《高考語文一輪復(fù)習(xí) 《雪白的墻》課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 《雪白的墻》課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、小兒垂釣小兒垂釣 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。 2022-3-271 作者著力刻畫了一個垂釣的小兒形象，試歸納概括。 詩人用什么手法描寫這個人物形象？2022-3-272這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。稚子，小孩也。稚子，小孩也?！芭铑^蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。幼稚頑皮，天真可愛。在垂釣時，在垂釣時，“側(cè)坐側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在目前。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。如在目前。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。當(dāng)路人問道，小孩害怕應(yīng)答驚動
2、了魚，從老遠招招手而不敢回答。這是從心理方面來刻劃小孩，當(dāng)路人問道，小孩害怕應(yīng)答驚動了魚，從老遠招招手而不敢回答。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，很有經(jīng)驗，有韜略，有心計，很有經(jīng)驗，有韜略，機警聰明機警聰明。后兩句詩側(cè)重神態(tài)來寫。全詩從形神兩方面刻劃了垂釣小兒栩栩如生形象，和學(xué)大人有趣的一面，給人留下了深。后兩句詩側(cè)重神態(tài)來寫。全詩從形神兩方面刻劃了垂釣小兒栩栩如生形象，和學(xué)大人有趣的一面，給人留下了深刻印象。刻印象。 2022-3-273雪白的墻雪白的墻 梁小斌梁小斌 2022-3-274整體感知 這是一首以兒童的視角語言寫成的詩，景淡筆也淡，但詩情詩趣詩意從這輕松的情緒中流露出來，使我們
3、看到了詩人的期望和追求，點點滴滴，沁人心脾。2022-3-275作者梁小斌，作者梁小斌，1956年生，山東榮城縣人。年生，山東榮城縣人。1979年開始發(fā)表詩作，不少作品被年開始發(fā)表詩作，不少作品被收入多種詩歌選本。因其詩大多隱約含蓄，遂成為朦朧詩派的主要代表。和收入多種詩歌選本。因其詩大多隱約含蓄，遂成為朦朧詩派的主要代表。和顧城顧城的創(chuàng)作相近，梁小斌也總是以一顆童心看取世界，以為的創(chuàng)作相近，梁小斌也總是以一顆童心看取世界，以為“單純是詩的靈魂，不管單純是詩的靈魂，不管多么了不起的發(fā)現(xiàn)，我都希望通過孩子的語言來說出多么了不起的發(fā)現(xiàn)，我都希望通過孩子的語言來說出”。他對詩的這種闡釋，不他對詩的這
4、種闡釋，不僅體現(xiàn)了他的審美理想和情趣，同時，也可作為對他的詩作的一個明晰的注腳。僅體現(xiàn)了他的審美理想和情趣，同時，也可作為對他的詩作的一個明晰的注腳。 2022-3-276作者2022-3-2772022-3-278作者簡介 梁小斌，1954年生于合肥，山東榮成人。1972年畢業(yè)于合肥市第32中學(xué)。同年開始創(chuàng)作詩歌。1976年參加工作，先后為合肥制藥廠工人、秘書，安徽人民廣播電臺文藝部編輯，婚育雜志編輯部主任。1979年經(jīng)詩人公劉介紹到北京參加詩刊社舉辦的首屆“青春詩會”。同年10月，詩刊發(fā)表中國，我的鑰匙丟了雪白的墻等作品，它們后來被列為新時期朦朧詩代表作，選入高中語文課本。1984年提出“
5、必須懷疑美化自我的朦朧詩的存在價值和道德價值”，其間創(chuàng)作斷裂組詩。近年出版思想隨筆集獨自成俑地主研究梁小斌如是說等。2005年被中央電視臺評為年度詩人。2022-3-279 共產(chǎn)黨的哲學(xué)就是斗爭哲學(xué)共產(chǎn)黨的哲學(xué)就是斗爭哲學(xué) 戰(zhàn)無不勝，攻無不克的戰(zhàn)無不勝，攻無不克的毛澤東毛澤東思想萬思想萬歲！萬歲！萬萬歲！歲！萬歲！萬萬歲！ 讀毛主席的書，聽毛主席的話，照毛讀毛主席的書，聽毛主席的話，照毛主席的指示辦事，做毛主席的好戰(zhàn)士主席的指示辦事，做毛主席的好戰(zhàn)士 對毛主席要無限熱愛、無限敬仰、無對毛主席要無限熱愛、無限敬仰、無限崇拜、無限忠誠限崇拜、無限忠誠 2022-3-2710橫掃一切牛鬼蛇神橫掃一切
6、牛鬼蛇神老子老子英雄兒好漢，老子反動英雄兒好漢，老子反動兒混蛋兒混蛋誰要敢說黨不好，馬上叫他誰要敢說黨不好，馬上叫他見閻王見閻王把對毛主席的忠誠，融化在把對毛主席的忠誠，融化在血液中，銘刻在腦海里，落血液中，銘刻在腦海里，落實在行動上實在行動上 2022-3-27112022-3-2712問題探究 一、詩中三次出現(xiàn)“媽媽/我看見了雪白的墻”這一句，所流露的情感有何不同？ 二、“雪白的墻”與“骯臟的墻”分別象征什么？2022-3-2713一、詩中三次出現(xiàn)“媽媽/我看見了雪白的墻”這一句，所流露的情感有何不同？該句在全篇中重復(fù)出現(xiàn)了三次，這猶似天真的兒童在媽媽面前的態(tài)勢，更是兒童自我感受的層層遞進
7、。第一次發(fā)生在“我”去買蠟筆的路上，主要表露了兒童見到雪白的墻時的新奇感受；第二次出現(xiàn)在粉刷工人囑咐“我”“去告訴所有的小朋友/以后不要在這墻上亂畫”之后，雪白的墻和工人的話撥開了“我”的心靈之窗，在自然真切的情緒撞擊中，詩人又一次重復(fù)該句；過去，小朋友潔白心靈受到了創(chuàng)傷，然而，面對眼前潔白的墻，兒童天真無邪的心中漂浮出一絲遐想，最后，詩人情緒激蕩，道出了蘊藏兒童心底的美好愿望，第三次重復(fù)了心底的呼聲。這樣詩作頭尾呼應(yīng)，一氣呵成。2022-3-2714二、“雪白的墻”與“骯臟的墻”分別象征什么？ “文革”時期，沒有潔白的墻，只有骯臟，上面涂滿了粗暴的字。那時人與人之間缺乏友愛和溫暖，而只是相互
8、仇視和踐踏?？梢哉f，“雪白的墻”和“骯臟的墻”分別代表了兩個不同的時代，分別象征著文明與野蠻，理智與蒙昧。2022-3-2715語言品味 一、口語化敘述式的語言 以倒敘的語句開頭：“媽媽，/我看見了雪白的墻。”緊接下去，以敘述式的語言展開對事件發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過的描述。敘述過程中，詩人采用的口語化語言，明白曉暢，符合一個兒童的口吻。2022-3-2716語言品味二、日常的意象詩人選取的多為細微、日常的、更具有私人性的意象，如“蠟筆”“墻”“牛奶”等，以此來表現(xiàn)復(fù)雜的個人意緒或重大社會歷史主題。對此梁小斌曾做過給人印象深刻的解釋:“一塊藍手絹，從晾臺上落下來，同樣也是意義重大的。給普通的玻璃
9、器皿以絢爛的光彩。從內(nèi)心平靜的波浪中覓求層次復(fù)雜的蔚藍色精神世界?！边@是一種從微小的個體出發(fā)去看待歷史與社會的“個人性”，這種詩觀，較早顯示了對詩歌日常場景的重視。2022-3-2717中國，我的鑰匙丟了中國，我的鑰匙丟了 梁小斌梁小斌 中國，我的鑰匙丟了。中國，我的鑰匙丟了。 那是十多年前，那是十多年前， 我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，我沿著紅色大街瘋狂地奔跑，我跑到了郊外的荒野上歡叫，我跑到了郊外的荒野上歡叫， 后來，后來， 我的鑰匙丟了。我的鑰匙丟了。 心靈，苦難的心靈，心靈，苦難的心靈， 不愿再流浪了，不愿再流浪了， 我想回家，我想回家， 找開抽屈、翻一翻我兒童時代的畫片，找開抽屈、翻一翻
10、我兒童時代的畫片， 還看一看那夾在書頁里的還看一看那夾在書頁里的 翠綠的三葉草。翠綠的三葉草。 而且，而且， 我還想打開書櫥，我還想打開書櫥， 取出一本取出一本海涅歌謠海涅歌謠， 我要去約會，我要去約會， 我向她舉起這本書，我向她舉起這本書， 做為我向藍天發(fā)出的做為我向藍天發(fā)出的 愛情的信號。愛情的信號。 這一切，這一切， 這美好的一切都無法辦到，這美好的一切都無法辦到， 中國，我的鑰匙丟了。中國，我的鑰匙丟了。 天，又開始下雨，天，又開始下雨， 我的鑰匙啊，我的鑰匙啊， 2022-3-2718你躺在哪里你躺在哪里? 我想風(fēng)雨腐蝕了你，我想風(fēng)雨腐蝕了你， 你已經(jīng)銹跡斑斑了。你已經(jīng)銹跡斑斑了。 不，我不那樣認為，不，我不那樣認為， 我要頑強地尋找，我要頑強地尋找， 希望能把你重新找到。希望能把你重新找到。 太陽啊，太陽啊， 你看見了我的鑰匙了嗎你看見了我的鑰匙了嗎? 愿你的光芒，愿你的光芒， 為它熱烈地照耀。為它熱烈地照耀。 我在這廣大的田野上行走，我在這廣大的田野上行走， 我沿著心靈的足跡尋找，我沿著心靈的足跡尋找， 那一切丟失了的，那一切丟失了的， 我都在認真思考。我都在認真思考。 2022-3-2719
高考語文一輪復(fù)習(xí) 《雪白的墻》課件 新人教版選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》
