詳略得當(dāng)。【解析】選【解析】選C C。把蘇武當(dāng)做神人的是。把蘇武當(dāng)做神人的是“匈奴匈奴”，并非僅指，并非僅指“單于單于”。7.7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1 1）律知武終不可脅，白單于。）律知武終不可脅，白單于。譯文：譯文：_（2 2）杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。）杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。譯文：譯文：_答案（參考）：（答案（參考）：（1 1）衛(wèi)律知道蘇武最終也不會(huì)被脅迫歸降，就
7、稟）衛(wèi)律知道蘇武最終也不會(huì)被脅迫歸降，就稟報(bào)給單于。報(bào)給單于。（2 2）拄著漢朝的旄節(jié)放羊，每天都是這樣，旄節(jié)上的旄尾都落光）拄著漢朝的旄節(jié)放羊，每天都是這樣，旄節(jié)上的旄尾都落光了。了。三、溽熱的夏季，教室里更是讓人難以忍受。請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)三、溽熱的夏季，教室里更是讓人難以忍受。請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一段文字，對(duì)一段文字，對(duì)“熱熱”進(jìn)行形象的描繪。不少于進(jìn)行形象的描繪。不少于5050字。字。答：答：_參考示例：教室里好幾個(gè)月沒(méi)用過(guò)的四個(gè)吊扇已經(jīng)被開(kāi)到最大檔并參考示例：教室里好幾個(gè)月沒(méi)用過(guò)的四個(gè)吊扇已經(jīng)被開(kāi)到最大檔并開(kāi)始呼呼作響了，乍一聽(tīng)，像是幾架小型戰(zhàn)斗機(jī)在頭頂來(lái)回地盤(pán)旋，開(kāi)始呼呼作響了，乍一
8、聽(tīng)，像是幾架小型戰(zhàn)斗機(jī)在頭頂來(lái)回地盤(pán)旋，老師講課的聲音還沒(méi)來(lái)得及傳進(jìn)耳朵老師講課的聲音還沒(méi)來(lái)得及傳進(jìn)耳朵, ,就已經(jīng)被卷進(jìn)了螺旋槳似的就已經(jīng)被卷進(jìn)了螺旋槳似的, ,風(fēng)葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉風(fēng)葉隨之被帶到了教室上空，漂浮在我們的頭頂上，卻遲遲不肯沉下來(lái)。風(fēng)葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易下來(lái)。風(fēng)葉上積滿了灰塵，黑乎乎的，像指甲蓋里的黑泥，顯而易見(jiàn)是長(zhǎng)期沒(méi)有清理?；覊m在風(fēng)葉的急速轉(zhuǎn)動(dòng)下紛紛從高處跳落，在見(jiàn)是長(zhǎng)期沒(méi)有清理?；覊m在風(fēng)葉的急速轉(zhuǎn)動(dòng)下紛紛從高處跳落，在陽(yáng)光的映襯下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不見(jiàn)的角落里。陽(yáng)光的映襯下，在空中翩翩起舞，
9、然后躲到肉眼看不見(jiàn)的角落里。塵土的味道開(kāi)始在教室上空彌漫。交結(jié)在一起的還有一股子汗味，塵土的味道開(kāi)始在教室上空彌漫。交結(jié)在一起的還有一股子汗味，讓人不由想起盛夏時(shí)節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開(kāi)始霉變時(shí)的味讓人不由想起盛夏時(shí)節(jié)楊梅林里掉落在地上的楊梅開(kāi)始霉變時(shí)的味道。男同學(xué)們個(gè)個(gè)都像從蒸籠里出來(lái)，頭頂上還冒著熱氣，豆大的道。男同學(xué)們個(gè)個(gè)都像從蒸籠里出來(lái)，頭頂上還冒著熱氣，豆大的汗珠剛剛滲出來(lái)，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見(jiàn)的氣汗珠剛剛滲出來(lái)，就被緋紅臉頰上的滾燙的溫度蒸發(fā)成看不見(jiàn)的氣體，在教室里四處飄蕩。體，在教室里四處飄蕩。一、積累運(yùn)用一、積累運(yùn)用1.1.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)
10、是（對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?假：代理的，臨時(shí)的假：代理的，臨時(shí)的B.B.陰相與謀劫單于母閼氏歸漢陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 陰：暗地里陰：暗地里C.C.吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜 幸：幸運(yùn)地幸：幸運(yùn)地D.D.扶輦下除，觸柱折轅扶輦下除，觸柱折轅 除：臺(tái)階，此指門(mén)與屏風(fēng)除：臺(tái)階，此指門(mén)與屏風(fēng) 間的通道間的通道【解析】選【解析】選C C。幸：希望。幸：希望。2.2.選出沒(méi)有通假字的一項(xiàng)（選出沒(méi)有通假字的一項(xiàng)（ ）A.A.法令亡常法令亡常B.B.不顧恩義，畔主背親不顧
11、恩義，畔主背親C.C.去草實(shí)而食之去草實(shí)而食之D.D.單于召會(huì)武官屬單于召會(huì)武官屬【解析】選【解析】選D D。A A項(xiàng)項(xiàng)“亡亡”通通“無(wú)無(wú)”；B B項(xiàng)項(xiàng)“畔畔”通通“叛叛”；C C項(xiàng)項(xiàng)“去去”通通“弆弆”。3.3.下列各句中加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（下列各句中加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（ ）A.A.漢天子，我丈人行也漢天子，我丈人行也B.B.會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中C.C.武使匈奴明年，陵降，不敢求武武使匈奴明年，陵降，不敢求武D.D.武父子亡功德，皆為陛下所成就武父子亡功德，皆為陛下所成就【解析】選【解析】選B B。A A項(xiàng)項(xiàng)“丈人丈人”古義是對(duì)
12、年長(zhǎng)人的尊稱(chēng)，今義是岳父；古義是對(duì)年長(zhǎng)人的尊稱(chēng)，今義是岳父；C C項(xiàng)項(xiàng)“明年明年”古義是第二年，今義是今年的下一年；古義是第二年，今義是今年的下一年；D D項(xiàng)項(xiàng)“成就成就”古古義是栽培、提拔，今義是事業(yè)上的成績(jī)，完成。義是栽培、提拔，今義是事業(yè)上的成績(jī)，完成。4.4.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（ ）【解析】選【解析】選D D。連詞，即使。連詞，即使。A A項(xiàng)，第一個(gè)項(xiàng)，第一個(gè)“以以”，介詞意為，介詞意為“憑憑借借”，第二個(gè)，第二個(gè)“以以”，介詞意為，介詞意為“把把”；B B項(xiàng)，第一個(gè)連詞意為項(xiàng)，第一個(gè)連詞意為“于是，就于是，就”，
13、第二個(gè)副詞意為，第二個(gè)副詞意為“才才”；C C項(xiàng)，第一個(gè)為音節(jié)項(xiàng)，第一個(gè)為音節(jié)助詞，無(wú)實(shí)義，第二個(gè)為代詞，助詞，無(wú)實(shí)義，第二個(gè)為代詞，“他們他們”。5.5.下面是介紹下面是介紹蘇武傳蘇武傳的一段文字，但有些句子在語(yǔ)法、用詞、的一段文字，但有些句子在語(yǔ)法、用詞、標(biāo)點(diǎn)上存在問(wèn)題，請(qǐng)找出并加以修改。標(biāo)點(diǎn)上存在問(wèn)題，請(qǐng)找出并加以修改。 蘇武傳蘇武傳是是“漢書(shū)漢書(shū)”中最出色的名篇之一，中最出色的名篇之一，它記述了蘇它記述了蘇武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命，武出使匈奴，面對(duì)威脅利誘堅(jiān)守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命，生生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，富貴
14、不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，”的愛(ài)的愛(ài)國(guó)志士的光輝形象。國(guó)志士的光輝形象。作者采用經(jīng)常寫(xiě)人物傳記運(yùn)用的縱式結(jié)構(gòu)來(lái)作者采用經(jīng)常寫(xiě)人物傳記運(yùn)用的縱式結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章，以順敘為主，適當(dāng)運(yùn)用插敘的方法，依時(shí)間的先后進(jìn)行組織文章，以順敘為主，適當(dāng)運(yùn)用插敘的方法，依時(shí)間的先后進(jìn)行敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整。敘述，脈絡(luò)清晰，故事完整。答：答：_【解析】本題考查語(yǔ)法、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面的綜合運(yùn)用能力。解答【解析】本題考查語(yǔ)法、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面的綜合運(yùn)用能力。解答本題要認(rèn)真閱讀文段，反復(fù)推敲，找出文中語(yǔ)法、用詞、標(biāo)點(diǎn)這三本題要認(rèn)真閱讀文段，反復(fù)推敲，找出文中語(yǔ)法、用詞、標(biāo)點(diǎn)這三方面的不妥之處。方面的不妥之處。答案
15、（參考）：答案（參考）：“漢書(shū)漢書(shū)”應(yīng)用書(shū)名號(hào)；應(yīng)用書(shū)名號(hào)；“它記述了它記述了不辱使不辱使命命”，缺少賓語(yǔ)，可以在后面加上，缺少賓語(yǔ)，可以在后面加上“的事跡的事跡”；應(yīng)去掉引號(hào)中應(yīng)去掉引號(hào)中“威武不能屈威武不能屈”后面的逗號(hào)；后面的逗號(hào)；語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“經(jīng)常經(jīng)?！睉?yīng)放在應(yīng)放在“運(yùn)用運(yùn)用的的”的前面。的前面。6.6.下面是歌曲下面是歌曲蘇武牧羊蘇武牧羊的第一部分的第一部分序歌序歌一個(gè)古老的故事一個(gè)古老的故事中的一段歌詞，請(qǐng)你根據(jù)歌詞的意境，為蘇武設(shè)計(jì)一段心靈獨(dú)白，中的一段歌詞，請(qǐng)你根據(jù)歌詞的意境，為蘇武設(shè)計(jì)一段心靈獨(dú)白，字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在60609090字之間。字之間。歌詞：心存漢社稷，旄落猶未
16、還；歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐歌詞：心存漢社稷，旄落猶未還；歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳心慟酸。塞上時(shí)聞笳聲入耳心慟酸。心靈獨(dú)白：心靈獨(dú)白：_【解析】解答本題要抓住歌詞的意境，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和心理的刻畫(huà)，【解析】解答本題要抓住歌詞的意境，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和心理的刻畫(huà)，渲染出環(huán)境的悲涼，通過(guò)心靈獨(dú)白，展示生存環(huán)境的惡劣，反映蘇渲染出環(huán)境的悲涼，通過(guò)心靈獨(dú)白，展示生存環(huán)境的惡劣，反映蘇武的赤膽忠心。武的赤膽忠心。答案（參考）答案（參考）: :唉！茫茫草原，不見(jiàn)其邊，夢(mèng)中漢家何時(shí)還？不畏唉！茫茫草原，不見(jiàn)其邊，夢(mèng)中漢家何時(shí)還？不畏風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ试革嬔┩虤?，我蘇武寧死不屈，挺立天地間！聞家母
17、風(fēng)刀霜?jiǎng)?，甘愿飲雪吞氈，我蘇武寧死不屈，挺立天地間！聞家母歸天，妻離子散，誰(shuí)知我在此嘗盡辛酸！塞上寒風(fēng)起，笳聲令心酸。歸天，妻離子散，誰(shuí)知我在此嘗盡辛酸！塞上寒風(fēng)起，笳聲令心酸。忠心如可鑒，我命不足憐，敢筑孤冢向中原！忠心如可鑒，我命不足憐，敢筑孤冢向中原！7.7.請(qǐng)用請(qǐng)用“家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)”“”“桃花桃花”“”“生活生活”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。等詞語(yǔ)寫(xiě)一段情景交融的文字。要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于要求想象合理，語(yǔ)言連貫，不少于4040個(gè)字。個(gè)字。答：答：_答案（參考）：家鄉(xiāng)那一樹(shù)一樹(shù)的桃花，開(kāi)在菜園邊，泥墻下，像答案（參考）：家鄉(xiāng)那一樹(shù)一樹(shù)的桃花，開(kāi)在菜園邊，泥墻下，像一片片燦爛的紅云，溫
18、暖著鄉(xiāng)下人家粗糲而簡(jiǎn)樸的生活。一片片燦爛的紅云，溫暖著鄉(xiāng)下人家粗糲而簡(jiǎn)樸的生活。8.8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）【解析】選【解析】選D D。均為介詞，。均為介詞，“在在”。A.A.句中作動(dòng)詞，句中作動(dòng)詞，“做、擔(dān)做、擔(dān)任任”；句中作介詞，表被動(dòng)關(guān)系，句中作介詞，表被動(dòng)關(guān)系，“被被”。B.B.句中作人稱(chēng)代詞，句中作人稱(chēng)代詞，“他的他的”；句中作指示代詞，句中作指示代詞，“其中的其中的”。C.C.句中作代詞，句中作代詞，“他他”，代于公；，代于公；句中作代詞，代孝婦案件。句中作代詞，代孝婦案件。9.9.以下六句話，分別編為
19、四組，全都能表現(xiàn)于公執(zhí)法公正的一組是以下六句話，分別編為四組，全都能表現(xiàn)于公執(zhí)法公正的一組是（ ）決獄平，羅文法者于公所決皆不恨決獄平，羅文法者于公所決皆不恨郡中為之生立祠郡中為之生立祠于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也于公以為此婦養(yǎng)姑十余年，以孝聞，必不殺也于公爭(zhēng)之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去于公爭(zhēng)之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去于是太守殺牛自祭孝婦冢于是太守殺牛自祭孝婦冢郡中以此大敬重于公郡中以此大敬重于公A.A. B. B. C. C. D. D.【解析】選【解析】選A A。項(xiàng)表現(xiàn)郡中人敬重于公，項(xiàng)表現(xiàn)郡中人敬重于公，項(xiàng)是后任太守的行項(xiàng)是后任太守的行為。為。1
20、0.10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.于定國(guó)的父親曾做過(guò)縣里的獄吏，后來(lái)升為郡里的獄官，他斷案于定國(guó)的父親曾做過(guò)縣里的獄吏，后來(lái)升為郡里的獄官，他斷案執(zhí)法公正，從未有過(guò)被冤枉的。執(zhí)法公正，從未有過(guò)被冤枉的。B.B.東?？び袀€(gè)孝婦，沒(méi)有子女，年輕時(shí)就守寡，侍奉她的婆婆特別東海郡有個(gè)孝婦，沒(méi)有子女，年輕時(shí)就守寡，侍奉她的婆婆特別恭謹(jǐn)。恭謹(jǐn)。竇娥冤竇娥冤中竇娥有一句唱詞：中竇娥有一句唱詞：“做甚么三年不見(jiàn)甘霖降，做甚么三年不見(jiàn)甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。也只為東海曾經(jīng)孝婦冤?！逼渲衅渲小靶D孝婦”說(shuō)的就是她。說(shuō)的就是她
21、。C.C.東海孝婦的婆婆可憐她，不忍心長(zhǎng)久地拖累她，上吊身亡。后來(lái)，東海孝婦的婆婆可憐她，不忍心長(zhǎng)久地拖累她，上吊身亡。后來(lái)，她婆婆的鄰居家有個(gè)女孩告到官府，說(shuō)：她婆婆的鄰居家有個(gè)女孩告到官府，說(shuō)：“這個(gè)女人殺了她的婆這個(gè)女人殺了她的婆婆。婆?！惫俑读诵D。官府逮捕了孝婦。D.D.文中的文中的“于公于公”在孝婦在孝婦“屈打成招屈打成招”后，認(rèn)為孝婦侍奉婆婆十幾后，認(rèn)為孝婦侍奉婆婆十幾年并以孝順聞名，這就證明她不會(huì)殺死婆婆，可是多次爭(zhēng)辯也未能年并以孝順聞名，這就證明她不會(huì)殺死婆婆，可是多次爭(zhēng)辯也未能改變太守的意見(jiàn)，于是他就借病辭去官職。改變太守的意見(jiàn)，于是他就借病辭去官職?！窘馕觥窟x【解析】
22、選C C。非鄰居女孩告狀，而是婆婆的女兒告狀。非鄰居女孩告狀，而是婆婆的女兒告狀。11.11.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1 1）羅文法者于公所決皆不恨。）羅文法者于公所決皆不恨。譯文：譯文：_（2 2）于公爭(zhēng)之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。）于公爭(zhēng)之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。譯文：譯文：_答案：（答案：（1 1）郡中觸犯法律的人，經(jīng)于公判決的，都沒(méi)有怨恨。）郡中觸犯法律的人，經(jīng)于公判決的，都沒(méi)有怨恨。（2 2）于公爭(zhēng)辯都不能改變太守的意見(jiàn)，于是他就抱著詳細(xì)的案卷，）于公爭(zhēng)辯都不能改變太守的意見(jiàn)，于是他就抱著詳細(xì)的案卷，在大堂上哭，并借病辭去官職。在大堂上哭，并借病辭去官職。
高中語(yǔ)文 蘇武傳課件 魯人教版必修4
